前不久,筆者參加了福建省三明市體育教學技能大賽片斷教學評委工作,要求每位教師片斷教學時間為15分鐘,規(guī)定相同教材。教學內容為:“行進間運球單手低手投籃”。結果發(fā)現:采用的教學組織方法顯得陳舊;教學重難點不突出;講解語言表達貧乏,條理不清,顯單調;技術動作示范明顯不到位;特別是一部分體育教師存在對虛擬片斷教學的程序不清等問題,影響了片斷教學比武的質量。本文就從教學方法、教學策略、教學手段入手,幫助教師們進行分析,使虛擬課堂變得更加流暢,提供可借鑒的教學經驗。
一、根據球類教材,選擇合理的教學方法
選擇合理的教學方法,適用于當天課程教材是值得研究的問題。本次虛擬片斷籃球教學方法,主要采用的方法是,開始部分先慢跑,后做幾節(jié)熱身徒手操;基本部分先講解示范,分組