盡管隨著時代的變遷對特級教師的認(rèn)識可能有所演化，但有些基本的理念卻不能改變，地理特級教師的“特”應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾方面：
　　第一，對學(xué)科的深刻理解和熱愛是特級地理教師必須具備的條件。特級地理教師首先要從多元的視角認(rèn)識地理教育的意義，并具有較強的地理意識和對學(xué)科價值的深刻認(rèn)識。
　　地理特級教師對地理教育應(yīng)該有明確的認(rèn)識。地理學(xué)科是啟迪愛國、經(jīng)世致用、連接著人類未來的偉大學(xué)科，從事地理教育是一件責(zé)任重大、意義也十分重大的事，愛國教育、環(huán)境教育、全球化教育都是以地理教育為啟蒙的。未來積極而負(fù)責(zé)任的公民，必須具備地理知識和地理意識。地理知識在生存、生產(chǎn)、生活方面都發(fā)揮著無可替代的作用。作為地理特級教師尤其要對學(xué)科思想及其意義有深刻了解，以科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀教育學(xué)生，樹立地域差異、因地制宜、人—地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等科學(xué)觀點。
　　第二，特級地理教師應(yīng)該對地理學(xué)科的發(fā)展方向和研究趨勢有清楚的了解。作為特級地理教師，應(yīng)該對當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展方向和研究趨勢有所了解，這樣在教學(xué)中才能目標(biāo)明確，把自己的工作和學(xué)生的未來銜接起來。當(dāng)前地理學(xué)科的研究方向主要是：全球變化及其區(qū)域影響研究；陸地表層過程與格局的綜合研究；自然資源保障和生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究；區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及人地關(guān)系的機理和調(diào)控研究；地球信息科學(xué)、技術(shù)和“數(shù)字地球”研究等。作為特級地理教師必須對此有清醒的認(rèn)識，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透新信息，同時還必須關(guān)注地理學(xué)的發(fā)展趨勢，有意識地學(xué)習(xí)新知識。如：人文地理與自然地理高度綜合（以人—地協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以區(qū)域為主要研究對象，實現(xiàn)資源、人口、環(huán)境、社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展）；深化微觀研究，探究地理事物的成因和變化機理（由靜態(tài)、類型和結(jié)構(gòu)的研究轉(zhuǎn)變到動態(tài)、過程和機理的研究，進(jìn)一步上升到動態(tài)監(jiān)測、優(yōu)勢調(diào)控和預(yù)報預(yù)測）；拓展地理學(xué)的應(yīng)用研究領(lǐng)域；實現(xiàn)研究方法和技術(shù)的現(xiàn)代化（從經(jīng)驗科學(xué)走向?qū)嶒灴茖W(xué)）和研究對象的擴大化（從點到面、由微觀到宏觀、由區(qū)域到全球）。明乎此，在教學(xué)中方能高屋建瓴、站位高、理解深、見識遠(yuǎn)，講別人之所不能、見別人之所未見。
　　第三，特級地理教師的教學(xué)應(yīng)凸顯自己的特色，其專業(yè)知識應(yīng)更為深廣，專業(yè)能力要更為全面，專業(yè)情意要更為淳厚，思維也需更具創(chuàng)新特點。地理特級教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，而且其具備的知識應(yīng)更為廣泛（學(xué)科知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)知識、學(xué)習(xí)者及其特點知識、教育背景知識、教育目標(biāo)、目的和價值觀及其歷史背景知識等），整合知識的能力應(yīng)出類拔萃；其專業(yè)情意應(yīng)更為淳厚（對學(xué)科教學(xué)有持續(xù)的熱情，能把教學(xué)工作視為享受）。在思維方面能不斷更新教育觀念，關(guān)注形勢發(fā)展，隨時構(gòu)建新思路，適應(yīng)新發(fā)展，提出新要求。
　?。ㄘ?zé)任編輯：孫彥川）