近年來中小學(xué)生的心理健康教育問題成為社會關(guān)注的焦點和熱點話題,如何開展好心育工作擺在了每一位教育工作者的面前。實踐發(fā)現(xiàn),突破心育工作發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵問題不是保證心育工作的常態(tài)化實施,而是如何將心育工作與學(xué)校教育教學(xué)工作有效銜接起來,達到育人的最佳效果。我校在實踐中積極探索,邁出了一條較為扎實的研究之路。
一、讓心育在課程實施中推廣與普及
學(xué)校實施心育工作的重要載體之一是心理輔導(dǎo)活動課,它作為一門活動課程,涵括了“顯在課程”與“潛在課程”在內(nèi)的賦予學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)經(jīng)驗總體”的廣義課程論范疇,與學(xué)科課程存在著明顯差異。教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確要求各學(xué)校要在地方課程或?qū)W校課程中保證心理輔導(dǎo)活動課的開課時間。實踐證明,要想真正地開設(shè)好心理輔導(dǎo)活動課,落實好心育工作,必須要有全新的課程理念及長效機制。我校從培訓(xùn)一流的師資隊伍入手,采取多層次推進方略,不斷豐富活動內(nèi)容,強力推進心理輔導(dǎo)活動課的開設(shè)和進展工作。
1.師資培訓(xùn)提供保障
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素養(yǎng)較高的師資隊伍是學(xué)校心育工作順利實施的基本保障。為此學(xué)校通過聘請專家做講座、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗等形式,定期進行心育教師培訓(xùn);同時還通過舉辦心理健康教育專題培訓(xùn)班、支持鼓勵外出學(xué)習(xí)等形式,加強心理骨干教師的培養(yǎng)與培訓(xùn),鞏固心育工作的中堅力量。目前,學(xué)校已配備專職心理教師1名,兼職心理教師17名。為提高心理骨干教師的課堂執(zhí)行力,每學(xué)期學(xué)校都開展心育專題的教研活動,本著“同研一節(jié)課”的思路,對心育教師的課堂進行聽、評、議、改,教研情況直接與教師考評掛鉤。多種形式的教研與培訓(xùn),提高了學(xué)校心育師資水平,為心育工作的有效開展提供了保障。
2.梯級推進保證實施
一是由專職心理教師階段性地組織開展專題心理講座,旨在普及心理健康基本知識,幫助學(xué)生樹立心理健康意識和求助意識,了解簡單的心理自我調(diào)節(jié)方法,初步掌握心理保健常識,引領(lǐng)學(xué)生主動、健康地發(fā)展。二是由兼職心育教師針對學(xué)生的年齡特點和成長發(fā)展的實際需要,每兩周上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動課。心理教師運用適切的輔導(dǎo)策略或方法,憑借團體互動,協(xié)助學(xué)生重新評估自己的思想、情感和行為,調(diào)整認知與增進適應(yīng)能力,預(yù)防或解決問題并激發(fā)學(xué)生的潛能,最終達到助人自助的目的。三是由班主任老師階段性組織心理健康主題班會。心理健康主題班會更多地運用規(guī)范、示范和權(quán)威的影響力,以解決班集體的建設(shè)問題為主,班會的時間和主題由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃,各班根據(jù)班級的實際情況,開展個性化的交流與研討。
3.內(nèi)容豐富促進普及
心理輔導(dǎo)活動課的課程內(nèi)容是充滿彈性的,它充分體現(xiàn)了學(xué)生對課程的多元化和個性化的需求。因此我們在課程內(nèi)容的開發(fā)與構(gòu)建中以山東省榮成市教研中心下發(fā)的課程資源為基礎(chǔ),不完全拘泥于課程資源,注重挖掘利用現(xiàn)實資源。一方面針對學(xué)生中普遍存在的心理問題,科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法,及時有效地幫助學(xué)生排除心理煩惱,緩解心理壓力,消除不良的情緒情感,以保證學(xué)生心理健康發(fā)展。另一方面,我們還結(jié)合不同年級不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進行學(xué)情的深度開發(fā),以學(xué)習(xí)心理為中心,進行學(xué)習(xí)心理的超前輔導(dǎo),從而預(yù)防和避免由學(xué)業(yè)失敗而引發(fā)的心理問題。經(jīng)過多年的實踐與積累,先后開發(fā)了“雨露馨語”等系列心育課程,極大豐富和完善了心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容,進一步促進了心育工作的推廣與普及。
二、讓心育在學(xué)科教學(xué)中滲透與深化
心理健康教育滲透于課堂教學(xué),是進行心理教育的有效途徑,也是體現(xiàn)教師心理健康教育素養(yǎng)和能力的方面,更是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。因此,我校在常態(tài)化開展心育工作