■浦鳳娟

電影電視不僅是現(xiàn)代社會不可或缺的傳播媒體 （它們能夠讓廣大觀眾獲取信息，受到教益，得到娛樂）而且是當(dāng)今世界現(xiàn)代社會教育教學(xué)的重要手段。大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的多媒體教學(xué)已經(jīng)遍地開花，碩果累累。值得注意的是，幼兒的年齡在四到六歲，對于陌生的大千世界處處好奇，影視文化的直觀性、形象性、生動性，是其他教學(xué)手段所無法替代的，牙牙學(xué)語的幼兒對影視動畫片這種藝術(shù)形式有著極大的興趣，因而，幼兒園老師如何正確運用影視動畫片進行教學(xué)，是一個值得研究的重要而迫切的課題。

“絕不能讓孩子輸在起跑線上”，已成為全社會的共識。為此，幼兒教育特別受到社會的熱情關(guān)注，電影電視等文化藝術(shù)教育手段也應(yīng)引入幼教領(lǐng)域。現(xiàn)在幼兒園大多已經(jīng)運用影視等傳媒進行教育教學(xué)，但都不同程度地帶有隨意性、簡單化的傾向，沒有緊密結(jié)合幼兒教育的特點，來運用影視手段來進行教育教學(xué)。我總結(jié)自己的幼教實踐，認為應(yīng)該注意影視動畫片教育的內(nèi)容和方法問題。

影視動畫片教育的內(nèi)容，主要有如下幾點：

首先是道德品德教育。“十年樹木，百年樹人”，我們要把幼兒培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，思想品德教育要從小抓起。事實證明，幼兒園教師單純抽象的道德說教往往收效甚微，而具有故事情節(jié)的動畫片中的生動感人的藝術(shù)形象，就具有很好的示范性，形象性，也具有說服力。這就是“寓教于樂”。例如《好貓咪咪》，描寫一只懶貓因為沒有本領(lǐng)，總是逮不住老鼠，反而遭到老鼠的戲弄。后來她苦學(xué)本領(lǐng)，終于成功的捉到了老鼠。說明任何人如果沒有真本領(lǐng)就不能立足于社會，因此每個人都要養(yǎng)成勤學(xué)苦練，勇敢堅強的品德。觀看影片《三毛流浪記》，通過三毛貧困、凄慘的童年故事，將三毛的童年與今天幼兒的衣食住行等生活條件進行對比，使兒童感受到今天的幸福快樂，從而懂得珍惜生活，節(jié)約資源，不偏食挑食，不亂丟玩具，不損壞圖書，克服獨生子女普遍存在的浪費、大手大腳的毛病，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。觀賞故事片《閃閃的紅星》，讓孩子們知道今天的幸福生活來之不易，它是無數(shù)革命先輩流血犧牲換來的，從而受到形象的革命傳統(tǒng)教育。這樣不斷深化，逐步過渡到以人為本的人文精神教育。

其次，情感教育。情感屬于意識形態(tài)范疇，幼兒的情感具有直率、真誠、單純的特點，不會掩飾，不加控制。丹麥童話大師安徒生著名童話故事《皇帝的新衣》，寫一個騙子說，皇帝身上穿的新衣只有聰明的人才能看得見，愚蠢的人是看不見的。結(jié)果所有的人都說，皇帝穿的衣服很漂亮；最后只有一個小孩子說出了真相，皇帝其實沒有穿衣服。“兒童嘴無遮攔”，“小兒口里出真言”，就是說明這一道理。我們從此得到啟發(fā)，幼兒心靈里本來不知道愛什么，恨什么，但出于本能，優(yōu)美的形象能讓他喜歡，并主動模仿；丑陋的形象會引起他的厭惡排斥。我們可以充分利用影視手段加以教育引導(dǎo)?！短詺獾慕鸾z猴》讓他們笑得前仰后合，《雪孩子》的雪孩子看到小木屋著火，就沖進小木屋，將雪球扔向烈火，與大火搏斗，又不顧自身安危，勇敢地救小兔子，最后化為一潭清水。這種舍己救人的精神，則讓他們感動得流淚。在影視藝術(shù)片欣賞的過程中，幼兒也獲得了不同的情感體驗。再次，安全教育，自我保護?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己”。幼兒剛來到人世，沒有生活經(jīng)驗，活潑好動，辨別是非的能力差，容易上當(dāng)受騙。《小紅帽》中的小女孩“小紅帽”，遇到吃人的大灰狼，大灰狼伸出爪子，張開大口，正要吃“小紅帽”時，被一個樵夫救了。第二次大灰狼想吃“小紅帽”，又踩到草叢里的捕獸夾。然后，大灰狼先偽裝成“小紅帽”，騙外婆開門，吃掉了外婆；接著又偽裝成外婆，騙吃了“小紅帽”。幸虧獵人及時趕到，用剪刀剪開睡得正香的大灰狼的肚皮，救出了外婆和“小紅帽”；并且巧妙地懲罰了大灰狼。觀看影視片之后，幼兒就會認識到大灰狼吃人的本性和善于偽裝的特點，生活中就會注意識別壞人的偽裝，認識事物的本真面目，從而設(shè)法保護自己?？戳恕栋籽┕鳌分械膼憾净屎笞兂衫咸?，給白雪公主吃毒蘋果，自然就懂得小孩不能隨便吃陌生人的東西。通過影片的情景再現(xiàn)，進行《找小明》、《我家住在哪兒》等活動，加深幼兒的印象，讓幼兒知道回家要等父母親來接，不要隨便離開集體，不能跟陌生人走。萬一與家人走失，要膽大心細，記住父母姓名、工作單位，家庭地址、電話號碼，以及家庭周圍明顯的環(huán)境、建筑特征。這樣經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，幼兒的安全意識會明顯得到加強。

又次，藝術(shù)教育，影視動畫片本身都是藝術(shù)品，其音樂、美術(shù)元素，具有較高的藝術(shù)品位，幼兒可以從中獲得藝術(shù)的陶冶，從而提高音樂、美術(shù)的接受和欣賞能力。藝術(shù)教育有其特殊性，主要靠潛移默化，耳濡目染，而不是單純的理論說教。很多動畫片的主題曲旋律優(yōu)美，音樂美妙動人，膾炙人口，非常容易引起兒童的興趣。其音響效果更能激起兒童學(xué)唱和欣賞的欲望。讓幼兒跟著動畫片學(xué)唱主題歌，能收到事半功倍的效果。有人做過實驗，一首新歌由老師教唱，需要三至四遍，才能學(xué)會；而跟著動畫片學(xué)唱，兩遍以后就基本會唱。經(jīng)常觀賞美術(shù)作品，自然會增強鑒賞能力。許多動畫片的美工制作相當(dāng)精致，很多國畫動畫片，象《淘氣的金絲猴》、《小蝌蚪找媽媽》、《鹿鈴》都是在世界電影史上享有盛名的動畫片，許多作品是美術(shù)大師的名作，可以利用來對幼兒進行美術(shù)欣賞教育。《貓和老鼠》中的貓在舒緩、優(yōu)美的音樂伴奏中出場，襯托出貓的憨厚、穩(wěn)重的形象；老鼠出場則配上歡快、跳躍的小木琴音樂，塑造可愛、聰明、機靈、調(diào)皮的形象。而貓遭到老鼠的戲弄，憤怒追趕老鼠時，則配以緊張快節(jié)奏的音樂，加上滑音，呈現(xiàn)出緊張驚險的氛圍。經(jīng)過長期的熏陶，幼兒能夠在不知不覺中激發(fā)出音樂欣賞的靈感。

最后，結(jié)合影視動畫片的欣賞，認識世界，進行智力開發(fā)，以及語言和思維訓(xùn)練，提高幼兒的口語表達能力。每部影視動畫片子都有一個完整的故事，可以讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事情節(jié)，老師對于不同的復(fù)述語言，不同的表達方式進行比較，久而久之，孩子的語言組織能力，表達能力，思維水平都能得到有效的培養(yǎng)?！堆┖⒆印?、《熊貓學(xué)木匠》、《蘿卜回來了》、《咕咚來了》等都是相當(dāng)不錯的具有可操作性的影視文化教材。既可以在整體觀看影視片以后，請幾個兒童分別加以復(fù)述，然后進行比較；也可以只看前半部，讓兒童設(shè)計不同的結(jié)尾；還可以觀賞故事的開頭、結(jié)尾，讓兒童通過想象編造、講述故事的發(fā)展過程。當(dāng)然也可以只放影視畫面，請兒童分角色進行配音；或者配上旁白，這樣就幫助兒童拓展了思維和表達能力。影視藝術(shù)的一個重要特點就是能夠突破時空的界限，縱橫捭合，舒卷自如，充分揭示事物發(fā)生發(fā)展和演變的全部過程，唯此，可以讓兒童觀賞了解風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象和月亮、太陽、地球等天體運行的科學(xué)現(xiàn)象。通過《新動物世界》的觀賞，讓幼兒認識各種野生動物，了解他們生活的環(huán)境和習(xí)性，以及自然界生物相互依存的關(guān)系，樹立愛護動物、珍惜生命、保護自然的意識。觀賞《小蝌蚪找媽媽》，兒童能夠直觀形象地了解青蛙與蝌蚪的關(guān)系，以及從蝌蚪——卵——青蛙的全過程，認識一種生命進化的過程。長此以往，通過積累，就能形成一定的科學(xué)知識體系；幼兒的思維與表達水平在潛移默化中得到提高，其智力得到早期開發(fā)。

在運用影視文化對幼兒進行教育的過程中，要注意方法問題：

其一，認真選擇影視藝術(shù)片的內(nèi)容，不僅要有針對性，而且要充分注意負面影響，千方百計加以正面引導(dǎo)。據(jù)說，幼兒見到影視片中的成人接吻的場面，有的男孩就加以模仿，強行吻女孩，這未必是真事，但卻是一個值得注意的信號。教師一定要認真選擇影視片，做到有的放矢。要知道，幼兒的心靈像一張白紙，是一片潔白無瑕的天地，對大千世界的一切事物都感到新鮮，模仿力特別強，因此，幼兒教育中影視片的選擇十分重要，應(yīng)慎之又慎，層層把關(guān)。有少兒不宜內(nèi)容的，可能產(chǎn)生負面影響的，肯定就不能選用，或者經(jīng)過剪輯處理后再行使用。

其二，觀看影視動畫片時間要安排適當(dāng)，一般每次觀看影視動畫片時間控制在十五分鐘左右。因為心理學(xué)告訴我們，幼兒維持注意的時間較短，一般在二十到三十分鐘?？从耙暺绻麜r間過長，容易引起視覺疲倦，既不利于視力保護，又可能引起幼兒的厭倦，其效果適得其反。對于較長的影視動畫片，可以分幾次看，或者有選擇地看幾個片段。切忌以觀看影視動畫片代替必要的教學(xué)過程，同一天觀看影視片的時間要總量控制。影視文化教育只能作為教學(xué)手段之一，而不能包打天下。道理很簡單，過猶不及，真理向前半步就變成了謬誤。

其三，教師一定要加以適當(dāng)引導(dǎo)。影視動畫片不能一看了事。教師備課時，要根據(jù)教學(xué)目的要求，抓住動畫片的主要內(nèi)容進行必要的設(shè)計，要因勢利導(dǎo)，進行總結(jié)，提出適合小孩特點的、具有針對性、啟發(fā)性的問題，進行提問和討論，加強正面教育。結(jié)合幼兒的興趣，一部影視片最好突出重點，集中解決一個問題；如果貪多務(wù)得，結(jié)果將會一事無成?？傊?，運用影視文化資源，把大量生動形象、豐富多彩的文字、聲音、圖像、錄像、動畫片等直觀地呈現(xiàn)在幼兒面前，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒多種感官功能的訓(xùn)練，有利于兒童對影視內(nèi)容的理解，受到思想品德教育和藝術(shù)的熏染。既能有效地培育幼兒的審美情趣，又能開發(fā)智力，為幼兒今后的健康成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。