王瓊，女，羌族，民進(jìn)會(huì)員，四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)高中英語(yǔ)教師。畢業(yè)于西南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。2002年12月參加全國(guó)英語(yǔ)教師技能大賽，獲高中組一等獎(jiǎng)；2003年獲綿陽(yáng)市高考A類學(xué)校(理科)英語(yǔ)一等獎(jiǎng)，被評(píng)為市“青年教師標(biāo)兵"；2006年被綿陽(yáng)民進(jìn)市委評(píng)為優(yōu)秀會(huì)員；2008年在5·12汶川特大地震中失去雙親，在承受巨大痛苦的情況下，堅(jiān)守在抗震救災(zāi)第一線，盡其所能幫助受災(zāi)學(xué)生和群眾，圖表現(xiàn)突出，被授予“抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2009年起擔(dān)任南山中學(xué)民進(jìn)文科支部主委。2010年至2011年參加由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織的“中美教師交換項(xiàng)目”，赴美國(guó)俄克拉荷馬州進(jìn)行為期一年的中國(guó)文化教育工作。
　　大家好！我叫王瓊，羌族，是四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)的一名普通英語(yǔ)教師。今天，我作為一名交流協(xié)會(huì)項(xiàng)目的受益者在這里發(fā)言，心情非常激動(dòng)。
　　我作為一名英語(yǔ)教師，最大的心愿莫過于到英語(yǔ)國(guó)家體驗(yàn)生活，與外國(guó)同行交流教育理念經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)水平，回國(guó)后教給學(xué)生們更純正地道的英語(yǔ)，開闊他們的國(guó)際視野。
　　就在我苦于不知如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的時(shí)候，我們學(xué)校接到了向“中美教師交換項(xiàng)目”推薦赴美教師人選的通知。這個(gè)項(xiàng)目由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)和美國(guó)美中關(guān)系全國(guó)委員會(huì)合作開展，通過中美雙方互派教師到對(duì)方中小學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)兩國(guó)教育界以及民眾的相互了解和友誼。
　　經(jīng)過選拔，我有幸成為該項(xiàng)目的一名成員，也是當(dāng)年四川省唯一一名入選教師。2010年7月至2011年7月，我通過該項(xiàng)目順利在美國(guó)俄克拉荷馬州旁克城的一所學(xué)校任教。這一年在美國(guó)的工作生活，對(duì)我產(chǎn)生了多方面的影響。
　　一是對(duì)中美兩國(guó)的教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。中美教育各有所長(zhǎng)，我們應(yīng)取美國(guó)教育之長(zhǎng)，補(bǔ)中國(guó)教育之短。美國(guó)課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生需求出發(fā)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是我們的學(xué)校和教師要借鑒和學(xué)習(xí)的。我積極探索嘗試，切實(shí)改變了以往圍繞考試組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的觀念，通過組織游戲、唱英文歌曲、辦英語(yǔ)報(bào)紙、與海外朋友通信等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些嘗試取得了很好的效果，受到了同學(xué)們的歡迎，他們感到英語(yǔ)并不難學(xué)。
　　二是對(duì)人文交流有了更直觀的感受。到美國(guó)后，我發(fā)現(xiàn)許多美國(guó)人對(duì)中國(guó)了解甚少，甚至還存在一些誤解。比如，有人會(huì)問“中國(guó)是不是人人都會(huì)武功?”，“中國(guó)孩子為什么沒有兄弟姐妹?”，“你們有電冰箱和洗衣機(jī)嗎?”等問題。我切身感受到，中美兩國(guó)迫切需要加強(qiáng)人文交流，增進(jìn)人民之間的了解和友誼。我利用這一難得的機(jī)會(huì)，想了不少的辦法，并為此盡綿薄之力，努力做一名中國(guó)文化的傳播者和中美友誼的民間使者。經(jīng)過慎重考慮，我向所在學(xué)校的校長(zhǎng)提出了組織“中國(guó)日”的想法，他欣然同意。經(jīng)過2個(gè)多月的緊張籌劃，活動(dòng)成功舉行。我所在學(xué)區(qū)的中小學(xué)生及家長(zhǎng)們，懷著強(qiáng)烈的興趣和好奇心觀看關(guān)于中國(guó)的視頻和圖片，品嘗中國(guó)食物，參與中國(guó)文化主題活動(dòng)。當(dāng)?shù)囟嗉覉?bào)紙和媒體對(duì)此進(jìn)行了宣傳和報(bào)道，活動(dòng)取得了出乎意料的成功。我的工作很快得到了學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。在我離開美國(guó)的前一個(gè)月，學(xué)區(qū)教育局授予我“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”并在全區(qū)教師大會(huì)上為我頒獎(jiǎng)。那一刻，我為自己是一名中國(guó)交換教師而感到驕傲和自豪。
　　三是對(duì)扎根西部地區(qū)、奉獻(xiàn)西部教育的信心決心更加堅(jiān)定。我的家鄉(xiāng)在北川。2008年，在5·12汶川特大地震中，我失去了父母雙親。在這塊父母長(zhǎng)眠的土地上，有我摯愛的親人和我可愛的學(xué)生。在美一年，我思念著自己的祖國(guó)、自己的家鄉(xiāng)、自己的學(xué)生。2011年7月1日，我回到了魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，站在那片土地上，看著孩子們的笑臉，一切都那么親切，充滿生機(jī)。這是生我、養(yǎng)我的地方，我要用我的所思所學(xué)，用自己的青春汗水，耕耘這片土地。
　　這些年，國(guó)家教育事業(yè)蒸蒸日上，教師的地位、待遇都有很大提高，走出國(guó)門培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也逐漸多起來。但是，走出去的畢竟是少數(shù)，我要讓更多的教師分享我的收獲?；貒?guó)后不久，我主動(dòng)要求參加了中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織的“牽手計(jì)劃”，幫助從未走出國(guó)門的教師介紹國(guó)外教育和文化，幫助他們更新教育理念、提高教學(xué)能力，讓他們分享教育國(guó)際交流合作的成果。同時(shí)，我也希望國(guó)家支持和設(shè)立更多的符合基層教師需要的國(guó)際交流項(xiàng)目，讓更多的教師，特別是西部地區(qū)的教師有機(jī)會(huì)走出國(guó)門。
　　去年召開了全國(guó)教育工作會(huì)議，頒布實(shí)施了《教育規(guī)劃綱要》。前不久，溫家寶總理還專門就農(nóng)村教育發(fā)表了重要講話。國(guó)家對(duì)教育尤其是基礎(chǔ)教育如此重視，我們基層教師無不歡欣鼓舞。作為一名受益于中美交流項(xiàng)目的英語(yǔ)教師，我愿意做一名辛勤的園丁，做一名中外教育交流的使者，為教育奉獻(xiàn)一生，為友誼奉獻(xiàn)一生。
　　謝謝大家!
　　(文章為四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)教師王瓊2011年9月28日在中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)成立30周年座談會(huì)上的發(fā)言)
　　編輯：熊