邱秋春,翟德平

(魯東大學(xué)體育學(xué)院,山東煙臺(tái) 264000)

電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的實(shí)驗(yàn)研究

邱秋春,翟德平

(魯東大學(xué)體育學(xué)院,山東煙臺(tái) 264000)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、對(duì)比分析等研究方法,對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮人群中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。結(jié)果表明:電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)不僅能有效地節(jié)制上網(wǎng)、緩解網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為,而且在實(shí)驗(yàn)的前后測(cè)試比較中,對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的輕度、中度、重度網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者都有顯著性差異,說(shuō)明對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的影響是有效的,并提出可行性建議。

大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)游戲成癮;電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)游戲雖然能給人們帶來(lái)休閑和愉悅,但也引起了一些不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。一些大學(xué)生也無(wú)法擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑而沉迷其中,他們從高考的洗禮中走出來(lái),面對(duì)突然寬松的環(huán)境,每天除了上課之外,大量的剩余時(shí)間用于上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲,久而久之成癮,不能自拔。有的為了玩游戲甚至逃課、曠課、通宵達(dá)旦,給他們的身心造成了嚴(yán)重的損害。筆者針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮人群進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,探討電子競(jìng)技的開(kāi)展能否改善和幫助學(xué)生戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,增進(jìn)學(xué)生身心健康,從而為深化高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育工作能力建設(shè),提高大學(xué)生的管理能力,營(yíng)造積極健康的校園文化環(huán)境提供參考依據(jù)。

1 實(shí)驗(yàn)操作

1.1 實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)備、內(nèi)容、步驟及要求

1.1.1 準(zhǔn)備工作 ①聯(lián)系被試,與他們進(jìn)行情感交流,消除戒備心理,讓他們意識(shí)到存在網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題并不可怕,是可以理解、接受的,關(guān)鍵要盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)干預(yù)。讓被試了解實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排與基本過(guò)程。②準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的量表、電腦、訓(xùn)練場(chǎng)地等。

1.1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 以進(jìn)行練習(xí)、觀看賽事錄像和戰(zhàn)術(shù)演練為主;練習(xí)過(guò)程中,主試隨時(shí)觀察被試練習(xí)情況,并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)、引導(dǎo);及時(shí)掌握被試的反饋信息,以便隨時(shí)了解被試的網(wǎng)絡(luò)使用行為和身心狀態(tài)等情況,從而從實(shí)際情況出發(fā),確定和調(diào)整每位被試實(shí)驗(yàn)的方案以及其他輔助性、補(bǔ)充性練習(xí)的方式、內(nèi)容、負(fù)荷和時(shí)間。

1.1.3 實(shí)驗(yàn)步驟及要求 對(duì) 18個(gè)被試先統(tǒng)一采取同樣的實(shí)驗(yàn)方案,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主試再根據(jù)個(gè)別被試的具體情況及時(shí)調(diào)整方案。①對(duì) 18個(gè)被試進(jìn)行一些必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),同時(shí)提出一些基本的實(shí)驗(yàn)要求。②對(duì) 18個(gè)被試進(jìn)行上網(wǎng)原因、上網(wǎng)時(shí)間和身心狀況的全面、細(xì)致了解,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合個(gè)人生理、心理特點(diǎn)的適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方式、內(nèi)容。③訓(xùn)練周期為 3個(gè)月,每天一次;實(shí)驗(yàn)時(shí)間大多安排在下午 5～7點(diǎn),根據(jù)被試具體情況隨機(jī)安排,實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)以寢室內(nèi)為主,學(xué)校機(jī)房為輔,練習(xí)方式以團(tuán)隊(duì)賽為主;練習(xí)組織形式主要采用集體鍛煉。

1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取

運(yùn)用 Young《網(wǎng)絡(luò)成癮量表》,對(duì)魯東大學(xué) 9個(gè)專業(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從 1 133份有效問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)有 349名學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的 29.1%。然后從 349名網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生中,根據(jù)分層隨機(jī)抽樣方法,選取輕、中、重度成癮學(xué)生各 36人,再將上述 3組各自平衡分成 6人,與 6人進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn);并根據(jù)不同成癮程度被試的前測(cè)結(jié)果調(diào)整平衡兩組,盡量使實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間的差異不顯著。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組被試成癮癥狀實(shí)驗(yàn)前測(cè)差異顯著性檢驗(yàn)見(jiàn)表 1。

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的前測(cè)結(jié)果

選取魯東大學(xué)一、二、三、四年級(jí)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,大一學(xué)生 213人,大二學(xué)生 294人,大三學(xué)生 333人,大四學(xué)生 293人。調(diào)查魯東大學(xué) 9個(gè)院系,其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 119人、化學(xué)專業(yè) 131人、信息工程專業(yè) 137人、物理專業(yè)157人、體育教育專業(yè) 121人、電氣信息專業(yè) 93人、法學(xué)專業(yè)133人、歷史專業(yè) 139人、食品安全專業(yè) 103人。男女生相當(dāng),男生 569人,女生 564人,作為抽樣調(diào)查對(duì)象。由于大學(xué)生作息時(shí)間不一致,以及時(shí)間、人力、物力等條件限制,調(diào)查采用培訓(xùn)人員調(diào)查與課題組成員調(diào)查相結(jié)合的辦法。首先,根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的抽樣單位,對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行分組,并指定專人負(fù)責(zé)問(wèn)卷的發(fā)放與回收。其次,組織培訓(xùn)人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),要求發(fā)放問(wèn)卷時(shí)講明要求、解答相關(guān)填寫方法,盡可能當(dāng)場(chǎng)填寫并回收,以確保問(wèn)卷有較高的回收率和有效率。整個(gè)調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 1 200份,回收 1 176份。有效問(wèn)卷 1 133份?；厥章蕿?98%,有效率為 94.4%。

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

限于具體操作有一定難度的實(shí)際情況,本研究未采用隨機(jī)抽樣并隨機(jī)分派被試和配對(duì)選取被試的方法,而采用平衡組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量是電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)干預(yù)的實(shí)施,因變量是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀和心理健康總體水平的變化。實(shí)驗(yàn)處理見(jiàn)表 2。

表2 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀影響的干預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.4 實(shí)施過(guò)程

根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟,在全面、細(xì)致、及時(shí)了解研究對(duì)象的上網(wǎng)原因、上網(wǎng)時(shí)間和身心狀況的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地安排 3個(gè)月共 90次的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容。主試根據(jù)被試的具體情況,每月制定 30次的鍛煉計(jì)劃,干預(yù)時(shí)間為每次 100～120m in,練習(xí)組織形式以集體鍛煉為主、個(gè)人鍛煉為輔;前 1個(gè)月主要以興趣引導(dǎo)為主;中間 1個(gè)月以興趣強(qiáng)化為主;后一個(gè)月以興趣轉(zhuǎn)移為主。實(shí)驗(yàn)中由主試以及主試選出的有一定電子競(jìng)技基礎(chǔ)并自愿作配合者的學(xué)生一起鍛煉并進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。在每次的干預(yù)前,主試都要對(duì)自愿作配合者的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使他們了解除了行為上的配合外還需要注意的心理上的配合,和被試成為朋友,使得被試在每次訓(xùn)練中都能感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣及心理上的成就感。后一個(gè)月為了培養(yǎng)被試自己與其他學(xué)生的交往能力,以及自己安排鍛煉內(nèi)容的能力,主試逐步引導(dǎo)并放任被試自己與學(xué)生配合者一起進(jìn)行鍛煉。對(duì)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)變量進(jìn)行定量的測(cè)定和定性的記錄,認(rèn)真收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、筆錄等資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)輕度被試網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的影響分析

由表 3可知,從得分來(lái)看,實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前后測(cè)得分比較可以看出,實(shí)驗(yàn)組平均分由實(shí)驗(yàn)前的 45.00±4.583降到實(shí)驗(yàn)后的 21.67±1.155(P=0.007),對(duì)照組由實(shí)驗(yàn)前的44.67±3.251降到實(shí)驗(yàn)后的 46.00±4.583(P=0.667)。實(shí)驗(yàn)組被試全部擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮,其主要原因是由于被試網(wǎng)絡(luò)成癮程度較輕,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中較容易擺脫成癮癥狀。對(duì)照組成員并未有顯著性變化,且稍有上升,其主要原因是對(duì)照組未給予有效干預(yù),對(duì)照組成員上網(wǎng)情況基本按照其日常生活設(shè)計(jì)。在對(duì)照組成員中,除 2例被試通過(guò)自身調(diào)節(jié)擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮外其他成員網(wǎng)絡(luò)成癮均有不同程度的提升。有一例被試成癮程度甚至接近中度成癮水平。

表3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組輕度成癮水平被試成癮癥狀前后測(cè)的差異顯著性檢驗(yàn)

2.2 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)中度被試網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的影響分析

由表 4可知,從得分來(lái)看,在實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)比較中,中度成癮水平的被試得分由實(shí)驗(yàn)前的 70.67±9.452降到實(shí)驗(yàn)后的 36.67±4.163(P=0.008)。對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后,成癮癥狀的變化不顯著 (P＞0.05)。由于實(shí)驗(yàn)中未對(duì)對(duì)照組進(jìn)行干預(yù),在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照組被試間出現(xiàn)分化。由于生活環(huán)境的改善,有 2名被試網(wǎng)絡(luò)成癮水平略有降低,其余被試成癮水平均有上升。從表 4對(duì)照組數(shù)據(jù)來(lái)看,其前后測(cè)雖未達(dá)到顯著性差異(P＞0.05),但有部分被試得分已接近甚至超過(guò)重度水平。

表4 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中度成癮水平被試成癮癥狀前后測(cè)的差異顯著性檢驗(yàn)

2.3 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)重度被試網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的影響分析

由表 5可知,在實(shí)驗(yàn)組的前后測(cè)比較中,重度成癮水平的被試得分由實(shí)驗(yàn)前的 82.67±1.528降到實(shí)驗(yàn)后的 43.33±6.110(P=0.006);對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前后成癮癥狀的變化不顯著(P＞0.05)。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)重度被試的實(shí)驗(yàn)過(guò)程最為復(fù)雜。由于本實(shí)驗(yàn)不具有任何強(qiáng)制性,在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段由于未對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組成員有效隔離造成兩組成員相互干預(yù),主要是在控制實(shí)驗(yàn)組上網(wǎng)時(shí)間和參與電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)階段受到對(duì)照組成員的干擾,從而使得實(shí)驗(yàn)組成員在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段一度出現(xiàn)焦慮癥狀,甚至有成員提出放棄實(shí)驗(yàn)的要求。在隔離好實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組后,通過(guò)主試的悉心引導(dǎo),并在征得同意后對(duì)情緒波動(dòng)較大的 2名被試采取了少量藥物結(jié)合治療,使得實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。

表5 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中度成癮水平被試成癮癥狀前后測(cè)的差異顯著性檢驗(yàn)

由表 3、表 4、表 5可知實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后存在顯著性差異,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前差異不顯著,實(shí)驗(yàn)后兩組差異顯著。實(shí)驗(yàn)效果明顯。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1)從輕度水平被試得分來(lái)看,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠使輕度實(shí)驗(yàn)組完全擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥狀。實(shí)驗(yàn)組后測(cè)得分從輕度成癮水平降到了正常水平,而且平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差之和也處于正常狀態(tài)。這說(shuō)明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠顯著的改善輕度實(shí)驗(yàn)組被試的網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀,并使輕度實(shí)驗(yàn)組完全擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥狀。

2)根據(jù)中度水平實(shí)驗(yàn)組后測(cè)得分,從中度水平降到了正常水平,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠使中度水平被試基本擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。但是平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差之和略大于輕度水平,說(shuō)明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠顯著改善中度水平被試的成癮癥狀,并能使中度水平被試基本擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。

3)從得分來(lái)看,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠顯著改善重度被試網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥狀。重度網(wǎng)絡(luò)游戲成癮實(shí)驗(yàn)組被試得分從重度水平降到輕度成癮水平,說(shuō)明電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠顯著改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥狀,但不能使被試完全擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為。

總之,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析可以看出,電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能夠顯著改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的輕度、中度、重度,在實(shí)驗(yàn)的前后測(cè)比較中都存在顯著性差異,說(shuō)明所設(shè)計(jì)的操作方案實(shí)施對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的影響是有效的,能夠顯著地改善大學(xué)生的成癮癥狀。

3.2 建議

1)提高大先生健康網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和從事電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方法和水平。要以數(shù)據(jù)及真實(shí)案例向?qū)W生證明網(wǎng)絡(luò)成癮給其生理和心理帶來(lái)的危害,提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害性的警覺(jué)意識(shí);正確引導(dǎo)大學(xué)生從事電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的興趣和求知欲望,提高電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平,從而有效發(fā)揮電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的積極作用。

2)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為的早期干預(yù)。雖然電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)重度網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)效果也較為明顯,但是對(duì)于輕度網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生更容易消除成癮行為。所以干預(yù)應(yīng)盡量選在沒(méi)有成癮時(shí)進(jìn)行,這樣效果會(huì)更好。

3)采用電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與藥物治療等方法結(jié)合治療?？紤]到治療網(wǎng)絡(luò)成癮方法的多樣性,在運(yùn)用電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生進(jìn)行干預(yù)的同時(shí),結(jié)合藥物治療等方法,對(duì)改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為效果會(huì)更明顯。

4)制定合理的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)處方。網(wǎng)絡(luò)成癮是千差萬(wàn)別的,不同的人對(duì)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的喜好也各不相同,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中制定合理的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)處方關(guān)系到干預(yù)的成敗。在利用電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)來(lái)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí),要具體分析成癮者具體的成癮原因,然后再根據(jù)原因來(lái)選擇電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目,制定出具體的電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)處方。

5)進(jìn)一步加強(qiáng)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)改善網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的研究。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因、程度及其自身的個(gè)性特征等方面存在差異,因此,對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)有法但無(wú)定法,要求研究者要積極思考、加強(qiáng)研究,爭(zhēng)取在掌握已有的、最新的方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)不斷創(chuàng)新,以期找到更切實(shí)可行的方法,來(lái)改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮行為。

[1]國(guó)家體育總局文件.體競(jìng)字[2003]129號(hào).

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Experimental Study of E-sports’Effects on Addictive Behaviors

QIU Qiuchun,ZHA ID eping
(PE Institute,Ludong University,Yan tai264000,Shandong,China)

The paper uses literature reviews,questionnaire survey,experiments,mathematical statistics,comparative analysis and so on to do the experimental analysis of E-sports among college students who are addicts in network game.The results show that E-sports can not only effectively control surfing the internet and relieve the action of network game addict,but also in the experimental comparison before and after testing,have significant differences among the on line game addicts who are at mild,moderate,and severe levels.Th is indicates that E-sports are effective in relieving the addict symptom of college students.The paper proposes feasible suggestions.

college students;on line game addiction;E-sports

G80-05

A

1004-0560(2011)02-0127-03

2011-01-25;

2011-02-23

邱秋春 (1963-),男,副教授,主要研究方向?yàn)閷W(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

責(zé)任編輯:郭長(zhǎng)壽

?民族傳統(tǒng)體育學(xué)