信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展不斷地改變著人們的生活方式、工作方式和學習方式，也改變著我們的教學方式，為全面推行素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了新的技術平臺。我們教育工作者應積極探索，熟練掌握現(xiàn)代教育技術手段，讓現(xiàn)代元素融入政治課堂，以盡快實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代化教學的轉(zhuǎn)變。
　　一、發(fā)揮優(yōu)勢
　　學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣。而人機交互是計算機的顯著特點，這種交互性可以讓學生直接動手參與。正是這種交互性，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。
　　思想政治課的基礎知識、基本原理比較抽象，但由于多媒體具有直觀性，通過畫面、聲音、色彩傳遞信息，因此可使學習內(nèi)容由間接變直接、由抽象變具體、由枯燥變有趣、由深奧變淺顯。此外，多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想政治課教學中，可使思想政治課教學與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結(jié)合起來，反映時代脈搏，豐富教學內(nèi)容。
　　值得注意的是，理想的教學媒體并不等于最佳教學效果，教學中媒體的組合是否恰當、媒體與教師的關系處理得是否妥當將直接關系到課堂教學目標的實現(xiàn)程度。為了獲得最佳的教學效果，我們還必須遵循教學媒體的應用原則。
　　二、恰當運用
　　第一，我們要對課程有全面的規(guī)劃，認真準備。使用多媒體技術，必須要有充分的備課做基礎。備課充分與否，直接關系到教學效果的優(yōu)劣。明確的教學目標、科學的教學設計、合理的教學環(huán)節(jié)和教學流程都需要經(jīng)過課前的周密安排、精心設計。而且這些教學操作的設計，應以提高教學效益和教學質(zhì)量為原則，一切以服務教學為出發(fā)點。
　　第二，要正確處理網(wǎng)絡技術與教學內(nèi)容的關系。教學是一個有機系統(tǒng)，它包含了教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段四個基本要素。要保證網(wǎng)絡信息技術的應用取得最佳效果，就必須研究系統(tǒng)中的其他要素，不能將網(wǎng)絡信息技術游離于教學內(nèi)容之外。這就要求我們教師在運用現(xiàn)代信息技術時，還必須根據(jù)教學內(nèi)容需要，選擇恰當?shù)馁Y源，將有限的制作能力用在關鍵的地方，使課堂教學達到最佳效果。
　　第三，演示和講解結(jié)合。在課堂上教師通過演示發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，通過29591e08a7590f28f8c48b45ecf1df2285adaad31279a59fa50f56a7a230edf3講解，發(fā)揮思維的優(yōu)勢，將演示和講解有機結(jié)合起來，通過講解把直觀與抽象、視聽與思考結(jié)合起來，引導學生在充分感知的基礎上，對直觀材料進行思維加工，以形成概念，把握本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。這對于學生掌握知識、培養(yǎng)情感、發(fā)展想象、啟迪思維、形成智能等都具有重要作用。因此，在多媒體教學中，切不可讓媒體演示來代替教師的講解和引導。
　　第四，正確處理網(wǎng)絡與教師的關系，使用網(wǎng)絡教學時不能忽視教師在教學中的主導地位。網(wǎng)絡技術是現(xiàn)代教學工具，在教學中確實可以產(chǎn)生一定的教學效果。但同時由于網(wǎng)絡教學信息量大、知識面廣，無法在同一時刻形成和保留相關的界面，致使部分學生感到難以記筆記，不利于知識的鞏固與記憶。因此，網(wǎng)絡在教學運用中只是實施教學的一種重要的手段，并不能代替教師的講解。
　　當然，再先進的教學技術和手段也無法替代教師的作用，再先進的網(wǎng)絡教學也不能完全取代師生之間面對面的教學活動。教師的言傳身教、循循善誘，對學生的殷切期望，教師的人格魅力的作用，師生之間的語言、目光、情感的交流等都是人機交流所無法實現(xiàn)的；而且學生的非智力因素和道德情感的培養(yǎng)、師生與大自然和社會的接觸、動手能力和親身實驗等方面也是網(wǎng)絡所無法代替的，這些也正是教育中必不可少的，是學生健康成長所必需的。所以讓現(xiàn)代元素融入政治課堂，作為輔助手段，旨在提高政治課堂的效率，而政治課堂教學效率的提高，有賴于上述幾個方面的共同努力和配合。讓我們?yōu)樘岣哒握n堂教學效率而共同努力！[Q]