付春陽

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話為那些以終生精力傾注于教育事業(yè)的人們作了最好的注解。延壽縣中和鎮(zhèn)中學(xué)校長張積韜就是其中的一員，他任校長4個春秋，連續(xù)4年升學(xué)率在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)名列前茅。學(xué)校連續(xù)3年獲縣級先進集體；哈市勤工儉學(xué)、哈市安全和諧校園、哈市加強管理提高教育質(zhì)量、哈市師德先進集體；并獲得全國勞動技術(shù)教育先進學(xué)校榮譽稱號。

翻開他本人的工作檔案，透過那字里行間記述的先進事跡，仿佛看見—位人類靈魂工程師的高大身影，再向他的身后望去，一串深深的足跡閃閃發(fā)光。

追求達(dá)目標(biāo)

張積韜今年35歲，生長在延壽縣中和鎮(zhèn)的一個教師之家。受父輩的影響，他從小立志當(dāng)一名人民的教師，1998年7月畢業(yè)于克山師范?？茖W(xué)校，如愿地回到家鄉(xiāng)延壽縣中和中學(xué)任教、從此，他下定決心干一番事業(yè)。

張積韜13年的從教生活，可分為三個階段。1998年8月參加工作到2001年3月，是他的業(yè)務(wù)提高期。他以“不學(xué)不進、不勤不精”作為自己的座右銘。時時處處鞭策自己，勤學(xué)、勤記、勤思，同時，利用業(yè)余時間函授學(xué)習(xí)，獲得哈爾濱師范大學(xué)本科文憑，使他的業(yè)務(wù)水平迅速提高，成為全校教師公認(rèn)的一位教學(xué)能手。2001年3月至2007年7月，是他從教的第二階段。他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任學(xué)校政教主任兼團總支書記，成為建校以來最年輕的領(lǐng)導(dǎo)之一。他根據(jù)中和中學(xué)辦學(xué)實際，采取了系列措施開展“五有五會”師德師風(fēng)教育活動(“五有”指心中有祖國、有集體、有紀(jì)律、有他人、有榜樣；“五會”指學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會健美、學(xué)會創(chuàng)新)，切實加強了教師隊伍建設(shè)，在全縣起到了示范作用。2007年7月到今，是張積韜從教的第三階段。他挑起了該校校長、黨支部書記的大梁，是全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最年輕的校長，僅用幾年時間，使學(xué)校面貌煥然一新。

規(guī)章成大道

自張積韜任校長以來，中和中學(xué)建立了一系列規(guī)章制度。針對教職工建立健全了《教職工出勤獎勵條例》、《班主任管理辦法》、《教學(xué)常規(guī)》、《教科研獎勵條例》等20多個制度。針對學(xué)生，建立健全了《學(xué)生量化管理條例》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生違紀(jì)處罰辦法》等規(guī)章。他與各年級分管領(lǐng)導(dǎo)班子成員研究建立了治安綜合管理組織機構(gòu)，構(gòu)建了多方協(xié)作、齊抓共管的治安工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全了以校長為中心，由政教處、團委、學(xué)生會、年級組、班級組成的德育工作組織機構(gòu)，以及學(xué)校、家長、社會三方面配合的德育教育工作網(wǎng)絡(luò)。

在他的不懈努力下，學(xué)校的正氣不斷上升，教師的精神振奮，原來不愿學(xué)習(xí)、生活散漫的學(xué)生，有了明顯進步，校園內(nèi)出現(xiàn)你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮，學(xué)校的育人環(huán)境不斷得以優(yōu)化。

辦學(xué)出特色

特色是事物個性最集中的表現(xiàn)和事物價值的最高追求，也是凝聚一所學(xué)校風(fēng)格經(jīng)驗與創(chuàng)造的結(jié)晶，一個學(xué)校要發(fā)展，要成為一個地方的知名學(xué)校，必須形成自己的特色。張積韜嘔心瀝血，經(jīng)過十幾年摸索嘗試，終于形成了自己的辦學(xué)特色。

堅信科學(xué)的教育思想是辦好中和中學(xué)的根本。在教學(xué)實踐中，他深感“滿堂灌”式教學(xué)方法扼殺了學(xué)生個性發(fā)展。為此他大膽地進行教育教學(xué)改革，多次在全校教師大會上強調(diào)“比知識更重要的是方法，比方法更重要的是思想，我們的教師要靠科學(xué)的教育思想站立起來”。他通過教學(xué)實踐，總結(jié)出了“緊扣教材、新舊聯(lián)系、精講多練、當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)方法。他親自帶頭上研究課，并引導(dǎo)全校教師大膽嘗試，大力推進教學(xué)改革，先由高級教師上觀摩課，再由青年教師上研討課，組織全校教師聽課評課，教育科研蔚成風(fēng)氣。“十一五”教研課題30多項，有90多篇教師論文在縣級以上獲獎，其中省級以上18篇。

推出新型課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中推出了“先學(xué)后教”五步教學(xué)模式，即“準(zhǔn)備——自學(xué)——討論——點撥——延伸”。這五步教學(xué)模式既發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。2008年，學(xué)校在總結(jié)“先學(xué)后教”模式的基礎(chǔ)上，又推出“四導(dǎo)、三疑、一創(chuàng)”的教學(xué)模式，即教師在教學(xué)中做到：定向?qū)ぁ⒃O(shè)問導(dǎo)疑、點撥導(dǎo)思、拓展導(dǎo)創(chuàng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到：自學(xué)生疑、探究質(zhì)疑、合作釋疑、實踐創(chuàng)新。這套全新的課堂教學(xué)模式，徹底摒棄了“滿堂灌”、“填鴨式”僵化的教學(xué)模式，讓學(xué)生成了課堂的主人，應(yīng)用這種模式，教師引導(dǎo)學(xué)生主動感知，思考質(zhì)疑，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，真正實現(xiàn)了“減負(fù)增效”提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

形成新的教學(xué)評估方法。無數(shù)事實證明，只有不會教的教師，沒有教不會的學(xué)生。張積韜改變了傳統(tǒng)的教學(xué)評估方式，衡量—個教師的教學(xué)效果，不再看他的平均分，而是看他提優(yōu)的實績，補差的實效。采取這種新的評估方法，使教師在教學(xué)中，眼睛不再盯著少數(shù)“尖子生”，而是面對全體學(xué)生，從最后一名抓起，使學(xué)生人人成功，個個成才。

發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用，不斷創(chuàng)新。他還制定出本?！笆濉币?guī)劃，提出一個理念、兩個支點、三個目標(biāo)的辦學(xué)思路。一個理念：為生命奠基。兩個支點：“愛的教育”、“有效學(xué)習(xí)”是教育教學(xué)兩大主題，是辦學(xué)理念的兩大支點。三個目標(biāo)：學(xué)生成才、教師成名，學(xué)校成功。

一分耕耘，一分收獲。張積韜從教13年，他不僅為學(xué)校爭得很多榮譽，本人也先后被評為延壽縣十佳教師、轉(zhuǎn)變后進生先進個人、優(yōu)秀共青團干部、第二屆“五四”青年獎?wù)芦@得者；2008年被哈市授予優(yōu)秀工會積極分子、素質(zhì)教育優(yōu)秀教師；2009年至2010年被延壽縣評為規(guī)范化教學(xué)優(yōu)秀校長、哈市義務(wù)教育課程改革優(yōu)秀管理者、德育工作先進個人，共獲得榮譽證書31本。

榮譽獎狀、鮮花、笑語并沒有使他陶醉，他深知自己點滴進步是黨和人民培養(yǎng)的結(jié)果。他說：“珍珠只有在陽光下才會閃光，我的每一個成績都離不開黨的關(guān)懷，人民的培養(yǎng)和同志們的幫助。”他決心在教育這塊沃土上，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，不斷攀登，讓中和中學(xué)的明天更加美好。□（編輯/穆楊）