歷史教師的人格魅力與歷史課的魅力是一個事物的兩個方面，二者互相輝映、相輔相成。如何充分展示這兩種魅力，使學(xué)生樂學(xué)歷史、喜歡歷史老師呢？筆者總結(jié)了多年來教學(xué)實踐中的一些做法，供大家參考。
　　
　　一、展現(xiàn)歷史學(xué)科自身的魅力
　　
　　1.穿插故事，充分展現(xiàn)歷史學(xué)科內(nèi)容的情境之美。中學(xué)生處于特定的年齡層次，愛聽故事。而歷史學(xué)科的許多內(nèi)容都有較強的故事性，如果在教學(xué)中適當(dāng)還原歷史，將教學(xué)內(nèi)容變成小故事，往往能產(chǎn)生很好的效果。但講故事也需講究方法，若平鋪直敘、輕描淡寫，不但不能激發(fā)學(xué)生的興趣，反而會使他們感到掃興。因此，講故事應(yīng)該運用生動形象的語言，內(nèi)含情趣、外富表情，依據(jù)故事的發(fā)展恰當(dāng)?shù)靥幚碚Z調(diào)高低與語速快慢，細(xì)致地展現(xiàn)人物的語言、神態(tài)（當(dāng)然，這要求教師本人能夠?qū)适抡J(rèn)真分析、體會，自己能夠置身其中），努力做到聲情并茂，使學(xué)生如身臨其境，充分地享受故事的趣味與美感，那就一定能夠激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使他們樂學(xué)歷史。
　　2.充分利用多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)歷史學(xué)科的凝重之美。歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科，學(xué)習(xí)與研究往往需要運用大量的文物和文獻(xiàn)等多種資料，這些資料的應(yīng)用往往有利于增強直觀形象，喚起學(xué)習(xí)者的興趣。例如，講述新中國開國大典，若單純依靠語言描述有很大的局限性，難以再現(xiàn)大典的盛況與氣氛，學(xué)生往往感到枯燥，覺得意猶未盡。于是我在課堂上播放了電影《開國大典》的有關(guān)片斷，讓學(xué)生親身去感受。影片中毛澤東宣告新中國成立時那高昂豪邁的聲音，天安門廣場上廣大群眾“新中國萬歲”、“毛主席萬歲”的歡呼聲，雷鳴般的掌聲，如海洋一般涌動的人群等場景，深深地感染著學(xué)生，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果頗佳。多媒體手段的應(yīng)用為學(xué)生提供了感性材料，再現(xiàn)了已逝的歷史，使學(xué)生得以觸摸到歷史的脈動，既能使學(xué)生獲得歷史學(xué)科特有的視聽享受，使歷史課堂氣氛激越活潑，又能促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解和鞏固。
　　3.注意歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，展現(xiàn)歷史學(xué)科特有的功能之美。學(xué)史可以使人明智，歷史學(xué)科的社會功能在于鑒古察今、以史為鑒、學(xué)以致用。但由于歷史本身具有“過去性”的特點，學(xué)生往往對所學(xué)內(nèi)容有一種距離感。那么如何實現(xiàn)歷史學(xué)科的社會功能呢？這就要求教師善于把教學(xué)內(nèi)容與有關(guān)的新聞時事、社會現(xiàn)實結(jié)合起來，使所講授的歷史知識能為學(xué)生分析、解釋社會現(xiàn)象服務(wù)，從而既強化歷史學(xué)科的社會功能，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，學(xué)生感到歷史離自己并不遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)歷史能使自己增長智慧、提高認(rèn)識能力、對自己的成長很有益處。
　　
　　二、展現(xiàn)中學(xué)歷史教師的人格魅力
　　
　　1.具備高尚的品格。教師的道德修養(yǎng)、言談舉止，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀。具有人格魅力的教師具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，處世淡泊名利、安貧樂道，能正直做人、教書育人、嚴(yán)以律己、真誠待人。進(jìn)入21世紀(jì)以來，現(xiàn)代教師為人師表的內(nèi)涵有了更深層次的發(fā)展，內(nèi)容也更為豐富。它不僅需要教師具有傳統(tǒng)的誨人不倦的奉獻(xiàn)精神，有平易寬厚的氣度和教學(xué)相長的謙虛品格，還要有尊重學(xué)生、理解學(xué)生的民主精神及崇尚真知、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神，能以愉快、樂觀、奮發(fā)向上的狀態(tài)去感染、影響學(xué)生，用自己的滿腔熱情去點燃學(xué)生思想的火花。
　　2.具有淵博的知識。任何一個教師必須具備兩種知識，一是所教學(xué)科的知識，即包括學(xué)科本身和相關(guān)學(xué)科的知識；二是如何教該學(xué)科知識的知識，即包括教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識，通曉最基本的教學(xué)原則和教學(xué)方法。作為21世紀(jì)的現(xiàn)代教師，不僅要站穩(wěn)講臺，還要有一定的科研能力；不僅能熟練運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，還應(yīng)該熟練掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。現(xiàn)代教師還必須具有不斷學(xué)習(xí)的能力——未來社會對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，作為人才培養(yǎng)者的教師，必須勇于接受新觀念、新知識，主動向他人甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己，使自己具有淵博的知識，能用自身的學(xué)識吸引學(xué)生。
　　3.擁有藝術(shù)美的教學(xué)語言。優(yōu)美的課堂語言會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶，因此教師必須追求教學(xué)語言的藝術(shù)美。在歷史上，有很多叱咤風(fēng)云的人物、驚心動魄的事件、新奇有趣的故事，歷史教師完全可以用富有感染力的語言和新穎的教學(xué)手段讓學(xué)生真實地感悟到。實際上，教師語言表達(dá)能力的強弱，直接關(guān)系到實際教學(xué)效果的理想與否。[L]