編者按：
　　為讓最優(yōu)秀的人當(dāng)教師，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀教師，從2007年起，教育部直屬師范大學(xué)施行師范生免費(fèi)教育政策。對(duì)于師范生而言，要想由一名優(yōu)秀的學(xué)生成長(zhǎng)為一名稱職的教師，教育實(shí)習(xí)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。在這一過(guò)程中，他們將初步完成自己的職業(yè)定位、人生定位，并以此為起點(diǎn)，正式邁向未來(lái)教育家之路。本欄目將密切關(guān)注他們邁出的第一個(gè)步伐，記載他們初為人師的思想點(diǎn)滴，以供后來(lái)者鏡鑒。
　　
　　我始終相信，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天使，都有一顆渴望飛翔的心，如果他們不能飛了，不想飛了，那是因?yàn)樗麄兪軅恕?br/>　　記得我們實(shí)踐隊(duì)剛到十三中時(shí)，學(xué)校的幾個(gè)教師和我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的交流，在這些教師看來(lái)，十三中的學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有目標(biāo)，甚至有一些不好好學(xué)習(xí)，做事也不安分。因?yàn)槲遗c那些學(xué)生未曾謀面，因而聽完大家對(duì)這些學(xué)生的評(píng)價(jià)后，我就簡(jiǎn)單地用“混世魔王”去定位他們，所以一開始的我把自己想象成一個(gè)“救世主”，懷揣著一顆“救世”的心想去改變他們，可接觸他們以后我才發(fā)現(xiàn)自己是多么可笑，因?yàn)樗麄儾皇且蝗夯焓滥?，而是一群天使，受了傷的天使…?br/>　　第一次接觸他們是在“成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”上，我們支教隊(duì)成員分小組帶他們進(jìn)行活動(dòng)，我和12個(gè)學(xué)生組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)開始前，我擔(dān)心這些“混世魔王”會(huì)在活動(dòng)上搗亂，或者根本不理會(huì)我們這群不專業(yè)的教師，但開始活動(dòng)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非常配合我們，也非常尊重我們，所以我和學(xué)生度過(guò)了一個(gè)非常愉快的下午，尤其最后一個(gè)“談理想”的活動(dòng)讓我真正認(rèn)識(shí)了這群“混世魔王”。
　　我讓他們站在課桌上大聲地說(shuō)出自己十年要達(dá)成的愿望。第一個(gè)學(xué)生站在課桌上沉思良久后，大聲地說(shuō)出自己十年后最大的心愿是讓父母衣食無(wú)憂，健康快樂(lè)，第二個(gè)孩子說(shuō)自己要成功，而成功的最終目的是讓父母幸福，第三個(gè)孩子的心愿是父母，第四個(gè)孩子的心愿是父母……也許前兩個(gè)孩子把目標(biāo)放在滿足父母身上，我并沒(méi)有在意，可三個(gè)、四個(gè)……當(dāng)越來(lái)越多的孩子都把重心放在父母身上時(shí)，我的心被觸動(dòng)了。正是“古圣先賢孝為先，萬(wàn)善之門孝為基”，一個(gè)有孝心、知孝道的孩子能壞到哪里呢？他們知道父母的辛苦、想到了父母的未來(lái)，這份濃濃的孝意是他們巨大的精神財(cái)富，我知道他們的心靈并不空虛，他們是一群善良而真誠(chéng)的天使！
　　開展完“成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”的第二天，我開始給學(xué)生上課，因?yàn)槁犝f(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，所以我事先準(zhǔn)備了很多材料，也精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方法。作為一個(gè)新手教師，第一次上課我很緊張，面對(duì)三十幾個(gè)學(xué)生，我擔(dān)心自己不能很好地將要講的內(nèi)容表達(dá)清楚，擔(dān)心自己的教學(xué)方式學(xué)生不能接受，擔(dān)心學(xué)生聽不懂我講的內(nèi)容，也擔(dān)心學(xué)生不會(huì)重視一個(gè)不專業(yè)教師的課堂。結(jié)果一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了：學(xué)生們非常配合我的工作，他們洪亮的回答聲和爽朗的笑聲，讓我緊繃的神經(jīng)慢慢放松了。尤其出乎我意料的是，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)很好，他們不僅能很快地接受我講的知識(shí)，還能自己補(bǔ)充很多內(nèi)容，故而那堂課上得輕松而又充實(shí)。
　　幾天相處下來(lái)，我不得不推翻之前自己那可笑的觀點(diǎn)：我根本不是一個(gè)“救世主”，我面前的這些孩子也不是“混世魔王”，他們是一群激情四溢、單純懂事的孩子，他們給了我太多感動(dòng)，給了我太多啟發(fā)。只是我不明白為什么這樣一群熱情又聰明的孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)如此恐懼和排斥，為什么就會(huì)成了教師眼中的“差生”。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，所以我試圖在與任課教師的交流、家訪和與學(xué)生的交流中探索答案。
　　當(dāng)我問(wèn)到學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生說(shuō)自身因素說(shuō)得很多，有認(rèn)為是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么要學(xué)習(xí)的，也有一些認(rèn)為自己沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，雖然下了力氣卻不見(jiàn)成效，還有一些認(rèn)為是自己貪玩，耽誤了太多功課，后來(lái)越來(lái)越跟不上才放棄的……當(dāng)然，他們也談到其他方面的原因，包括教師和家長(zhǎng)。其中，教師對(duì)他們的影響非常重要，往往一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)科目是因?yàn)橄矚g這個(gè)任課教師，同樣，如果學(xué)生對(duì)教師開始排斥的話也會(huì)厭惡該教師教的課。這雖然很偏激，也看似很不合理，但卻是事實(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響很大。
　　在與優(yōu)秀教師的座談中，十三中的陳校長(zhǎng)也談到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與任課教師有很大的關(guān)系。在十三中的教師有年齡普遍偏大的趨勢(shì)，缺乏年輕的教師，由于年齡的差距，學(xué)生與教師之間的代溝也相對(duì)明顯，師生之間的理解和交流力度不夠，這樣大大降低了學(xué)生對(duì)該教師及該門課程的興趣。久而久之，教師也感到很疲憊，雙方關(guān)系存在一個(gè)惡性循環(huán)。我想師生之間因?yàn)槟挲g差距而形成的代溝是可以彌合的，那就是教師對(duì)學(xué)生始終不變的關(guān)心和支持。
　　在家訪的過(guò)程中，我了解到更多的信息：家長(zhǎng)們都很希望孩子能夠考上高中，甚至考上大學(xué)，他們不愿意放棄孩子，也不愿意孩子放棄，但有很多客觀條件使得他們不得不妥協(xié)，其中最致命的就是教師對(duì)孩子的態(tài)度。雖然十三中有很多優(yōu)秀教師，但也有一些教師顯得不是那么負(fù)責(zé)，有個(gè)班主任對(duì)他們班級(jí)20名后的學(xué)生已經(jīng)放棄了，她甚至勸這些學(xué)生不要參加中考。可想而知，學(xué)生們那么需要老師的肯定，而老師早已經(jīng)放棄他們了，那對(duì)他們的影響是多么惡劣，這極大地挫傷了孩子的積極性。看到老師放棄了自己，學(xué)生也慢慢放棄了自己，而家長(zhǎng)看著他們這樣氣餒，又不敢給孩子太大壓力，除了鼓勵(lì)之外也無(wú)計(jì)可施。
　　從家長(zhǎng)、學(xué)生、教師多方面的交流中，我看到了對(duì)學(xué)生、尤其是對(duì)處于青春期的學(xué)生們教師的作用是多么重要，雖然說(shuō)決定事物本質(zhì)的是內(nèi)因，但外在的影響因素也不能忽略。從某種程度上來(lái)說(shuō)，初中的學(xué)生接觸最多的就是同學(xué)和教師，他們需要關(guān)愛(ài)和認(rèn)同，如果他們能夠得到滿足，內(nèi)心會(huì)安全而自信，反之就會(huì)做出一些反常的行為來(lái)。而在同學(xué)和教師中，教師是最具權(quán)威性的，學(xué)生們往往會(huì)很信任教師的言語(yǔ)，也很重視教師的評(píng)價(jià)，因而教師的重要性就越加明顯。在我看來(lái)，教師不僅要傳授給他們知識(shí)，更要撫慰他們的心靈，教給他們做人做事的道理，甚至后者更加重要。這樣看來(lái)，要成為一名好教師，僅有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要有一顆博愛(ài)之心，一顆寬容之心，去接納學(xué)生的一切，并合理地、善意地引導(dǎo)他們邁向成功之路。如果沒(méi)有好的自身修養(yǎng)，縱使有再高的知識(shí)水平，也是有害無(wú)利，會(huì)妨礙學(xué)生的發(fā)展，誤人子弟。將一個(gè)學(xué)生的成敗歸完全結(jié)于教師的好壞，那自然是不合理的，但即將成為教師的我們必須深刻地體悟到自己肩負(fù)的責(zé)任，向著成為一名優(yōu)秀的教師而努力，不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，如此才不枉為人師。
　　看到了教師的引導(dǎo)和肯定對(duì)學(xué)生的重要性，我們實(shí)踐隊(duì)的小教師們針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，以此幫助這些孩子重拾信心：舉行了“我的大學(xué)主題宣講之二——?jiǎng)?lì)志篇”的宣講活動(dòng)，在宣講會(huì)上，我們通過(guò)很多事例來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，堅(jiān)定自己要成功的信念；在政治課上舉辦了辯論賽，在孩子們展現(xiàn)自身才能的同時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定；舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓所有學(xué)生都能參與，讓他們看到自己的能力，享受大膽表現(xiàn)自我、奮勇拼搏后的喜悅。除了活動(dòng)課，在常規(guī)課上，實(shí)踐隊(duì)的教師們也盡量發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，并且做到一視同仁，讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和肯定。在我們實(shí)踐隊(duì)成員付出的同時(shí)，學(xué)生們也在非常主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們變得喜歡問(wèn)問(wèn)題，上課喜歡發(fā)言，課后非常積極地完成作業(yè)……時(shí)間流逝，但大家付出的努力沒(méi)有流逝，學(xué)生們?cè)絹?lái)越有自信，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路高升，而教師們則更有激情地投入到教學(xué)中去。學(xué)生笑了，教師也笑了……
　　正如我所說(shuō)的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天使，都有一顆渴望飛翔的心，如果他們不能飛了，不想飛了，那是因?yàn)樗麄兪軅?。如果沒(méi)有人幫助他們治療，而他們自己也放棄治療，漸漸地忘了飛翔，那么他們就真的飛不了了。令我們欣慰的是，如今他們沉寂已久的昂揚(yáng)斗志在所有實(shí)踐隊(duì)成員的鼓勵(lì)和肯定下被激發(fā)了出來(lái)，他們的傷口在自己的努力和他人的幫助下漸漸愈合，一雙雙早已放棄飛翔的翅膀迫不及待地伸展開來(lái)。
　　是啊，藏在心底的夢(mèng)想復(fù)蘇了，孩子們已經(jīng)讓那片夢(mèng)想的天空等得太久，是時(shí)候去追逐心中的夢(mèng)了！看著他們重拾信心，不再放棄，我們做教師的再別無(wú)它求了，只愿他們?cè)谧分饓?mèng)想的路上，飛得更高，飛得更穩(wěn)，飛得更遠(yuǎn)……
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　?。ㄘ?zé)任編輯：招斯哲）