《弟子規(guī)》里面蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德可以潛移默化幫助學(xué)生規(guī)范行為，陶冶性情，開(kāi)闊胸襟，提高素養(yǎng)。從一年級(jí)起，每天的晨讀時(shí)間，教室里都會(huì)傳出孩子們稚嫩而響亮的誦讀聲，師生共同在親近經(jīng)典的過(guò)程中品悟價(jià)值。
　　“兄道友，弟道恭”
　　一年級(jí)新生入學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)叫大國(guó)的小男孩與大家總是不能友好相處，不是打人就是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。一天，吃過(guò)午飯后，我照例帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)。午后的陽(yáng)光下，同學(xué)們?nèi)宄扇壕墼谝黄?，開(kāi)心地說(shuō)笑或是做包剪錘的游戲。這時(shí)，有小朋友來(lái)告狀：“老師，大國(guó)躺在地上不起來(lái)，說(shuō)是小常把他碰倒了?！蔽荫R上跑過(guò)去，看見(jiàn)大國(guó)正仰躺在草坪上，眼睛憤怒地看著站在旁邊的被嚇壞了的小常，嘴里不停地說(shuō)：“你是我的仇人，我跟你絕交！”本來(lái)孩子間的小糾紛并不是大事，可是我卻被大國(guó)的眼神和話語(yǔ)震驚了。我拍拍不知所措的小常，蹲下身扶起余怒未消的大國(guó)，牽著他們的手走到學(xué)校操場(chǎng)邊的大樹(shù)下。
　　在樹(shù)蔭下，我在他們各自斷續(xù)的，甚至有些語(yǔ)無(wú)倫次的講述中，聽(tīng)清楚了事情的原委。原來(lái)，在剛才的搶球游戲中，大國(guó)始終把球抱在自己懷里不給別人，小常就跑過(guò)去把球搶了過(guò)來(lái)。大國(guó)急了，抬起手來(lái)就去打小常。小常一還手，把大國(guó)推倒在了地上。我對(duì)小常說(shuō)：“你會(huì)背誦《弟子規(guī)》中的‘出則悌’么？”小常立刻字正腔圓地背了起來(lái)——“兄道友，弟道恭……言語(yǔ)忍，忿自泯”，剛背完，小常就懂事地說(shuō)：“老師，我知道自己錯(cuò)了，同學(xué)之間要像兄弟一樣關(guān)心，不應(yīng)該吵架。”“是啊，你和大國(guó)就是兄弟??！就像這幾棵樹(shù)一樣，他們共同在園圃中生長(zhǎng)，一點(diǎn)都不孤單?！闭f(shuō)著，我把他們的兩只小手牽到了一起。大國(guó)下意識(shí)地抽動(dòng)了一下小手，被我緊緊地牽住了，他也沒(méi)有再執(zhí)拗。但是我知道事情并沒(méi)有，也不應(yīng)該這樣結(jié)束。
　　下班后，我聯(lián)系了大國(guó)的父親，溝通之后得知：大國(guó)的父母離異，他跟隨父親生活。父親因打理小飯店，接觸的人特別雜，生活不規(guī)律，沒(méi)有時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)孩子生活和學(xué)習(xí)上的事情，經(jīng)常冷落孩子。因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，大國(guó)不懂得怎樣去愛(ài)別人，變得任性而孤僻。了解了情況之后，我理解了“仇人”“絕交”的言語(yǔ)來(lái)自孩子受傷的心靈，大國(guó)需要大家的愛(ài)。
m2QPPM31f43qe8ilNM//Sg==　　第二天中午，我特意帶著大國(guó)和幾個(gè)男孩子一起做游戲，孩子們玩得很盡興。之后，我悄悄地問(wèn)大國(guó)：“如果讓你自己選一個(gè)生活中的小伙伴，你會(huì)選誰(shuí)？”大國(guó)認(rèn)真地想了想，說(shuō)：“我愿意和小常做伙伴。”我也征求了小常的意見(jiàn)，他也欣然同意了，兩個(gè)人牽著小手，一起走回了教室。望著他們的背影，我頗為感慨，孩子的心是多么需要陽(yáng)光、溫暖，需要關(guān)愛(ài)、潤(rùn)澤啊。
　　后來(lái)，大國(guó)在學(xué)習(xí)上一遇到不會(huì)的題，小常就給他講；他記不完作業(yè)，小常就幫他抄；他收拾書(shū)包慢，小常就主動(dòng)幫他整理。漸漸地，倔強(qiáng)的大國(guó)越來(lái)越友善，我經(jīng)?？吹剿_(kāi)心地笑，調(diào)皮地和小伙伴游戲。開(kāi)班會(huì)時(shí)，他從家里帶來(lái)兩大塊月餅，其中一塊就給了他的好朋友小常。有一天，下午放學(xué)后，他小聲地、不好意思地對(duì)我說(shuō)：“老師，周末我想讓您和小常去我家飯店吃飯?！笨粗t腆的表情，我不禁捧起他的小臉笑著說(shuō)：“謝謝大國(guó)，這件事，我們可以再商量商量?！庇辛撕没锇橹螅髧?guó)變了，變得陽(yáng)光而可愛(ài)了。
　　“凡是人，皆須愛(ài)”
　　前不久，一位青年教師進(jìn)了辦公室邊嚼著橘子邊特別激動(dòng)地告訴我：“您班的信子把已經(jīng)送到嘴邊的兩瓣橘子分給我一瓣！”我饒有興趣地傾聽(tīng)了她的講述：“信子遞給我橘子的時(shí)候，表情是那樣的熱情和自然，讓我難以拒絕，我當(dāng)時(shí)就毫不猶豫地張開(kāi)了嘴?！甭?tīng)到這件事，我對(duì)這位小老師大加贊賞后，給她講述了信子的故事……
　　剛進(jìn)校的信子，和現(xiàn)在簡(jiǎn)直是判若兩人。他注意力不集中，管不住自己，一節(jié)課有半節(jié)課都會(huì)在桌子下面獨(dú)自玩耍，上課的教師需要經(jīng)常走到他座位旁把他扶到座位上。他很少和別人交流，總是沉浸在自己的小世界里，學(xué)習(xí)也跟不上進(jìn)度。我感覺(jué)這樣的孩子特別需要關(guān)注。
　　一次，他的家長(zhǎng)來(lái)電話說(shuō)不能準(zhǔn)時(shí)接他。我決定趁此機(jī)會(huì)，和他長(zhǎng)談一次。教室里，我靜靜地幫他整理書(shū)包，輕輕地告訴他整理的方法。之后，我?guī)グ咽窒锤蓛?，然后讓他坐在?shū)桌前拿出寫(xiě)字本。我對(duì)他說(shuō)：“你看看你寫(xiě)的字像什么呢？”他笑嘻嘻地說(shuō)：“像蟲(chóng)子在爬?！蔽颐念^，不禁笑著說(shuō)：“你說(shuō)的可真形象！老師給你講一位書(shū)法家的故事吧。古代非常有名的書(shū)法家王羲之在大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書(shū)法。他的書(shū)法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，也就是和信子一樣大的時(shí)候便以寫(xiě)字好而出名了。他得到前輩的喜愛(ài)和夸獎(jiǎng)后，仍然天天起早摸黑地寫(xiě)呀、練呀，簡(jiǎn)直入了迷。過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)自己的字果然又有進(jìn)步了?！?br/>　　我語(yǔ)重心長(zhǎng)地講，信子若有所思地聽(tīng)。然后，我就耐心地給他寫(xiě)字樣，邊寫(xiě)邊鼓勵(lì)他：“信子，跟老師定個(gè)約定好不好？只要你能把字寫(xiě)工整、寫(xiě)規(guī)范，向大家證明你是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的好孩子，老師就愿意幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。怎么樣？”信子眼睛一亮，使勁兒點(diǎn)頭，連聲說(shuō)“好”。緊接著，他擺好姿勢(shì)一筆一畫(huà)地寫(xiě)起字來(lái)。從他的表情和眼神里，我看到了希望。
　　我清楚地記得那天的風(fēng)很大，天氣特別涼。我送他下樓的時(shí)候，天已經(jīng)黑了。我們佇立在風(fēng)中，我緊緊地握著他的手，不時(shí)地給他系緊衣扣、戴好帽子。家長(zhǎng)趕來(lái)的時(shí)候，不好意思地連聲道歉，還真誠(chéng)地表示謝意。就連我一直以為不善言辭的信子，也是邊走邊回頭不住地?cái)[手說(shuō)：“老師，快回去吧，外面太涼了?！?br/>　　后來(lái)的日子里，信子是一天一個(gè)變化。他每天都會(huì)主動(dòng)給我打電話匯報(bào)完成作業(yè)的時(shí)間和情況。中午看到我在批改作業(yè)，便會(huì)靜靜地拿起我的水杯，倒上一杯熱水。他還經(jīng)常把從家里帶來(lái)的糖果和水果悄悄地放在講臺(tái)上……這些事我看在眼里，甜在心里。最可貴的是，他對(duì)身邊每一位教師和同學(xué)都真誠(chéng)地表達(dá)愛(ài)。他會(huì)對(duì)病后康復(fù)的同學(xué)說(shuō)，“你的病剛好，別太累了，快歇歇吧！”他也會(huì)主動(dòng)幫助不堪重負(fù)的女孩子提書(shū)包，他還會(huì)每天中午不厭其煩地為每一位教師和同學(xué)擠洗手液，嘴里還振振有詞：“便溺回，輒凈手，講衛(wèi)生，不生病?！?br/>　　終于，在一次改選小干部的時(shí)候，有同學(xué)推薦信子，說(shuō)：“我覺(jué)得信子的字變化特別大，越寫(xiě)越漂亮了！”這時(shí)，我看到他的臉頰緋紅，激動(dòng)得不知如何是好。當(dāng)信子光榮地當(dāng)選小干部的時(shí)候，我欣慰地看到了信子的成長(zhǎng)。
　　我們集體中的每一個(gè)孩子都是好孩子，他們彼此溫暖，彼此尊重，互相關(guān)愛(ài)。將“兄道友，弟道恭”“凡是人，皆須愛(ài)”……融入生活，正是用經(jīng)典傳承的價(jià)值涵養(yǎng)他們幼小的心靈。我愛(ài)所有的孩子，因?yàn)樗麄兌际呛煤⒆?。我?lè)于講述好孩子的小故事，因?yàn)槠渲械拇蟮览硪渤蝺袅宋业男撵`，帶給我力量，讓我走得更堅(jiān)定。
　?。ㄘ?zé)任編輯：王亦妮）