編者按：
　　價(jià)值教育作為完整教育活動(dòng)的一個(gè)組成部分，旨在使青少年形成正確的價(jià)值觀念，豐富他們的價(jià)值情感，激勵(lì)他們樹立積極的價(jià)值信念，并幫助他們將正確的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和選擇能力以及價(jià)值信念有機(jī)地融入到日常生活當(dāng)中，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。作為一種教育理念，價(jià)值教育最終必須走向?qū)嵺`，只有在教育實(shí)踐中才能凸顯它的實(shí)踐價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值。價(jià)值教育理念從提出到走向教育實(shí)踐，剛剛接近兩個(gè)年頭，在這么短的時(shí)間內(nèi)敢于走向?qū)嵺`，本身就代表了一種勇氣——理論與理論研究者的勇氣。班級(jí)管理與課堂生活，應(yīng)是最具體、最鮮活也最具代表性的教育實(shí)踐。只有在這樣的教育實(shí)踐中實(shí)施價(jià)值教育，價(jià)值教育才能實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的理想。目前，天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校的教師們已自覺地在日常班級(jí)生活中有意識(shí)地實(shí)施著價(jià)值教育，并不斷地從實(shí)踐中獲得著，思考著。
　　
　　天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校每一間教室的墻壁上都“懸掛”著一棵“價(jià)值樹”。孩子們好奇地問(wèn)：“老師，這是開發(fā)區(qū)的‘第一棵樹’嗎？”“對(duì)，它就是‘泰達(dá)（天津塘沽）第一棵樹’?，F(xiàn)在，它還是咱們學(xué)校的‘價(jià)值樹’。“‘價(jià)值樹’？””是的，孩子們，你們看，樹冠和樹干上不是‘生長(zhǎng)’著‘尊重’‘責(zé)任’‘關(guān)愛’……么？這就是這棵樹被稱為‘價(jià)值樹’的原因，它們將是你們一生的伙伴?！?br/>　　樹干和樹冠上的“品質(zhì)葉”是我校在全體教師中就“學(xué)校教育中的基本價(jià)值品質(zhì)”進(jìn)行了廣泛的問(wèn)卷調(diào)查后提煉的十個(gè)基本價(jià)值品質(zhì)。從某種意義上說(shuō)，人的成長(zhǎng)與樹的生長(zhǎng)有相似之處，“價(jià)值樹”將現(xiàn)實(shí)與理想融合，無(wú)聲地傳遞著這樣一個(gè)價(jià)值目標(biāo)——擁有了這些價(jià)值品質(zhì)，就可以像這棵樹一樣茁壯成長(zhǎng)。根深葉茂的“價(jià)值樹”上閃亮著“品質(zhì)葉”，每一片葉子都講述著價(jià)值教育的故事。
　　
　　愛人以德，青眼相待
　　
　　在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都分外可愛。但四年四班的孩子格外懂事。其中最主要的原因就是他們能以寬容心和愛心善待那個(gè)特別的男孩兒——他是一個(gè)特需兒童。盡管男孩兒很特殊，但是當(dāng)他嘔吐了一地的時(shí)候，我會(huì)幫他清理污物；當(dāng)他亂喊亂叫的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)好言相勸，還會(huì)送上自己帶來(lái)的糖果；當(dāng)他不好好吃午餐的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)自發(fā)地輪流幫他打飯，照看他；當(dāng)他取得一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，同學(xué)們由衷地送給他熱烈的掌聲和夸贊……“我想給你唱歌！”下課后，男孩兒對(duì)著我大聲說(shuō)。“好！你唱吧，我愛聽你唱?！蔽彝Ｏ率种械墓ぷ?，凝視著他，仔細(xì)聽?！爱?dāng)你的手拉著我的手，團(tuán)結(jié)的力量彼此感受。有方向有決心有節(jié)奏，一起牽著手向前走……”“你的音色真好，節(jié)奏感好極了！”我由衷地贊嘆。男孩兒不好意思地低下頭笑著。一天天，一年年，現(xiàn)在，他能主動(dòng)和教師打招呼，愿意和同學(xué)交往；上課的時(shí)候也愿意讀讀字詞，還能抄詞語(yǔ)、寫筆記……這樣的改變緣于“你很重要”的尊重觀，告訴我們即使智力有障礙的孩子也能敏銳地感受到他人對(duì)自己的重視，受到關(guān)注，就會(huì)開心。教師對(duì)特需生的關(guān)愛、尊重不僅使一個(gè)孩子受益，而且也使更多的孩子懂得尊重與關(guān)愛要發(fā)自真心。在這樣的氛圍中，師生間的信任和鼓勵(lì)讓每一個(gè)孩子都不斷地發(fā)現(xiàn)著自我、調(diào)整著自我、完善著自我……
　　M是一個(gè)經(jīng)常處于矛盾之中的男孩兒，用他的話說(shuō)，他希望和同學(xué)們成為朋友，然而又不相信任何一個(gè)同學(xué)，總感覺大家有意疏遠(yuǎn)他，因而他時(shí)常無(wú)端地欺負(fù)別人以引起他人注意。前兩天，一個(gè)經(jīng)常挨他罵的女孩兒很委屈地告訴我，M又出言不遜了，說(shuō)了很難聽的話。我很氣憤，既為他的惡語(yǔ)不堪入耳，又因?yàn)榕簩?shí)在無(wú)辜，屢遭中傷。因而，我很嚴(yán)肅地告訴他這件事的嚴(yán)重性。沒想到，他眼里含著眼淚，低聲說(shuō)：”我知道這樣做不對(duì)?？晌铱刂撇蛔∽约?。我覺得自己很孤獨(dú)，沒有朋友。我想死，不想活了?！蔽艺×?。應(yīng)該說(shuō)，我不是第一次聽他說(shuō)到死，只是這次我意識(shí)到他面對(duì)挫折時(shí)以死相對(duì)成了一種消極的心理習(xí)慣。于是，我沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“好吧?！彼尞惖乜粗?。我接著說(shuō)：“‘死’之前，請(qǐng)你先向挨了你的打和挨了你的罵的同學(xué)道歉。然后，請(qǐng)你在一張紙上寫下今天你無(wú)端打人、無(wú)故罵人的原因。等我們吃完飯，我陪你去‘死’。”他安靜了一些，很順從地照著去做了。
　　而后，我倆牽著手，走到操場(chǎng)的一個(gè)角落。我對(duì)他說(shuō)：“中傷別人的話和行為就像飛散的絨毛，像定在籬笆上的釘子，永遠(yuǎn)也抹不去被傷害的痕跡?！彼犃巳粲兴肌＿@時(shí)，我讓6242da616b9230ad975c472efc1d1299他拿出他寫的錯(cuò)事條，問(wèn)：“你想死，其實(shí)就是不喜歡你剛剛做的那些事，討厭做錯(cuò)事的自己對(duì)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳愕纳粚儆谀阕约海虼艘K結(jié)生命，咱們誰(shuí)說(shuō)了都不算。不過(guò)，我可以和你一起將做了錯(cuò)事的你一起打敗，埋葬掉。你把紙條撕碎，越碎越好。”他使勁地撕著，表情嚴(yán)肅?！昂?！走，我們把它扔到垃圾袋里，讓那個(gè)做了錯(cuò)事的你像撕碎的紙一樣?！碑?dāng)我們牽著手再回到教室的時(shí)候，他真的就像換了一個(gè)人。我不由感慨：孩子的需要是那樣獨(dú)特，我們作為教師應(yīng)該用全身心來(lái)守護(hù)他們。
　　關(guān)愛與尊重像我們的左手右手，關(guān)愛在左，尊重在右。我們雙手相握，便能感受到溫暖、理解和支持……
　　
　　柳暗花明，休休有容
　　
　　其實(shí)，我本不是個(gè)有幽默感的人，但和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，我時(shí)常被他們的天真和純美所觸動(dòng)，幽默常如泉涌。今年剛開學(xué)不久，一個(gè)雨天。一個(gè)剛?cè)胄滋斓膶W(xué)生好奇地爬上了衛(wèi)生間的窗臺(tái)。我看見了，心里一緊，快步走過(guò)去，盡量平靜地說(shuō)：“你在干什么？”“我想看外邊還下不下雨?！焙⒆右槐菊?jīng)地回答。我伸手把他抱下來(lái)，神秘地說(shuō)：“我有辦法，不用爬窗臺(tái)就能知道。想學(xué)嗎？”“想?！焙⒆诱J(rèn)真地聽，我認(rèn)真地告訴他三種方法。最后，我們牽著手走出來(lái)，告別時(shí)，我由衷地說(shuō)：“你下次冒險(xiǎn)的時(shí)候，一定要先告訴我，咱們兩個(gè)一起好嗎？”“好！老師再見！”看著他的背影，我長(zhǎng)舒了一口氣。事后想起，我也會(huì)為自己在情急時(shí)選擇了“幽默”而感到慶幸。
　　小辛的自控能力較差。他雖然知道學(xué)校生活的基本準(zhǔn)則，卻不能自覺遵守。一天，我發(fā)現(xiàn)他格外活躍，好幾位同學(xué)告他的狀。我坐在講臺(tái)邊，一邊判作業(yè)一邊自言自語(yǔ)：“小辛今天很興奮啊！這是為什么呢？”一個(gè)女孩聽見了，悄悄地告訴我：“老師，今天是小辛的生日！”“噢？——哦！——小辛！”我表情嚴(yán)肅，似厲聲呵斥。小辛回過(guò)頭，察言觀色后感覺大事不好，便立時(shí)沒了精神，不安地站在那兒。我依舊嚴(yán)肅，走過(guò)去，把他領(lǐng)到講臺(tái)前。他越發(fā)緊張了。我鄭重其事地宣布：“小辛今天表現(xiàn)不佳，我們要好好批評(píng)批評(píng)他！”稍作停頓，轉(zhuǎn)而和顏悅色地說(shuō)：“不過(guò)——今天是他的生日，我想請(qǐng)大家忘記他的不可愛，回憶平日里那個(gè)可愛的小辛，真心實(shí)意地夸夸他，作為我們送給他的生日禮物！”同學(xué)們會(huì)心地笑了，高高地舉起小手，你一言我一語(yǔ)夸起他來(lái)。同學(xué)們很默契，很真誠(chéng)，小辛漲紅了臉，不好意思地低下了頭。轉(zhuǎn)天，在他的日記中，我看到了這樣的文字：“今年的生日過(guò)得很特別，我收到了珍貴的禮物——王老師和我開了一個(gè)玩笑。我做錯(cuò)事，老師卻讓同學(xué)表?yè)P(yáng)我。謝謝老師和同學(xué)，我會(huì)改掉壞毛病的?！蔽夷芨杏X到這些話語(yǔ)發(fā)自真心，我為自己在關(guān)鍵時(shí)刻選擇了寬容和幽默而釋懷。
　　寬容和樂(lè)觀就像鏡子，你對(duì)它微笑，它就還你美麗。它散發(fā)仁愛的光芒，既是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待……
　　“價(jià)值樹”實(shí)在不是平凡的，“品質(zhì)葉”確實(shí)不是尋常的，價(jià)值教育的故事的確不是平淡無(wú)奇的！
　　
　　 （責(zé)任編輯：王亦妮）