○楊 軍

增強(qiáng)黨員理想信念教育的有效性

○楊 軍

共產(chǎn)黨員理想信念教育是黨保持先進(jìn)性的內(nèi)在要求，也是黨的思想建設(shè)的重要方面。當(dāng)前，在黨面臨著執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)和外部環(huán)境考驗(yàn)的情況下，加強(qiáng)共產(chǎn)黨員理想信念教育，增強(qiáng)教育活動(dòng)的針對(duì)性、有效性顯得尤為重要與迫切，更是黨內(nèi)思想教育活動(dòng)應(yīng)高度關(guān)注和積極探索的。

一、把樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路作為理想信念教育的主要內(nèi)容

在新形勢(shì)下，對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育，要結(jié)合馬克思主義的社會(huì)理想，把樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路作為主要教育內(nèi)容。

第一，中國特色社會(huì)主義共同理想是馬克思主義社會(huì)理想在現(xiàn)階段的分解。馬克思主義社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，是一項(xiàng)非常艱巨而漫長的事業(yè)，需要經(jīng)過一代又一代人的不懈奮斗，對(duì)未來社會(huì)理想的追求，必須轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)實(shí)歷史使命的執(zhí)行。“只有現(xiàn)時(shí)的實(shí)際任務(wù)獲得盡可能徹底的完成，才能有根據(jù)有基礎(chǔ)地發(fā)展到將來的遠(yuǎn)大理想那個(gè)階段去?！薄耙獙?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，一定要完成社會(huì)主義階段的任務(wù)?！痹谑澜绶秶鷥?nèi)資本主義還保持一定的生命力，世界格局還處于“資”強(qiáng)“社”弱的條件下，在我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的條件下，建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是壯大社會(huì)主義的力量，向人類展示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，是追求馬克思主義社會(huì)理想的具體體現(xiàn)。

第二，中國特色社會(huì)主義遵循了馬克思主義社會(huì)理想的基本原則，又反映了中國國情。馬克思主義的社會(huì)理想是與科學(xué)社會(huì)主義的基本原則聯(lián)系在一起的。我國要建設(shè)的中國特色社會(huì)主義，遵循了馬克思主義關(guān)于未來社會(huì)基本特征的原則規(guī)定，如大力發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)行生產(chǎn)資料公有制、按勞分配、共同富裕、無產(chǎn)階級(jí)專政、實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展等。同時(shí)又從實(shí)際出發(fā)，反映了當(dāng)代中國國情和時(shí)代發(fā)展的客觀要求，形成了公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度和按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持以人為本，利用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平。所以，中國特色社會(huì)主義是反映中國特色的社會(huì)主義理想。

第三，中國特色社會(huì)主義共同理想具有鮮明的真實(shí)性。中國特色社會(huì)主義事業(yè)是廣大黨員干部每天都在從事的工作，每個(gè)黨員貫徹執(zhí)行黨的方針路線和政策的實(shí)踐活動(dòng)，都統(tǒng)一在中國特色社會(huì)主義的旗幟之下。中國特色社會(huì)主義共同理想正是我們每天實(shí)踐活動(dòng)的精神反映；中國特色社會(huì)主義共同理想與每個(gè)黨員的個(gè)人理想和利益要求是緊密聯(lián)系，匯聚著全體中國人民對(duì)國家強(qiáng)大、民族復(fù)興和生活美好的期盼。對(duì)于一個(gè)黨員，一個(gè)中國公民而言，個(gè)人的成才立業(yè)致富，都是以中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展為背景的，都離不開國家的發(fā)展和中華民族的復(fù)興。事實(shí)上，自改革開放以來，中國特色社會(huì)主義前進(jìn)的每個(gè)步伐，都實(shí)實(shí)在在地影響著每個(gè)人的生活，為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和愿望創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)；同時(shí)，中國特色社會(huì)主義事業(yè)正通過中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾的共同努力，用越來越多可以看得見、摸得著的成績，證明中國特色社會(huì)主義道路具有強(qiáng)大的生命力和優(yōu)越性，證明中國特色社會(huì)主義共同理想是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、符合中國國情和人民愿望的奮斗目標(biāo)。

中國特色社會(huì)主義共同理想標(biāo)識(shí)著中國社會(huì)主義前進(jìn)的方向，也反映了全體中國人民的根本利益和共同愿望。以樹立中國特色社會(huì)主義共同理想、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路為理想信念教育的主要內(nèi)容，不僅有助于教育黨員堅(jiān)持最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一，在對(duì)中國特色社會(huì)主義的追求中保持對(duì)共產(chǎn)主義美好未來的信心，而且有利于充分運(yùn)用中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就、結(jié)合每個(gè)黨員的實(shí)際工作和個(gè)人利益展開教育活動(dòng)，使理想教育的內(nèi)容生動(dòng)豐富，具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)理想信念教育的說服力。

二、堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，為理想信念教育提供堅(jiān)實(shí)支撐

解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，是中國共產(chǎn)黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是提高思想政治工作效果的主要途徑。但是理想信念教育絕不能是抽象的、純粹的、脫離實(shí)際的理論宣傳，而要面向?qū)嶋H，面向事實(shí)，與黨員的日常工作、利益要求結(jié)合起來，與黨風(fēng)建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來，才能達(dá)到教育的目的。

其一，理想信念教育要面向黨員的思想實(shí)際，重視解答黨員思想上的疑惑

改革開放以來，由于一些理論預(yù)設(shè)沒有達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果，甚至實(shí)踐效果與之相悖，理論對(duì)于改革開放中出現(xiàn)的新問題缺乏應(yīng)有的說服力，西方對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透等等復(fù)雜原因，廣大黨員思想中存有很多疑惑，如在私營經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，公有制經(jīng)濟(jì)還有沒有主體地位；為什么黨內(nèi)腐敗屢反不止，等等。這些思想認(rèn)識(shí)問題看似具體，其最終指向卻是馬克思主義是否過時(shí)，怎樣堅(jiān)持馬克思主義等重大的理論問題，也必然關(guān)系到是否要堅(jiān)持共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義信念。

理想信念的生成和鞏固，是以理論上的清醒和堅(jiān)定為前提的。對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育，重在以理服人、以理導(dǎo)人。“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！崩硐胄拍罱逃膬?nèi)容要具有深刻性、徹底性，能夠?yàn)辄h員釋疑解惑。在教育實(shí)踐中，要把科學(xué)原理與現(xiàn)階段的我國實(shí)際相聯(lián)系，把未來的前景目標(biāo)與廣大黨員關(guān)心的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題相聯(lián)系，堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)和價(jià)值取向，運(yùn)用馬克思主義的基本原理和科學(xué)方法正確回答黨員思想中的疑問，或?yàn)辄h員正確觀察和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題提供科學(xué)方法和視角；加強(qiáng)馬克思主義的理論研究，加強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義回答重大理論與現(xiàn)實(shí)問題的研究，并將研究成果通過多種途徑和表達(dá)方式傳遞給全體黨員；加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理，不能放任反馬克思主義思潮在黨內(nèi)蔓延，要通過對(duì)各種錯(cuò)誤思潮思想的剖析，幫助黨員認(rèn)清理論是非。用科學(xué)的理論透徹地說明黨員普遍關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題和理論問題，可以為理想信念的樹立提供理論支撐。

其二，理想信念教育要與解決黨員生活工作中的具體困難結(jié)合起來

我國在30余年里經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、改革不斷推進(jìn)，廣大黨員貫徹執(zhí)行黨的方針政策，支持、參與改革，努力工作，在日常工作中承擔(dān)著著工作任務(wù)、人際關(guān)系、考核管理等等壓力，同時(shí)隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，許多黨員特別是工農(nóng)黨員群眾還面臨著就業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、醫(yī)療住房養(yǎng)老等一系列困難。這些壓力和困難在很大程度上牽引著黨員的注意力和主要精力，導(dǎo)致黨員不愿意接受對(duì)解決實(shí)際困難沒有直接幫助的信息和活動(dòng)。在這樣的心境下，一些黨員認(rèn)為理想信念教育活動(dòng)是與現(xiàn)實(shí)生活工作無關(guān)的“唱高調(diào)”。

列寧曾經(jīng)說，如果不善于把理想與經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)參加者的利益密切結(jié)合起來，那么最崇高的理想也是一文不值的。同理，理想信念教育如果不同受教育對(duì)象的實(shí)際生活和工作結(jié)合起來，這樣的教育活動(dòng)難于為人接受。增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性，必須把理想信念教育與解決黨員面臨的實(shí)際困難、滿足其正當(dāng)利益要求結(jié)合起來。因此，各級(jí)黨組織要充分認(rèn)識(shí)黨的十七大提出尊重黨員主體地位的重要意義，改變僅把黨員作為被管理、被教育對(duì)象的思維模式，真正尊重和保護(hù)黨章及《黨員權(quán)利保障條例》賦予黨員的權(quán)利；積極真誠持續(xù)地關(guān)心黨員，正確處理講奉獻(xiàn)犧牲與堅(jiān)持物質(zhì)利益原則的關(guān)系，肯定黨員群眾的正當(dāng)利益要求，幫助黨員解決工作和生活中的實(shí)際問題和困難。同時(shí)教育黨員正確處理當(dāng)前利益與根本利益、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的困難。這樣使廣大黨員感受黨組織的關(guān)心，分享中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展成果，認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，從而把理想與信念真正建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。

其三，理想信念教育要與黨風(fēng)廉政建設(shè)的實(shí)際結(jié)合起來

改革開放以來，黨中央高度重視黨的建設(shè)，提出了加強(qiáng)黨的建設(shè)的一系列重要思想，并注重從思想理論創(chuàng)新、黨內(nèi)管理制度創(chuàng)新、多種教育活動(dòng)開展、基層組織建設(shè)等方面努力推進(jìn)建設(shè)成效。但是，在黨風(fēng)方面仍然存在一些問題，特別是腐敗問題在黨內(nèi)蔓延，涉腐干部的級(jí)別越來越高，腐敗大案越來越多。腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了國家和人民的利益，破壞中國共產(chǎn)黨與人民群眾的血肉聯(lián)系，也使很多黨員產(chǎn)生一些模糊認(rèn)識(shí)。

應(yīng)該說，在改革開放的過程中，尤其是黨的十三屆四中全會(huì)以來，黨中央始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)作為關(guān)系黨和國家生死存亡的大事，擺在全局工作的突出位置，實(shí)行堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，確立了正確的反腐敗指導(dǎo)思想、方針原則和工作思路，形成了重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)的工作格局，采取強(qiáng)有力措施，標(biāo)本兼治，綜合治理，把反腐敗斗爭(zhēng)不斷引向深入，取得了明顯成效。胡錦濤總書記在十七大大報(bào)告中明確提出中國共產(chǎn)黨與腐敗“水火不相容”，在十七屆六中全會(huì)上明確提出“堅(jiān)決反對(duì)腐敗、嚴(yán)厲懲治腐敗分子，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的實(shí)際成效取信于民”，一再顯示了中國共產(chǎn)黨反對(duì)腐敗的堅(jiān)定態(tài)度。但是，腐敗現(xiàn)象短時(shí)間里還不可能在黨內(nèi)完全杜絕，黨內(nèi)反對(duì)腐敗的斗爭(zhēng)具有長期性、艱巨性和復(fù)雜性，任重道遠(yuǎn)。

對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育，要引導(dǎo)黨員正確認(rèn)識(shí)黨中央反對(duì)腐敗的決心和反腐敗實(shí)踐取得的成績，從理論上分析腐敗產(chǎn)生的社會(huì)歷史根源和主觀原因，說明腐敗現(xiàn)象恰恰是一部分黨員干部喪失正確的理想信念、人生觀價(jià)值觀扭曲的結(jié)果，要求黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自律。更重要的是，在黨的建設(shè)實(shí)際工作中，按照黨中央的部署和要求，加強(qiáng)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，在統(tǒng)籌推進(jìn)教育、制度、監(jiān)督、改革、糾風(fēng)、懲治等各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷提高預(yù)防腐敗能力和水平，加大查辦違紀(jì)違法案件工作力度，嚴(yán)懲腐敗分子，遏制腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)勢(shì)頭，用反腐敗的新成效為黨員的理想信念教育提供實(shí)踐支撐。

三、完善制度，拓展途徑，創(chuàng)新理想信念教育的方法

多年來我們對(duì)黨員的理想信念教育非常重視，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)。但是在如何抓落實(shí)上卻顯得不夠，理想信念教育缺乏詳細(xì)規(guī)劃和統(tǒng)一規(guī)范，缺乏教育活動(dòng)的考核機(jī)制，也沒有建立教育效果的評(píng)估體系。由于缺少科學(xué)制度的保障，理想信念教育往往是“一陣風(fēng)”。因此，增強(qiáng)理想信念教育的有效性，除了持之以恒的思想教育外，需要穩(wěn)定的制度機(jī)制來推動(dòng)和保障。要把理想信念教育活動(dòng)納入學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)之中，通過建立和完善理想信念教育的制度機(jī)制，包括確定理想信念教育的長期規(guī)劃、理想信念教育的內(nèi)容規(guī)范、理想信念教育的組織管理制度、黨員理想信念狀況定期調(diào)研制度、理想信念教育效果的評(píng)價(jià)體系等等，使理想信念教育活動(dòng)在遵循思想政治教育一般規(guī)律的前提下，規(guī)范化、經(jīng)?；掷m(xù)地開展。

要根據(jù)黨員的情況區(qū)別對(duì)待，因材施教，采用多種教育方法和活動(dòng)形式。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)整、社會(huì)流動(dòng)性的增強(qiáng)、就業(yè)方式的變化、收入分配差距的拉大，七千多萬黨員因文化水平、工作環(huán)境、社會(huì)地位和生活條件的不同，在理想信念上呈現(xiàn)出明顯的差異。大部分黨員堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，認(rèn)同改革開放以來黨的理論創(chuàng)新和中國特色社會(huì)主義道路，但也有一部分黨員或淡忘理想信念，或贊同西方社會(huì)發(fā)展道路和價(jià)值觀，或信奉唯利是圖，或皈依宗教、相信封建迷信。因此，對(duì)黨員進(jìn)行理想信念教育，在形式和方法上不能搞“一鍋燴”，而應(yīng)區(qū)別對(duì)待。對(duì)于黨員干部，可以依托各級(jí)黨校的干部培訓(xùn)和日常黨組織活動(dòng)，把理想信念教育融入馬克思主義理論學(xué)習(xí)和廉潔從政教育中；對(duì)于文化水平較低的黨員群眾，則宜用形象直觀的方式，如觀看影視視頻、與先進(jìn)分子家常式的座談、參觀等；在知識(shí)分子黨員中，可以專題理論研討的方式進(jìn)行；對(duì)于大學(xué)生黨員，可采用案例討論、情景教育和實(shí)踐體驗(yàn)等方式展開。對(duì)于一些在理想信念上已發(fā)生偏差的黨員，要在分析其思想狀況和偏差原因的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開展幫助?？傊?，靈活運(yùn)用多種方法和形式以適應(yīng)不同教育對(duì)象，注重發(fā)揮教育對(duì)象的主體性，才能使理想信念教育為廣大黨員所接受。

要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息傳播的新特點(diǎn)，積極搭建網(wǎng)絡(luò)上理想信念教育的多層次平臺(tái)。20世紀(jì)90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)在我國獲得迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們獲取信息的主要渠道之一，廣大黨員中很多人是網(wǎng)民。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)也是各種政治思潮的集散地、意識(shí)形態(tài)較量的主戰(zhàn)場(chǎng)，各種思想思潮在網(wǎng)絡(luò)上傳播，對(duì)黨員的理想信念和價(jià)值觀發(fā)生著影響。因此，無論是從信息傳播的角度還是從意識(shí)形態(tài)安全的角度，都要重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)黨的思想建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各級(jí)黨組織要善于利用互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播上的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，積極搭建多層次的平臺(tái)，整合互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源，開展理想信念教育。如在已有的馬克思主義理論研究和宣傳網(wǎng)站、黨建網(wǎng)站上，開辟與理想信念相關(guān)的論壇、頻道和博客，在一定范圍內(nèi)建立黨員教育和交流的“群”，在網(wǎng)絡(luò)上提供豐富的文字、音頻、視頻等多媒體文本相關(guān)教育資料，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查把握黨員理想信念狀況，開展網(wǎng)絡(luò)上黨員教育的主題活動(dòng)，等等。在互聯(lián)網(wǎng)上開展理想信念教育，增強(qiáng)教育活動(dòng)的時(shí)代感、互動(dòng)性和即時(shí)性，能使理想信念教育活動(dòng)突破時(shí)空的限制，從平面走向立體，從單向走向多維，更有吸引力和影響力。

總之，理想信念教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的教育活動(dòng)，需要結(jié)合黨的自身建設(shè)的深入開展，通過不斷提高理想信念教育內(nèi)容的針對(duì)性、教育活動(dòng)方式及手段的多樣化，逐步達(dá)到黨員思想覺悟提高、黨組織凝聚力增強(qiáng)、黨內(nèi)實(shí)現(xiàn)價(jià)值共識(shí)的效果。

（作者單位：武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）

（責(zé)任編輯 李海生）