九月的沈陽，秋高氣爽，“金嗓子”第二屆全國高校音樂學(xué)?穴教師教育?雪聲樂專業(yè)教師與研究生演唱邀請賽在這里舉行。本次活動由中國教育學(xué)會、廣西金嗓子集團(tuán)主辦，中國教育學(xué)會音樂教育分會、沈陽音樂學(xué)院承辦，《歌唱藝術(shù)》編輯部協(xié)辦。２２日至２５日，來自全國５５所高校的３００多名選手一展歌喉，展示自我，參與交流。
　　中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)委任代表到開幕式上宣讀了致辭，他說，藝術(shù)教育是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的有力手段，是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑。目前，我國絕大多數(shù)省級以上的高校師范教育均建立了音樂學(xué)、藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)，開展了碩士研究生教育。聲樂碩士研究生的教學(xué)工作已有近２０年的歷史?熏為我國教育與文化事業(yè)培養(yǎng)輸送了一批新生聲樂力量。２００７年音樂教育分會舉辦的第一屆全國高師聲樂邀請賽非常成功，本次比賽受到了中國教育學(xué)會進(jìn)一步的重視，提升了比賽規(guī)格，相信在各方支持與共同努力下，參賽師生一定能夠賽出水平，賽出團(tuán)結(jié)，重在參與，促進(jìn)交流。
　　中國教育學(xué)會音樂教育分會理事長楊瑞敏在講話中說，中國教育學(xué)會直接領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)賽事，提升了比賽的層次和規(guī)格，加重了比賽獲獎的含金量，增強(qiáng)了比賽活動的影響力。本次比賽聘請并組成了一個以吳雁澤先生為主任的高層次、高規(guī)格的評委會，他們中很多都是大家熟悉和仰慕的歌唱家或聲樂教育名師。他們的積極參與大大提升了比賽的學(xué)術(shù)品位。
　　本次比賽分為教師美聲組、教師民族組、研究生美聲組、研究生民族組，每個組別分別決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。獲獎面占參賽選手的４５％，其中，一等獎?wù)迹保埃?，二等獎?wù)迹玻埃?，三等獎?wù)迹常埃?，其他為?yōu)秀獎。幾天的比賽聽下來，評委們有不少感言：
　　歌唱家吳雁澤：舉辦這個比賽意義深遠(yuǎn)。比賽本身就是一個舞臺上的集體教學(xué)，它展示了教學(xué)情況，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。這一屆師生演唱質(zhì)量很高，聽了很驚訝，因?yàn)閹煼对盒５膶W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)聲樂，還要學(xué)習(xí)鋼琴、理論等，要做到全面發(fā)展，很不容易。
　　天津音樂學(xué)院石惟正教授：演唱能力意味著教學(xué)示范能力。唱得優(yōu)秀的不少，有幾位很出色的甚至能跟舞臺上的演員相比。也有少數(shù)有些概念上的錯誤，比如一味追求大、難的曲目，超出了自己的能力；還有的追求音量，以為唱得越響越好，沒有從文化角度來理解。語言方面，對母語即中國語言不僅要唱得清楚，而且要注重美感、韻律；對外文發(fā)音的準(zhǔn)確性上要注意。錯誤觀念必須改過來，才能正確指導(dǎo)學(xué)生。老師有好的歌唱能力，教學(xué)才更扎實(shí)有效。
　　沈陽音樂學(xué)院院長劉輝教授：作為本次大賽的東道主，既是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。比賽一定會推動沈音教師教育專業(yè)方向下一步的健康發(fā)展。比賽整體水平較好，是與這幾年國家注重高師教育這一領(lǐng)域的教學(xué)提高分不開的。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師要督促學(xué)生認(rèn)真讀譜，不少學(xué)生譜子看的不細(xì)，錯音、節(jié)奏不對、音樂處理不恰當(dāng)、思想內(nèi)容表達(dá)不準(zhǔn)確等。這反映了教師只注重了聲樂技術(shù)上的要求。聲音技術(shù)只是表達(dá)全部內(nèi)容中的一個內(nèi)容，是手段不是目的。最終目的是表達(dá)情感，使之成為聲樂藝術(shù)。選作品要結(jié)合自己能力、特點(diǎn)，包括自己對審美的追求等，不能選超出自己能力的作品，否則一上臺就有負(fù)擔(dān)，從頭到尾是一種緊張的狀態(tài)。有些學(xué)生演唱中心、手、眼不能表現(xiàn)一致，因此要加強(qiáng)舞臺藝術(shù)實(shí)踐。
　　中國歌劇舞劇院國家一級演員李元華：這次活動給師生們提供了一個極好的交流機(jī)會。平時老師忙于教學(xué)，實(shí)踐太少，而歌唱不光是理論的東西，還要通過實(shí)踐去理解它。純聲樂技術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)不出一個好的歌唱家來。能否向傳統(tǒng)戲曲培養(yǎng)人才方式借鑒一下，因?yàn)槲沂蔷﹦⊙輪T出身，戲里有情節(jié)，有人物，讓我們很快忘掉了技術(shù)壓力，而去注重唱腔、動作和情感。要廣泛吸取各種藝術(shù)門類，尤其是文學(xué)，沒有理解力不可能唱出來。通過各種平臺，多一些交流、研討。給師資力量培訓(xùn)，老師進(jìn)步提高了，學(xué)生才能前進(jìn)。
　　上海音樂學(xué)院李秀英副教授：有些老師水平很高，表現(xiàn)在曲目、語言、風(fēng)格等方面，這說明中國聲樂教育大有人才。語言問題一直都在講，但重視程度還是不太夠。尤其是外國作品，盡量不要出現(xiàn)不知所云的歌唱狀態(tài)，在語言上多花些時間，才能把靈魂唱出來。有些老師在臺上還不夠放得開，有拘束感，這需要多上臺實(shí)踐。舞臺和講臺是不矛盾的，是相助相長的。我唱了歌劇，再回到講臺，就感覺教學(xué)中有了無窮無盡的源泉和力量。