謝薇

(湖南商學(xué)院科研處，湖南長(zhǎng)沙410205)

商科院校科研管理中的激勵(lì)機(jī)制研究*

謝薇

(湖南商學(xué)院科研處，湖南長(zhǎng)沙410205)

激勵(lì)機(jī)制是商科院校科研管理中的重要手段之一，為保證科研成果的質(zhì)量和數(shù)量，商科院校應(yīng)在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，確保實(shí)施措施多樣化和分層化，建立公開(kāi)、公平和公正的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善科研評(píng)價(jià)機(jī)制，以及建立正面和負(fù)面同步激勵(lì)機(jī)制。

激勵(lì)機(jī)制;科研管理;商科院校

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，商科院校在除了肩負(fù)起更多的服務(wù)社會(huì)的職能的同時(shí)，還需投入大量履行科學(xué)研究的職能工作。如何有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)商科院校教師開(kāi)展科學(xué)研究工作的主動(dòng)性和積極性，如何提高商科院?？蒲谐晒馁|(zhì)量和數(shù)量，已是商科院?？蒲泄芾碚弑仨氄J(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。管理心理學(xué)認(rèn)為:“激勵(lì)是管理上一個(gè)異常重要的功能，是管理心理學(xué)的核心問(wèn)題。作為領(lǐng)導(dǎo)管理者，為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，就更加需要激勵(lì)全體成員，以充分調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性”。在商科院?？蒲泄芾砘顒?dòng)中，構(gòu)建“激勵(lì)機(jī)制”是提高商科院?？蒲泄芾碣|(zhì)量和效率的重要方法和手段。

一、商科院校建立科研管理激勵(lì)機(jī)制的必要性

激勵(lì)制度是管理和教育的方法，是對(duì)科研工作者的一種評(píng)價(jià)。構(gòu)建合理的、完善的激勵(lì)機(jī)制能引導(dǎo)科研工作者的個(gè)體行為，能統(tǒng)一個(gè)人和學(xué)校的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)商科院?？蒲心繕?biāo)提供重要保障，也是十分必要的管理制度。

(一)有利于提高科研工作者的自身素質(zhì)

培養(yǎng)杰出的科研實(shí)踐人才，是我國(guó)科研管理的一項(xiàng)重要的任務(wù)，激勵(lì)就是培養(yǎng)杰出人才的重要手段。對(duì)于成績(jī)杰出的人才來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有激勵(lì)制度，可能久而久之有一天也會(huì)迷失方向或失去上進(jìn)的動(dòng)力，完善的激勵(lì)機(jī)制和人才個(gè)體不斷的努力，才會(huì)成就一位杰出的人才。運(yùn)用科研激勵(lì)機(jī)制，有利于調(diào)動(dòng)科研工作者的積極性，同時(shí)也大大提高了科研工作者自身的綜合素質(zhì)。

(二)有利于引導(dǎo)商科院校的科研定位

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為深化辦學(xué)體制改革，充分利用辦學(xué)資源，加快學(xué)校發(fā)展步伐，特別是為了加快學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鞯陌l(fā)展，使其更好地滿足社會(huì)對(duì)高層次經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才和科研成果的需求。同時(shí)，要讓學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟并發(fā)展，高?？蒲卸ㄎ灰脖仨毮繕?biāo)明確，特色鮮明。商科院校科研定位應(yīng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，突出經(jīng)濟(jì)類(lèi)項(xiàng)目研究和商科院校理論研究這兩個(gè)重點(diǎn)。只有將商科院?？蒲蟹较蚨ㄎ粶?zhǔn)確，才能將科研成果較好的應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。

(三)激發(fā)商科院校教師的科研積極性

在國(guó)外，如日本商科院校中的教授體分為教輔和科研兩個(gè)研究方向，其分工明確，各司其職地完成相關(guān)任務(wù)。在我國(guó)，商科院校教師的壓力同樣來(lái)自教學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)科研任務(wù)，雖然教學(xué)和科研對(duì)教師來(lái)說(shuō)同樣重要，但大部分教師考慮科研回報(bào)周期長(zhǎng)，加上完成多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)后，已基本沒(méi)有時(shí)間、精力和積極性去主動(dòng)的接受學(xué)?？蒲腥蝿?wù)，不能充分有效的保證學(xué)校和社會(huì)對(duì)科研的需求。哈佛大學(xué)教授威廉．詹姆士的研究發(fā)現(xiàn):在缺乏激勵(lì)的環(huán)境中，人員的潛力只能發(fā)揮出20%～30%，而在良好的激勵(lì)環(huán)境中，可以發(fā)揮潛能的50%～90%。可見(jiàn)，只要有健全、合理的激勵(lì)機(jī)制能使科研工作者的科研主動(dòng)性和積極性大大提高。引導(dǎo)他們明確科研目標(biāo)、校正科研方向、確定科研選題，使科研工作與國(guó)家、社會(huì)的需求及發(fā)展相結(jié)合，充分發(fā)揮科研服務(wù)社會(huì)的作用。

(四)協(xié)調(diào)商科院校內(nèi)部關(guān)系，形成良性競(jìng)爭(zhēng)

對(duì)于商科院校內(nèi)部來(lái)說(shuō)，基于激勵(lì)原理的商科院?？蒲泄芾碇贫鹊臉?gòu)建，有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):首先，規(guī)范化的制度有利于公平地解決各科研機(jī)構(gòu)間和個(gè)人間的利益矛盾及沖突，制度化的操作凈化科研工作的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次，通過(guò)科研績(jī)效考核、科研信息反饋、科研信息檢查和年度科研總結(jié)等手段，樹(shù)立科研業(yè)績(jī)突出的個(gè)人和部門(mén)，為先進(jìn)典型，發(fā)揮其榜樣的激勵(lì)作用，同時(shí)也滿足個(gè)體和集體的尊重、歸屬感和工作價(jià)值等方面要求。其次，除了業(yè)績(jī)較好的科研工作者正面激勵(lì)外，對(duì)科研業(yè)績(jī)較差，科研態(tài)度不端正的科研工作者，可采用批評(píng)、通報(bào)和約束等方面進(jìn)行負(fù)面激勵(lì)，如某科研工作者因科研態(tài)度不端正，未按時(shí)、按量和按質(zhì)對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行結(jié)題，這個(gè)行為有可能影響到的此類(lèi)課題學(xué)校分配名額和學(xué)校相關(guān)科研工作的進(jìn)行。此時(shí)，負(fù)面激勵(lì)幫助其端正科研態(tài)度，認(rèn)真完成結(jié)題工作。

二、商科院校的科研管理激勵(lì)機(jī)制

人類(lèi)對(duì)某個(gè)需求的追求是產(chǎn)生激勵(lì)的起點(diǎn)，最終為了目的而付出大量的努力。商科院?？蒲泄芾砭褪菍?duì)人力資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，主要目標(biāo)就是引導(dǎo)和促進(jìn)商科院校的教師為學(xué)校的科研學(xué)術(shù)方面做貢獻(xiàn)?？蒲泄芾砑?lì)就是最大限度激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體教師從事或參與科研的激情和積極性，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)不斷豐富和創(chuàng)新激勵(lì)的方法和手段，才能使科研管理更加人性化，更符合實(shí)際科研工作的需要。

(一)科研管理激勵(lì)措施應(yīng)層次化和多樣化

商科院校在科研管理中，對(duì)教師的激勵(lì)不能單一的物資激勵(lì)或精神激勵(lì)，應(yīng)處理好兩者的關(guān)系?？蒲泄ぷ髡呷绻麤](méi)有得到適當(dāng)?shù)奈镔Y激勵(lì)，其合理的權(quán)益沒(méi)有得到保障，將會(huì)失去進(jìn)取和創(chuàng)新的外部動(dòng)因。如過(guò)分強(qiáng)調(diào)物資激勵(lì)，忽視精神激勵(lì)，科研工作者將極有可能偏離科研方向和目的，導(dǎo)致極端拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義的出現(xiàn)?？蒲泄芾砉ぷ鲬?yīng)把外在物資激勵(lì)和內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到激勵(lì)的最佳效果。對(duì)于年齡大、職稱較高和科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授而言，可在物資激勵(lì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)精神激勵(lì)措施，如破格提前申請(qǐng)更高一層的職稱，授予一定榮譽(yù)稱號(hào)，推薦參加更高層次的課題研究，聘用為相應(yīng)的行政職務(wù)等等，從而達(dá)到精神層面的激勵(lì)。對(duì)于青年老師而言，因剛參加工作、買(mǎi)房、結(jié)婚和生小孩等諸多實(shí)際情況影響，經(jīng)濟(jì)上的需求占主要地位，可采用物資為主的激勵(lì)手段。為了激發(fā)年輕教師從事科研和鼓勵(lì)高職稱教師出高質(zhì)量的科研成果，物質(zhì)激勵(lì)的具體實(shí)施獎(jiǎng)金額可參考表1。

表1 分層次實(shí)施物質(zhì)激勵(lì)獎(jiǎng)金表

(二)約束(懲罰)機(jī)制同步建立

商科院?？蒲屑?lì)機(jī)制往往局限于正面的激勵(lì)機(jī)制，負(fù)面的激勵(lì)機(jī)制內(nèi)容較少。理論上商科院校正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì)兩者之間是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，商科院校應(yīng)建立完善的正面和負(fù)面共存機(jī)制，才能獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)科研成果高質(zhì)量、高數(shù)量的產(chǎn)生。正面激勵(lì)包括對(duì)科研工作者的肯定、認(rèn)可、贊揚(yáng)、獎(jiǎng)賞和信任等正面意義的激勵(lì)，如破格提前職稱評(píng)定等，負(fù)面激勵(lì)包含商科院校對(duì)科研工作者的否定、約束、批評(píng)和懲罰等方面意義的激勵(lì)，如年度科研總結(jié)大會(huì)，對(duì)其進(jìn)行通報(bào)批評(píng)等。

(三)完善商科院?？蒲性u(píng)價(jià)機(jī)制

商科院校科研激勵(lì)機(jī)制需科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面地、合理地評(píng)價(jià)科研成果，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的重要作用。商科院校由于自身有科研目標(biāo)，對(duì)科研工作者規(guī)定了一定的科研工作量，如教授一年需發(fā)表高質(zhì)量論文兩篇，副教授一年需發(fā)表高質(zhì)量一篇等，如果連續(xù)三年沒(méi)有完成規(guī)定中的要求，將降一檔工資。商科院校對(duì)教師的量的要求有了規(guī)定，還需制定對(duì)期刊的評(píng)價(jià)，哪些屬于高質(zhì)量權(quán)威期刊或核心，哪些屬于高質(zhì)量科研成果，各校規(guī)定也不一樣。又例如某科研成果被EI源刊檢索轉(zhuǎn)載一篇，就被評(píng)為高質(zhì)量科研論文并大金額的獎(jiǎng)勵(lì)，這些評(píng)價(jià)機(jī)制和正面獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制將大大提高科研工作者饌寫(xiě)高質(zhì)量科研論文的信心和動(dòng)力。

(四)建立公開(kāi)、公平和公正的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

商科院校將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制應(yīng)用到科研管理中，大大激發(fā)了科研工作者的積極性，也推動(dòng)了商科院校出更多高質(zhì)量的科研成果，促進(jìn)了商科院校管理目標(biāo)的優(yōu)化實(shí)現(xiàn)。但這一機(jī)制的應(yīng)用需建立在公開(kāi)、公平和公正的競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上。美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為:員工對(duì)所得報(bào)酬的滿意度中，對(duì)報(bào)酬的相對(duì)數(shù)額的重視程度大于絕對(duì)報(bào)酬數(shù)額。相對(duì)報(bào)酬的比較包括兩個(gè)方面:一是將現(xiàn)在的勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)投入比率與自己以往的情況進(jìn)行比較;二是將自己的勞動(dòng)報(bào)酬與勞動(dòng)投入比率與其他人的情況比較。如果這種對(duì)比的結(jié)果滿意或可以接受，則可激發(fā)其努力工作，有較好的上進(jìn)心;反之，將會(huì)產(chǎn)生不公平和不合理的感受，極大挫傷員工的自尊心，給其工作也帶來(lái)很大的負(fù)面影響。商科院?？蒲泄芾碇?，一定要避免科研工作者產(chǎn)生不公平感和不合理感，科研管理者要制定各種制度和措施，在學(xué)校宣傳和營(yíng)造一個(gè)公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。商科院校在制定科研激勵(lì)制度，特別是制定《科研業(yè)績(jī)考核辦法》、《科研先進(jìn)個(gè)人、集體評(píng)選辦法》、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)管理方法》和《課題經(jīng)費(fèi)管理辦法》等制度時(shí)，要按學(xué)校和老師的實(shí)際情況出發(fā)，保證大多數(shù)教師的利益。除此外，在執(zhí)行制度環(huán)節(jié)，要公開(kāi)、公平，要按程序辦事，拒絕“開(kāi)后門(mén)”。如省部級(jí)的課題的推選中，一定要避免照顧“關(guān)系戶”的情況出現(xiàn)。否則，此情況大大傷害了做學(xué)術(shù)的教師們的積極性。建立公平、公開(kāi)和公正的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格按制度和流程辦事，評(píng)選、考核、獎(jiǎng)勵(lì)和推選名單都要全面公示，如在行政辦公室系統(tǒng)上全校公示等，接受全校教職工的監(jiān)督，方可達(dá)到激勵(lì)機(jī)制的正面效果和實(shí)現(xiàn)商科院?？蒲泄芾淼哪繕?biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

激勵(lì)機(jī)制可幫助商科院校實(shí)現(xiàn)集體的預(yù)期的目標(biāo)的同時(shí)，也讓教師實(shí)現(xiàn)了個(gè)人自身的目標(biāo)和價(jià)值，達(dá)到了商科院校目標(biāo)和教師目標(biāo)在客觀上的統(tǒng)一，并達(dá)到成果上的雙贏。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施也快速提高了商科院校科研質(zhì)量和效率，并推動(dòng)了商科院校科研工作的發(fā)展。

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2011－05－04

謝薇(1981－)，女，湖南冷水江人，工程碩士。