袁丹

（長江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023）

荊州市中學(xué)健美操現(xiàn)狀與對策

袁丹

（長江大學(xué)體育學(xué)院 湖北荊州 434023）

本文運用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，從教育學(xué)、體育學(xué)及心理學(xué)等多個角度對荊州市中學(xué)健美操現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對該現(xiàn)狀提出了以下對策：1.建立以體育素質(zhì)教育促進(jìn)終身體育發(fā)展觀的健美操教學(xué)理念；2.加強健美操師資隊伍建設(shè)；3.改善并合理利用健美操教學(xué)設(shè)施。

健美操；現(xiàn)狀；對策分析

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，以及我國對外文化經(jīng)濟(jì)的不斷深入，使得當(dāng)今社會賦予學(xué)校體育更豐富的內(nèi)涵。體育教育要重視學(xué)生個體和主體，注重多數(shù)普通學(xué)生的運動欲望和心理感受，重課堂教學(xué)與社會體育、家庭體育的有機結(jié)合，重視體育教學(xué)與學(xué)生日常生活的貫通，重視學(xué)生的自主選擇。具有橫跨體育、文學(xué)、藝術(shù)和教育等諸多領(lǐng)域的綜合特性的健美操運動正充分體現(xiàn)了健身、健美、健心的整體實效性，它不同于其他項目的一個顯著特點是以自然人體為對象，運用自己的力量把自身作為對象，實現(xiàn)自我塑造。[1]它以其特有的魅力和旺盛的生命力成為青少年學(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?；谏鲜稣J(rèn)識，調(diào)查荊州市中學(xué)健美操開展的現(xiàn)狀，并尋求相應(yīng)的對策，無疑對推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹《全民健身運動計劃綱要》和體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)終身體育教育具有理論與實踐意義。

1.研究對象與研究方法

1.1 研究對象

抽取荊州市荊州中學(xué)、沙市中學(xué)、荊州江陵中學(xué)、荊州市實驗中學(xué)、荊州江津中學(xué)、埠河中學(xué)、松滋中學(xué)、沙市四中、江陵觀音當(dāng)中學(xué)10所中學(xué)400名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放教師調(diào)查問卷50份，回收有效問卷50份。有效回收率100%，發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷400份，回收有效問卷388份，有效回收率97%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過計算機檢索，查閱了2000年-2009年中國博碩士學(xué)位論文全文庫和中國學(xué)術(shù)期刊全文庫中與健美操相關(guān)的論文150篇，并對健美操教學(xué)改革方面和健美操現(xiàn)狀與發(fā)展方面的論文進(jìn)行了重點閱讀與分析。另外，根據(jù)本課題的研究需要，在長江大學(xué)圖書館中查閱了大量有關(guān)教育改革、教育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、素質(zhì)教育的書籍，包括《素質(zhì)教育實踐與研究》、《學(xué)校體育改革與發(fā)展論》、《健美操教程》等20余部，為本課題的研究奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法。對荊州市高中健美操教師及體育組負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，了解各高中健美操運動的教學(xué)情況，就教學(xué)內(nèi)容、場地器材、師資等方面進(jìn)行了咨詢與了解；與荊州市幾名資深體育教師和長江大學(xué)幾名健美操專家以面談或電話的方式訪問，了解對其健美操教學(xué)改革的設(shè)想，獲得有利于課題研究的第一手材料。

1.2.3 問卷調(diào)查法。本問卷通過查閱文獻(xiàn)資料和遵循社會學(xué)有關(guān)問卷設(shè)計的基本要求，為全面了解荊州市中學(xué)開展健美操運動的現(xiàn)狀設(shè)計了兩種問卷：教師問卷和學(xué)生問卷。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法。通過對回收到的450份問卷進(jìn)行整理與分析，得到部分?jǐn)?shù)據(jù)，為論文提供了理論依據(jù)。

2.調(diào)查結(jié)果與對策

2.1 調(diào)查結(jié)果

2.1.1 課程開設(shè)。對荊州市中學(xué)健美操課程開設(shè)及教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理、統(tǒng)計，見表1、表1表明：由于學(xué)校體育教學(xué)大綱對健美操課程無指令性規(guī)定，課程開設(shè)的隨意性較大.有 28%的教師根據(jù)自己的能力、學(xué)生的興趣以及學(xué)校的基本條件開設(shè)了健美操課程，課程開始均為教師的個人行為、即健美操課程在中學(xué)體育教學(xué)中所占的比重很小，普及程度不高.健美操課程教學(xué)有 50%的教師按階段開課，35.7%的教師1學(xué)時/周，14.3%的教師2學(xué)時/周.健美操課程開設(shè) 14.3%作為整堂課的教學(xué)內(nèi)容，57.1%作為準(zhǔn)備部分內(nèi)容，28.6%作為調(diào)整運動.健美操課程基本能夠根據(jù)教學(xué)的目的和任務(wù)合理安排，并以不同的形式出現(xiàn)在體育課的相關(guān)部分。

表1 中學(xué)健美操課程開設(shè)情況

健美操教學(xué)場所 c 其他 3 30 a 體操館 1 10 b 操場 6 60

中學(xué)健美操課程的開設(shè)由于師資力量、場地器材等條件的限制，其普及和發(fā)展存在不平衡性。70%的學(xué)校缺乏健美操專業(yè)教師，健美操教學(xué)的層次不高，大多停留在初級大眾健美操。70%的學(xué)校缺乏健美操教學(xué)的基本場地和設(shè)施，60%的學(xué)校健美操教學(xué)在操場進(jìn)行。師資力量的薄弱制約了健美操運動在中學(xué)的普及與開展，場地設(shè)施的不足使教師難以在教學(xué)過程中充分發(fā)揮視、聽覺的效果，從而在一定程度上影響了教學(xué)效果。

沒有開設(shè)健美操課程的學(xué)校，其主要原因為缺乏專業(yè)教師、自身專項不對口等3方面，見表2。此外也有部分教師因健美操教材內(nèi)容較多，教學(xué)麻煩，體育組又沒有安排，學(xué)生也沒有要求等而放棄了健美操教學(xué)。由此可見，制約我市中學(xué)健美操課程開設(shè)的主要原因是缺乏教師。健美操是近幾年才興起的一項集音樂、舞蹈、體操為一體的運動，早期畢業(yè)的體育專業(yè)沒有學(xué)習(xí)健美操造成目前中學(xué)健美操課程缺乏教師，因此為了在中學(xué)推廣該項運動加強在職教師的培訓(xùn)是關(guān)鍵。

表2 我市中學(xué)沒有開設(shè)健美操課程的主要原因

表3 我市中學(xué)開設(shè)健美操課程的態(tài)度

教師對中學(xué)開設(shè)健美操課程的態(tài)度狀況見表3。從表3可見：70%教師已經(jīng)認(rèn)識到健美操在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性，認(rèn)為有必要在中學(xué)開設(shè)健美操課程，74%的教師希望并愿意為此進(jìn)一步提高該方面的素質(zhì)及能力。

2.1.2 師資狀況。

表4 我市健美操老師原始專項情況調(diào)查

在開展健美操運動的學(xué)校中，共有14名健美操教師，其中女教師13名，男教師1名。其中原始專項是健美操的教師3人，體育舞蹈專項0人，武術(shù)專項2人，田徑5人，球類項目4人。調(diào)查顯示：目前荊州市高中從事健美操課教學(xué)的教師性別比例和專業(yè)分布不合理。從性別上看，健美操教師的女性比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性比例。這種性別分布不均衡在一定程度上說明，目前多數(shù)學(xué)校仍然是將健美操看成是女同學(xué)的“體育項目”，對健美操鍛煉價值缺乏全面客觀的綜合認(rèn)識，尤其是健美操運動對男性的鍛煉價值認(rèn)識是一盲區(qū)。從健美操教師原始專項調(diào)查來看，健美操專項教師比例嚴(yán)重偏小，對于內(nèi)容更新速度較快、創(chuàng)新廣度較強的健美操教學(xué)來說，專業(yè)基礎(chǔ)知識的缺乏，不利于高中健美操運動的發(fā)展。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時代，伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟及廣泛使用，新的教育理論、教育方法更使得素質(zhì)教育的內(nèi)涵不斷充實加深，教育的多元特性得以充分體現(xiàn)和不斷深化。體育教育作為高中素質(zhì)教育多維發(fā)展學(xué)生的有效手段之一，被賦予新的內(nèi)涵和生機。一個合格的健美操教師，應(yīng)該不斷更新陳舊的知識，擴(kuò)大自己知識領(lǐng)域；不斷充實，學(xué)習(xí)運用新的教學(xué)手段、教學(xué)方法；不斷對教育教學(xué)活動進(jìn)行分析、研究、反思，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗，提高健美操師資水平、更新健美操教學(xué)內(nèi)容、提高健美操教學(xué)水平。

表5 荊州市健美操老師在職培訓(xùn)情況調(diào)查

表6 荊州市中學(xué)健美操教師培訓(xùn)方式調(diào)查

通過表5對中學(xué)健美操教師的在職培訓(xùn)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，荊州市中學(xué)健美操教師在職培訓(xùn)狀況不容樂觀：有 7.2%的健美操教師曾經(jīng)每年一次培訓(xùn)，14.3%兩年培訓(xùn)一次，21.4%三年培訓(xùn)一次，14.3%四年培訓(xùn)一次，而自參加工作以來從未參加培訓(xùn)的達(dá)到了42.8%?？梢娊∶啦俳處熯M(jìn)行在職專業(yè)培訓(xùn)的人員少、頻率低是影響荊州市中學(xué)健美操運動開展的又一重要因素。對曾經(jīng)參加培訓(xùn)的教師培訓(xùn)方式的統(tǒng)計，顯示自費培訓(xùn)的12.5%，公費培訓(xùn)的37.5%，通過媒體、光盤、交流自己進(jìn)行培訓(xùn)的50%。分析其原因認(rèn)為：第一，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對健美操教師的在職培訓(xùn)未做具體要求，各級領(lǐng)導(dǎo)對此重視程度不夠；第二，多數(shù)學(xué)校對教師在職培訓(xùn)投入經(jīng)費較少；第三，學(xué)校體育教師教學(xué)安排緊密，教師資源緊張，擔(dān)心教學(xué)受到影響；第四，體育教師自我知識保守性和對此方面知識學(xué)習(xí)的渠道有限。

2.1.3 學(xué)生現(xiàn)狀。

2.1.3 .1對健美操認(rèn)知狀況。

表7 荊州市中學(xué)生對健美操認(rèn)知情況調(diào)查

通過對學(xué)生健美操認(rèn)知狀況調(diào)查統(tǒng)計，顯示：荊州市高中的學(xué)生對健美操認(rèn)知程度較低，非常了解的占 3.6%，表示了解的占16.7%，48.2%的一般，而19%和10.8%的學(xué)生對健美操不了解和完全不了解。這些數(shù)字表明，荊州市高中體育課程對健美操運動的宣傳力度較低，絕大多數(shù)學(xué)生對健美操內(nèi)容分類、特點、素質(zhì)要求、音樂選擇、欣賞角度以及比賽規(guī)則、比賽方法等基礎(chǔ)知識了解甚少，對健美操鍛煉價值基本沒有宏觀概念，學(xué)生對健美操運動總體認(rèn)知狀況較低。

2.1.3 .2對健美操的學(xué)習(xí)途徑。

圖1結(jié)果顯示，荊州市中學(xué)生了解健美操的主要渠道并不是體育課，電視以23.9%的比例居第一位，顯著高于“體育課17.7%”的選項，網(wǎng)絡(luò)以20.2%排在第二位，演出比賽以14.8%位居第三。分析認(rèn)為：第一，荊州市高中體育教學(xué)中健美操課程沒能真正納入高中體育教學(xué)，學(xué)生通過體育課了解健美操程度較低；第二，現(xiàn)代科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟且日益大眾化，在一定程度上拓寬了健美操運動的宣傳渠道；第三，我國競技健美操水平的提高、表演性健美操的商業(yè)化以及奧運拉拉隊的宣傳加強了人們對健美操的認(rèn)知。

圖1 荊州市中學(xué)生了解健美操的途徑

2.1.3 .3對健美操課程的學(xué)習(xí)態(tài)度。

表7 中學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣

學(xué)生對健美操課程的態(tài)度狀況見表7，從表7可見，喜歡健美操的學(xué)生占 63.1%.喜歡的主要原因是因為健美操動作優(yōu)美，富有動感（27.7%），具有時代性（24.1%），可達(dá)到健身美體（48.1%）。這些都說明健美操以其特有魅力吸引了多數(shù)學(xué)生，學(xué)生對該項運動具有較為正確的認(rèn)識和較為濃厚的興趣，興趣是最好的老師。當(dāng)人們對某一事物有了興趣，就會有較高的學(xué)習(xí)欲望，就會自覺地去學(xué)習(xí)，去實踐.一旦掌握了所學(xué)的知識，又會對相關(guān)的新知識產(chǎn)生渴望和追求.因此，在中學(xué)開展健美操教學(xué)已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)，對保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果具有積極地促進(jìn)作用。

部分學(xué)生不喜歡健美操、主要原因：一是感到害羞（37.8%），由于對舞蹈、健美操等表演類的運動接觸較少，當(dāng)音樂響起便紛紛后退。此外，由于健美操大多在戶外運動，男女之間羞于在對方面前演示，情緒的感染在一定程度上給教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效果，教學(xué)組織帶來了影響。二是感到健美操動作難度較大，不容易學(xué)（25.6%）；三是認(rèn)為教師的動作不夠新穎（8.1%）。健美操是一項對協(xié)調(diào)性要求較高的運動項目，教學(xué)是從易到難，從簡到繁，由淺入深的漸進(jìn)過程.目前由于教師自身素質(zhì)不高，動作陳舊，學(xué)生逐漸感到厭煩。因此，加強教師健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)勢在必行。另外，從表 7還反映出 28.3%的學(xué)生對健美操教學(xué)設(shè)施有一定的要求。雖說健美操對場地設(shè)備的要求不高，但優(yōu)美、舒適的教學(xué)環(huán)境將會增大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.部分女生反映，如果把女生相對集中在場館上課，她們的學(xué)習(xí)積極性會更高.看來場地和設(shè)施對提高健美操教學(xué)質(zhì)量具有一定的影響。至于健美操的類型，29.6%和 32.7%的學(xué)生分別喜歡動作簡單和舞蹈類的動作。目前，中學(xué)健美操主要在女生中開展，中學(xué)女生已經(jīng)形成自己的個人審美觀和價值觀。根據(jù)這一特點，體育課健美操教學(xué)可以圍繞人體的健康、姿態(tài)美、體型美、動作美4個方面展開教學(xué)，以收到良好的教學(xué)效果。

2.1.4 場地器材。

表8 荊州市中學(xué)健美操場地設(shè)施調(diào)查

體育場館、器材的配備是貫徹黨的教育方針，進(jìn)行體育教育、培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件。為了更好貫徹《學(xué)校體育工作條例》，黨和政府十分重視學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)，曾多次內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及體育用地面額上，頒布和規(guī)定了體育場地器材設(shè)施的配備標(biāo)準(zhǔn)。健美操器材設(shè)施是保證健美操教學(xué)、課外活動和課余訓(xùn)練正常進(jìn)行的必不可少的條件，是體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的物質(zhì)保證。健美操場地的最低標(biāo)準(zhǔn)是：室內(nèi)場地，面積至13×13平方米，地面鋪地毯或地板，有音響、把桿、鏡子等。對荊州市中學(xué)健美操場地器狀況進(jìn)行統(tǒng)計分析，結(jié)果表明：荊州市中學(xué)健美操場地、設(shè)施情況較差，教學(xué)條件不能滿足教學(xué)的正常要求。在調(diào)查學(xué)校中，多媒體的配備達(dá)到80%，但分析得知，多媒體主要運用在室內(nèi)課程中，對于健美操技術(shù)教學(xué)幫助是沒有的。體育技術(shù)教學(xué)主要還是以教師的動作示范和講解為主，向?qū)W生傳遞信息，這在一定程度上限制了學(xué)生對健美操運動內(nèi)涵的理解與把握。荊州高中場地設(shè)施不足，是影響荊州市高中健美操運動發(fā)展的主要因素之一。

2.2 對策

2.2.1 建立以體育素質(zhì)教育促進(jìn)終身體育發(fā)展觀的健美操教學(xué)理念。健美操是一種群體活動，學(xué)生們可以在一個新的環(huán)境中彼此了解，相互鼓勵，體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)人格的自我完善。[2]它是我國一項深受師生歡迎的運動項目，已成為全民健身和終身體育的重要運動。[3]將其融入體育課堂教學(xué)，不僅改變了常規(guī)課堂教學(xué)的單一化、程序化，豐富了體育課教學(xué)的內(nèi)容和形式，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高學(xué)生基本活動能力、身體素質(zhì)、審美能力具有積極促進(jìn)作用，符合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

中學(xué)體育與健康課程不僅要關(guān)注學(xué)生課程中的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生健康意識和在課外堅持鍛煉身體的行為習(xí)慣養(yǎng)成，將體育課程延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的全過程中去，只有這樣才能從根本上改善學(xué)生的健康狀況，培養(yǎng)健康的意識和體魄。健美操運動的開展，都要以增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于實施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?。

2.2.2 加強健美操師資隊伍建設(shè)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特征是新知識不斷增加，而且更新速度加快；各學(xué)科相互交叉、相互滲透越來越明顯。[4]從調(diào)查中可知，荊州市中學(xué)健美操教師，無論是其專業(yè)結(jié)構(gòu)，還是從數(shù)量上和素質(zhì)上，都不能滿足學(xué)校健美操教學(xué)發(fā)展改革與創(chuàng)新的要求，所以應(yīng)調(diào)整健美操教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，積極引進(jìn)、培養(yǎng)男健美操教師，以均衡男女健美操教師數(shù)量，適應(yīng)高中體育素質(zhì)教學(xué)的需要。重視健美操教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的更新，鼓勵教師購買相應(yīng)的資料，并在財力上給予適當(dāng)支持；另外，還可以將那些對健美操感興趣又有一定基礎(chǔ)的相關(guān)項目的體育教師經(jīng)過短期培訓(xùn)后，充實健美操師資隊伍，以滿足教學(xué)要求。只有不斷提高教師的素質(zhì)，變革教師陳舊地思想觀念才可能有高質(zhì)量的教育水平。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高健美操教師教學(xué)能力；2.完善健美操教師在職培訓(xùn)制度；3.提高健美操的自我知識更新能力。

2.2.3 改善并合理利用健美操教學(xué)設(shè)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視改善健美操場地設(shè)施，因為它是解決“如何讓學(xué)生動起來”提高身體素質(zhì)、增強學(xué)習(xí)效率的先決條件?；A(chǔ)條件設(shè)施相對較差的學(xué)校，要充分利用現(xiàn)有的場地設(shè)施，因地制宜地開展健美操活動；可利用社區(qū)體育設(shè)施開展健美操活動；要發(fā)揮體育器材的多種功能，比如制作簡易器械、改造場地器材、合理利用操場的平地等。

3.結(jié)論

依據(jù)健美操運動的普及率較低，專業(yè)健美操教師較少，且性別比例失衡、運動場地不足以及學(xué)生對該項目認(rèn)識不夠的調(diào)查結(jié)果，將健美操正式納入中學(xué)體育課程體系，轉(zhuǎn)變體育教育思想觀念，加強健美操教學(xué)的開展和拓展課外體育活動的內(nèi)容等措施是完善、鞏固和保障中學(xué)健美操課程可持續(xù)發(fā)展的一些途徑。

[1]王洪.健美操教程[M].人民體育出版社，2000，P15-16.

[2]張穎.健美操教學(xué)與美育[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2010（8），P97-100.

[3]王玉鳳.我國高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2010（8），P12-13.

[4]麻江利.普通高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析與對策[J].體育世界·學(xué)術(shù)，2010（9）.

袁丹（1973-），女，碩士，長江大學(xué)體育學(xué)院講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究。

2011-03-18