明天，學(xué)校要組織孩子們?nèi)タ旎盍稚角f春游了，今天，決定和孩子們晨誦臺(tái)灣詩(shī)人方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》。
　　開(kāi)啟詩(shī)、復(fù)習(xí)詩(shī)過(guò)后，我問(wèn)孩子們：“明天就要去春游了，你們的心情怎樣？”
　　孩子們紛紛高舉小手爭(zhēng)先恐后地告訴我：“激動(dòng)”“興奮”“開(kāi)心”“會(huì)高興得睡不著覺(jué)”“連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己去旅游呢”“我盼望著天早點(diǎn)亮”……孩子們的笑臉因興奮而漲得通紅，晨誦課堂的氣氛非?；钴S。也難怪，這些都是孩子們的真切體驗(yàn)，所以特別有表達(dá)的欲望。
　　“我們都知道‘花婆婆’方素珍奶奶吧？”
　　“嗯！”
　　“她就寫(xiě)了一首表達(dá)這種激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》?！?
　　我出示了題目，讓孩子們讀了兩遍。然后問(wèn)孩子們：“知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？”
　　馬上有小朋友舉手回答：“遠(yuǎn)足，就是去遠(yuǎn)方郊游的意思?！?br/>　　“真好！”接著，我出示了整首小詩(shī)，然后帶著陶醉的感情示范性朗讀了一遍。我把自己當(dāng)做那個(gè)翻來(lái)覆去睡不著的孩子，一邊讀著，一邊帶上表情和肢體動(dòng)作。還沒(méi)等我讀完，孩子們都被這首小詩(shī)逗樂(lè)了?！昂呛牵拇_很形象啊，好像就是寫(xiě)我們自己的，”孩子們紛紛說(shuō)，我才一讀完，還沒(méi)等布置朗讀任務(wù)，孩子們就已經(jīng)情不自禁搖頭晃腦地朗讀起來(lái)了。
　　我看到很多孩子讀到“唉”的時(shí)候，就皺起了眉頭。不錯(cuò)！他們讀到自己心里去了。
　　接著，我就點(diǎn)學(xué)生起立朗讀。學(xué)生們今天個(gè)個(gè)都像小朗誦家，讀得有滋有味的。一個(gè)學(xué)生朗讀完畢，教室里馬上“唰”地一下舉起很多小手，都想讀一讀。有的孩子怕我沒(méi)看見(jiàn)他舉手，索性站了起來(lái)，身體前傾，拼命向我搖著小手。我笑著說(shuō)：“都想讀，那咱們一起來(lái)吧！”孩子們好像有點(diǎn)失望，不過(guò)才幾秒鐘的工夫，馬上樂(lè)滋滋地起立，然后開(kāi)開(kāi)心心地讀了起來(lái)。接著，我又讓男生女生分開(kāi)讀、小組比賽讀……
　　幾輪下來(lái)，很多孩子幾乎熟讀成誦了。于是，大家又興趣盎然地背了一遍。
　　一遍又一遍，從孩子們的表情中可以看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了詩(shī)中描繪的那種激動(dòng)、渴望又急切的心情了。
　　接著，我要拓展孩子們的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿創(chuàng)作。我說(shuō)：“孩子們，明天我們就要遠(yuǎn)足了，你們又會(huì)因?yàn)槭裁炊恢X(jué)呢？”一邊說(shuō)著，我一邊出示了填空式的詩(shī)歌：
　　
　　《明天要遠(yuǎn)足》
　　翻過(guò)來(lái)
　　唉——
　　睡不著
　　_______________
　　_______________
　　_______________
　　
　　翻過(guò)去
　　唉——
　　睡不著
　　_______________
　　_______________
　　_______________
　　
　　翻過(guò)來(lái)
　　翻過(guò)去
　　唉——
　　到底什么時(shí)候
　　才天亮呢？
　　
　　孩子們立即七嘴八舌地接茬：
　　“那地方的河水，真的像媽媽說(shuō)的那么清澈?jiǎn)?？?br/>　　“那地方的小草，真的像奶奶說(shuō)的那么綠嗎？”
　　“那地方的大型玩具，真的像哥哥說(shuō)的那么好玩嗎？”
　　“那地方的樹(shù)，真的像爸爸說(shuō)的那么高大嗎？”
　　“那地方的鳥(niǎo)兒，真的像妹妹說(shuō)的唱起歌來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)嗎？”
　　“那地方的花兒，真的像爺爺說(shuō)的那么色彩斑斕嗎？”
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　　短短的15分鐘晨誦就在孩子們熱情的即興誦讀中結(jié)束了，孩子們的想象力和創(chuàng)作能力都被記錄在了晨誦筆記本上，充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言將會(huì)一直陪伴他們成長(zhǎng)。
　　在即將和孩子們春游的日子里，誦讀這樣的一首小詩(shī)，能將孩子們的情感完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。這些與孩子們的生命體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的詩(shī)歌，在與孩子們的生命產(chǎn)生鏈接時(shí)，本身也被灌注了生命力，變得更加奇妙了！
　　
　　附：
　　《明天要遠(yuǎn)足》
　　 （臺(tái)灣）方素珍
　　翻過(guò)來(lái)
　　唉——
　　睡不著
　　那地方的海
　　真的像老師說(shuō)的
　　那么多種顏色嗎？
　　
　　翻過(guò)去……
　　唉——
　　睡不著
　　那地方的云
　　真的像同學(xué)說(shuō)的
　　那么潔白柔軟嗎？
　　
　　翻過(guò)來(lái)
　　翻過(guò)去
　　唉——
　　到底什么時(shí)候
　　才天亮呢？
　　
　　（選自“教育在線論壇”，該文鏈接：http://bbs.eduol.cn/2009-4/30/8385860265.html ）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：譚燁）