談 蘋

(南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館,江蘇 南京 210048)

1 “聽書”的發(fā)展及含義

上世紀(jì)六七十年代,美國(guó)盲人基金會(huì)為了照顧盲人和戰(zhàn)場(chǎng)上退役的傷殘軍人,找人朗讀紙質(zhì)書籍,然后錄制成磁帶,播放給閱讀障礙的人聽,這就是聽書的前身。到了上世紀(jì) 80年代,這種磁帶就流入了消費(fèi)市場(chǎng),被美國(guó)人稱為“Audio book”,直譯過(guò)來(lái)就是“聽書”,也被翻譯成“有聲讀物”。[1]在我國(guó),對(duì)于20世紀(jì) 60年代出生的人來(lái)說(shuō),聽書并不陌生,記憶中最早的是在收音機(jī)里聽劉蘭芳的評(píng)書——《岳飛全傳》,但那時(shí)不叫“聽書”,只說(shuō)是聽“評(píng)書”,不難看出,“評(píng)書”就是我國(guó)“聽書”的前身。 “聽書 ”,顧名思義,是用聽的方式來(lái)“看書”,相對(duì)于用眼看書,“聽書”是用耳朵聽,可以是演播者現(xiàn)場(chǎng)朗讀,也可以是聽事先錄制的聲音(如今是以 MP3等音頻文件為主)。

通俗地說(shuō),“聽書”是可以讓讀者享受到真正自由的、不受時(shí)間限制的“閱讀”?！奥爼钡淖x者群可分為三類:第一類是紙質(zhì)閱讀條件有限的讀者群。他們通常有一些特定的空閑時(shí)間,但又沒(méi)有紙質(zhì)閱讀的條件,如有車族、老年人、休閑族等;第二類是缺乏紙質(zhì)閱讀能力的群體。包括低幼兒童、盲人、有閱讀障礙的人群;第三類是指對(duì)有聲讀物感興趣的人群。他們雖然具備閱讀紙質(zhì)圖書的條件,但有“聽書”的興趣,那些容易接受新生事物的年輕人、受過(guò)高等教育且喜歡閱讀的群體都屬這類。

2 “聽書”與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的比較

人們平時(shí)每天接觸的圖書、報(bào)紙、期刊的閱讀都稱之為紙質(zhì)閱讀,是通過(guò)視覺(jué)與文字直接接觸的,可給人思考的空間。隨著社會(huì)的信息化,網(wǎng)絡(luò)等媒體已越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活,人們已經(jīng)不再單純通過(guò)依賴閱讀紙質(zhì)圖書去了解新生事物,網(wǎng)絡(luò)的魅力已經(jīng)超越了紙質(zhì)媒體,“聽書”將會(huì)成為人們閱讀生活的首選。

2.1 從獲取方式上看

傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書等都是印刷、裝訂成冊(cè)的,有不同的開本和版本,涉及的內(nèi)容無(wú)所不包。讀者可獲取的方式主要是在書店自購(gòu)或是在圖書館借閱等?！奥爼弊钤缡且浴霸u(píng)書”的形式出現(xiàn)的,即在廣播、收音機(jī)里聽說(shuō)書人繪聲繪色地說(shuō)古今傳奇等,內(nèi)容最初只限于英語(yǔ)、小說(shuō)等作品。而現(xiàn)在可供聽的內(nèi)容發(fā)展到音樂(lè)、科普、管理、成功勵(lì)志等方面?！奥爼钡拿浇楹洼d體包括磁帶、MP3、MP4、CD、MC(MP3與 CD的兼容產(chǎn)品)、VCD、網(wǎng)站等,尤其是聽書網(wǎng)。[2]讀者可獲取的方式有書店自購(gòu)、隨紙質(zhì)圖書贈(zèng)送的光碟、網(wǎng)絡(luò)下載有聲讀物、圖書館借閱等。

2.2 從閱讀方式上看

傳統(tǒng)的閱讀方式受到時(shí)間、地點(diǎn)等種種限制,紙質(zhì)閱讀是用眼睛看書,需要在一個(gè)安靜的環(huán)境下,通過(guò)視覺(jué)與文字直接的接觸產(chǎn)生聯(lián)想和思考,有眼見為實(shí)的感覺(jué)。隨著生活節(jié)奏的加快和電子技術(shù)的高速發(fā)展,產(chǎn)生了“聽書”這一新型的閱讀方式,是面向所有“沒(méi)有時(shí)間靜下來(lái)讀書”人群的一種新的接受知識(shí)的方式。從用眼睛“看”書到用耳朵“聽”書,是人類閱讀方式的重大變革,它拓寬了閱讀的外延,使閱讀不再只是以書面文字為中心、要求人們集中全部注意力的活動(dòng)。隨著我國(guó)“聽書”網(wǎng)站的發(fā)展,聽眾(讀者)既可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線收聽,又可將作品下載、制作成光盤或灌入 MP3隨身聽等播放設(shè)備,從而隨心所欲,不受任何限制地“閱讀”?！奥爼笨蓪⒀劬钠谥薪夥懦鰜?lái),它擺脫了無(wú)聲 ebook(電子書)只能在計(jì)算機(jī)旁閱讀的限制,可在任何有效范圍內(nèi)(如沙發(fā)上、床上等)用耳朵以聽的方式“看書”,讀者對(duì)象范圍還可擴(kuò)大到原本利用計(jì)算機(jī)閱讀不便的群體(如學(xué)生、少年兒童、盲人等)。

2.3 從閱讀效果上看

與聽書相比較,紙質(zhì)閱讀有些枯燥,但能給人有“書的感覺(jué)”,從古代就有“擁衾夜讀”“圍爐夜讀”的閱讀方式,自有一番意境。因此,在一定時(shí)期內(nèi),紙質(zhì)圖書的閱讀依然會(huì)擁有固定的讀者群,他們?cè)陂喿x時(shí)不需要速度,不需要休閑,更不會(huì)受到嘈雜的聲音干擾。

“聽書”就是通過(guò)聽覺(jué)來(lái)欣賞圖書,是通過(guò)專業(yè)播音員或圖書作者本人朗誦圖書內(nèi)容,把文字中不能直接表達(dá)的情感通過(guò)聲音淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)了有聲 ebook可以用耳朵聽,可有效提高讀者的閱讀興趣及欣賞水平,從而提高閱讀效果,這就是“聽書”區(qū)別于紙質(zhì)圖書閱讀的根本所在,與用眼睛看紙質(zhì)圖書相比,它帶讀者進(jìn)入的是另一種境界。“聽書”還可節(jié)省時(shí)間。有人計(jì)算過(guò),“聽”一本書要比看一本書節(jié)省一半多的時(shí)間,還可以學(xué)習(xí)發(fā)音,特別是針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人群來(lái)說(shuō),易理解,又方便記憶?！奥爼辈坏峡焖佾@取信息的需要,更是一種時(shí)尚,現(xiàn)代人們特別是青少年人群,自主閱讀能力較強(qiáng),并且追求時(shí)尚,因此,年輕人是眼下“聽書”一族的主體,實(shí)現(xiàn)了由“閱讀”成為“悅讀”的愿望。

3 圖書館應(yīng)營(yíng)造一個(gè)聽書的氛圍

圖書館是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué),它是無(wú)形的,但也是有形的——它有建筑、設(shè)備、資源等,可以吸引很多喜愛閱讀的人群自愿集中在一起,他們可有效利用好圖書館設(shè)備、數(shù)字資源,找到適合自己的閱讀方式。“聽書”人群中的有車族、出租車司機(jī)、學(xué)生、文化白領(lǐng)、老人、盲人等,由于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)設(shè)備、資金等條件的限制,他們不一定能隨時(shí)聽到自己想聽的書,而圖書館有責(zé)任、也有條件為他們提供一個(gè)空間,讓這些群體也能享受知識(shí),從而帶給他們快樂(lè)。

3.1 圖書館是開展聽書活動(dòng)的主要陣地

對(duì)一個(gè)踏實(shí)做好讀者服務(wù)工作的圖書館來(lái)講,說(shuō)它久遠(yuǎn),是因它有歷史;說(shuō)它“年青”則是因它孕育著極大的可塑性。有資料記載,德國(guó)人最喜歡“聽書”,并在圖書館舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的聽書會(huì),組織知名人士到現(xiàn)場(chǎng)為聽眾朗讀好作品,激發(fā)人們的讀書興趣。在我國(guó),其實(shí)人們常說(shuō)的聽“講座”也可稱為“聽書”[3],這種形式的聽書活動(dòng),在公共圖書館開展得相對(duì)多些,而大學(xué)圖書館在這方面有的已被學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)所代替,但各圖書館可以立足本館優(yōu)勢(shì),營(yíng)造“聽書”的氛圍。大學(xué)圖書館作為文獻(xiàn)信息資源及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,開展的“聽書”活動(dòng)可以就某一專題定期邀請(qǐng)專家教授、著名人士、學(xué)生共同參加,以擴(kuò)大高校圖書館舉辦聽書活動(dòng)的知名度。

3.2 建立聽書室,作為圖書館的一項(xiàng)特色服務(wù)

圖書館的“聽書”服務(wù)是數(shù)字化時(shí)代的一項(xiàng)新生事物,它既要有先進(jìn)的技術(shù)支持,也要有它的受眾群體。對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體來(lái)說(shuō),“聽書”有它的可行性;對(duì)于一般人來(lái)講,“聽書”則有它的方便性和舒適性。這種新的服務(wù)方式體現(xiàn)了圖書館對(duì)讀者個(gè)性化的滿足。隨著圖書館服務(wù)功能的不斷外延,建立“聽書”室就應(yīng)是圖書館在讀者服務(wù)方面推出的特色服務(wù)。應(yīng)采購(gòu)專業(yè)播放設(shè)備和軟件,把資源儲(chǔ)存在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上,通過(guò)這臺(tái)計(jì)算機(jī)和專業(yè)軟件來(lái)控制各個(gè)收聽終端?！奥爼笔覒?yīng)是光線好、空氣流通的場(chǎng)所,特別是耳機(jī)效果要好,在這種環(huán)境下,聽者才可以放松心情,放松眼睛,專心“聽書”,從而達(dá)到身臨其境的效果。

3.3 利用現(xiàn)有電子閱覽室的計(jì)算機(jī)進(jìn)行聽書操作

在沒(méi)有條件建立“聽書”室的情況下,圖書館的電子閱覽室是閱讀者進(jìn)行“聽書”活動(dòng)的最佳場(chǎng)所?！奥爼焙突ヂ?lián)網(wǎng)有著密不可分的聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)具有即時(shí)性、海量性、交互性的特點(diǎn),聽書者借助網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、方便使用、節(jié)約成本等優(yōu)點(diǎn),可以在網(wǎng)絡(luò)上下載有聲讀物,特別是專業(yè)聽書網(wǎng)站的開通,可以在網(wǎng)上直接收聽或下載成千上萬(wàn)的有聲圖書,下載后可用 MP3聽書,方便隨身攜帶。較知名的聽書網(wǎng)站有:有聲讀物網(wǎng)(www.audio-books.cn)、天方聽書網(wǎng)(www.tingbook.com)、好書下載網(wǎng)(www.haoshuwang.com),等等,其中的天方聽書網(wǎng),是匯集古今中外文學(xué)的“有聲數(shù)字圖書館”,[4]以總篇目20 000余部成為是中國(guó)目前最大的為 MP3、MP4、PDA、手機(jī)等提供“聽書”下載服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)站。需要強(qiáng)調(diào)的是,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,“可聽性”應(yīng)當(dāng)成為圖書館推薦讀物的首要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),重視所聽讀物的“可聽性”是提高閱讀者素質(zhì)的基礎(chǔ),在這當(dāng)中,圖書館人應(yīng)起到正確引導(dǎo)的作用。

在高等學(xué)校圖書館,學(xué)生是“聽書”的主要服務(wù)對(duì)象,可利用計(jì)算機(jī)通過(guò)數(shù)字化格式和網(wǎng)絡(luò)載體傳播,能真正實(shí)現(xiàn)在線收聽、下載、互動(dòng)交流,豐富遠(yuǎn)程教育資源,提高遠(yuǎn)程教育水平。圖書館圍繞“聽書”服務(wù)的內(nèi)容都可以通過(guò)電子閱覽室來(lái)實(shí)現(xiàn):1)購(gòu)買成品有聲讀物。因?yàn)閳D書館也是生產(chǎn)商銷售有聲讀物的重要渠道,圖書館可以采購(gòu)以 CD、MP3及多種數(shù)字格式為載體的光盤,集中購(gòu)買網(wǎng)上付費(fèi)有聲讀物或下載免費(fèi)有聲讀物,有償或無(wú)償?shù)奶峁┙o讀者。2)把資源放在圖書館主頁(yè)上,讀者可以在線收聽。

4 結(jié) 語(yǔ)

在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代,書籍已不僅僅是作為一種文化實(shí)體而存在了。對(duì)于生活在信息時(shí)代里的人們來(lái)說(shuō),“聽書”實(shí)際上意味著一種新的生活以及閱讀方式。閱讀的過(guò)程,也是培養(yǎng)人們閱讀習(xí)慣的過(guò)程,從選擇閱讀方式到喜愛閱讀,由喜愛閱讀又慢慢地養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,提升了閱讀效果。隨著手機(jī)、MP3等各種數(shù)碼產(chǎn)品的日益普及,每一個(gè)人都能找到適合自己的閱讀方式,適合自己的才是最好的,重要的是在閱讀中能產(chǎn)生閱讀之樂(lè)、閱讀之美、閱讀之真,使身心和諧,達(dá)到一種境界和享受。

“聽書”可以打開閱讀新境界,在數(shù)字化閱讀過(guò)程中,數(shù)字化并沒(méi)有使傳統(tǒng)閱讀在語(yǔ)言土壤中消失,更不會(huì)沖擊傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀,紙質(zhì)閱讀依然會(huì)有固定的讀者群,只是有相當(dāng)多的讀者對(duì)“聽書”表現(xiàn)出了濃厚的興趣,“聽書”方式不會(huì)是傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的替代和終結(jié),而是合理的補(bǔ)充。

[1]劉保華.圖書館的人文關(guān)懷——建立“聽書室”的思考[J].科技信息,2009(3):408,601.

[2]李麗賓.新技術(shù)開啟全新的閱讀方式——聽書[J].情報(bào)探索,2009(5):14—15.

[3]喬菊英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館舉辦聽書活動(dòng)初探[J].新世紀(jì)圖書館,2009(3):10.

[4]張守榮.有聲讀物網(wǎng)絡(luò)傳播之我見[J].云南檔案,2009(1):55.