□文/王帥紅

貴州交通職院在校生“就業(yè)觀”調(diào)查分析

□文/王帥紅

學(xué)生就業(yè)率是衡量學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，而對(duì)在校學(xué)生“就業(yè)觀”的了解有助于各相關(guān)部門(mén)制定恰當(dāng)?shù)恼叽胧?/p>

在校生；就業(yè)觀；調(diào)查分析

2007年8月20日，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”擬立項(xiàng)建設(shè)院校。自此，全面拉開(kāi)了建設(shè)國(guó)家示范性高職院校的序幕。

一、調(diào)查樣本介紹

本次問(wèn)卷在全院范圍內(nèi)共發(fā)出問(wèn)卷1，030份，回收有效問(wèn)卷共981份，有效率為95%。調(diào)查對(duì)象為本院的五個(gè)系部，其中管理工程系427份，路橋工程系140份、汽車(chē)工程系198份、建筑工程系78份、信息工程系138份。

二、問(wèn)卷調(diào)查分析

（一）學(xué)生就業(yè)壓力大?！叭松饺撕！钡恼衅笗?huì)現(xiàn)場(chǎng)、“畢業(yè)即失業(yè)”的種種負(fù)面報(bào)道等導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力陡增。本次調(diào)查顯示，覺(jué)得就業(yè)壓力“很大”的學(xué)生達(dá)到653位，占總調(diào)查人數(shù)的67%，覺(jué)得壓力“一般”的有297位，占30%，只有3%的學(xué)生覺(jué)得目前“還沒(méi)什么就業(yè)壓力”。

（二）專(zhuān)業(yè)的興趣感和認(rèn)同感還有待提高

1、一部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣。問(wèn)及“是否對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)感興趣”，只有402位學(xué)生選擇“感興趣”，其余389位學(xué)生覺(jué)得“一般”，甚至有190位學(xué)生覺(jué)得“不感興趣”。

2、對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景評(píng)價(jià)總體“一般”。學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景評(píng)價(jià)認(rèn)為“一般”的占到62%，剩下有27%稱(chēng)對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景“非常樂(lè)觀”，只有11%的學(xué)生表現(xiàn)“很悲觀”。

表1

（三）學(xué)生不確定以后工作會(huì)不會(huì)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”。在探討“畢業(yè)后是否從事專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作”時(shí)，有30%的學(xué)生肯定回答“會(huì)”，另有15%的學(xué)生回答“不會(huì)”，而更多的55%的學(xué)生則選擇“看情況再定”。但在問(wèn)及“畢業(yè)后找工作時(shí)您會(huì)根據(jù)用人單位的需求而選擇與本專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作”時(shí)，73%的學(xué)生強(qiáng)調(diào)“會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇”，另有27%的學(xué)生表示就業(yè)要堅(jiān)持自己的本專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”。

（四）對(duì)“預(yù)就業(yè)”與“有業(yè)不就”現(xiàn)象有理性的思考。對(duì)于“您認(rèn)為對(duì)學(xué)生實(shí)行‘預(yù)就業(yè)（畢業(yè)前就業(yè)）’合適嗎？”的回答，認(rèn)為“合適”的最多，占到60%，選擇“一般”的有21%，而認(rèn)為“不合適”的達(dá)到19%?！邦A(yù)就業(yè)”是各高校畢業(yè)生就業(yè)工作模式的一種創(chuàng)新，“預(yù)就業(yè)”模式能為學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能和就業(yè)能力等提供新的平臺(tái)，同時(shí)也能緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)率。

（五）過(guò)半學(xué)生未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱(chēng)。說(shuō)職業(yè)規(guī)劃具有燈塔、航標(biāo)等設(shè)施的照亮和引導(dǎo)作用，一點(diǎn)都不過(guò)分。

（六）學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)宣傳反映良好。為促進(jìn)學(xué)生順利且高質(zhì)量的就業(yè)，學(xué)院各部門(mén)采取各種方法進(jìn)行就業(yè)宣傳。對(duì)于招生就業(yè)處組織的各種就業(yè)講座，即使告訴學(xué)生可以自行選擇是否參加，仍有85%的學(xué)生肯定自己會(huì)參加，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員（班主任）與專(zhuān)業(yè)教師是跟學(xué)生接觸最直接、最頻繁的群體。如果這部分群體能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生明確自己的就業(yè)方向、加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)生活管理具有不可低估的作用。目前，學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員（班主任）與專(zhuān)業(yè)教師的就業(yè)知識(shí)引導(dǎo)頻率的看法略有不同。（表1）問(wèn)題：您認(rèn)為輔導(dǎo)員（班主任）/專(zhuān)業(yè)教師是否在日常管理與教學(xué)中進(jìn)行了就業(yè)引導(dǎo)。從表1中可見(jiàn)，作為教育者的輔導(dǎo)員（班主任）或?qū)I(yè)教師均在不同程度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的就業(yè)宣傳與引導(dǎo)，但是學(xué)生對(duì)此的反映差別還是比較大的。

（七）就業(yè)比深造更重要。隨著社會(huì)各媒介對(duì)大學(xué)擴(kuò)招后就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)的一些新特征的宣傳，學(xué)生的就業(yè)觀也漸趨理性。固然還有26%的學(xué)生希望畢業(yè)后能“繼續(xù)讀本科深造”，但是其余74%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)比深造更重要。

（八）超過(guò)一半人強(qiáng)調(diào)職業(yè)興趣。興趣是成功的啟明燈，首次就業(yè)就能從事自己感興趣的職業(yè)，也是一種幸福。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答“畢業(yè)后不管社會(huì)的人才需求如何，都會(huì)始終強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的職業(yè)興趣來(lái)?yè)駱I(yè)”的問(wèn)題時(shí)，有超過(guò)一半的學(xué)生回答“會(huì)”。

（九）就業(yè)信息來(lái)源與就業(yè)途徑。信息是成功的載體。根據(jù)調(diào)查，目前30%的學(xué)生主要從“學(xué)校組織的招聘會(huì)”得到就業(yè)信息，14%的學(xué)生主要從“省內(nèi)各大人才市場(chǎng)”獲得信息，28%的學(xué)生從“報(bào)紙電視等媒體”得到，另有28%的學(xué)生從“其他”渠道得到信息。

（十）學(xué)生關(guān)注職業(yè)道德和企業(yè)文化。在職業(yè)道德是否重要的提問(wèn)中，85%的學(xué)生認(rèn)為“很重要”，14%的學(xué)生認(rèn)為“一般重要”，只要1%的學(xué)生認(rèn)為“不重要”。

（十一）求穩(wěn)心態(tài)依然存在。首選的就業(yè)單位調(diào)查中，“公務(wù)員或事業(yè)單位”仍是大家追捧的職業(yè)，占到46%；國(guó)有企業(yè)其次，占28%；民營(yíng)企業(yè)占15%；自主創(chuàng)業(yè)的占到11%。

三、總結(jié)

本次隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查共耗時(shí)兩個(gè)月，從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生在承受就業(yè)壓力的前提下，總體上對(duì)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)有所了解，能夠根據(jù)社會(huì)的人才需求實(shí)際而調(diào)整自己的職業(yè)興趣，對(duì)“預(yù)就業(yè)”與“有業(yè)不就”等現(xiàn)象有理性的思考。但是，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生“就業(yè)觀”的培養(yǎng)中也有一些不容忽視的問(wèn)題。如，超過(guò)一半的學(xué)生未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，專(zhuān)業(yè)的興趣感和認(rèn)同感還有待提高，求穩(wěn)心態(tài)依然存在等。

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（作者單位：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）