前不久，筆者參加了福建省三明市體育教學技能大賽片斷教學評委工作，要求每位教師片斷教學時間為15分鐘，規(guī)定相同教材。教學內容為：“行進間運球單手低手投籃”。結果發(fā)現：采用的教學組織方法顯得陳舊；教學重難點不突出；講解語言表達貧乏，條理不清，顯單調；技術動作示范明顯不到位；特別是一部分體育教師存在對虛擬片斷教學的程序不清等問題，影響了片斷教學比武的質量。本文就從教學方法、教學策略、教學手段入手，幫助教師們進行分析，使虛擬課堂變得更加流暢，提供可借鑒的教學經驗。
　　
　　一、根據球類教材，選擇合理的教學方法
　　
　　選擇合理的教學方法，適用于當天課程教材是值得研究的問題。本次虛擬片斷籃球教學方法，主要采用的方法是，開始部分先慢跑，后做幾節(jié)熱身徒手操；基本部分先講解示范，分組