黃 杰 嚴(yán)愛平

(1.安徽工業(yè)大學(xué) 體育部,安徽 馬鞍山 243002；2.上海體育學(xué)院，上海 200438)

安徽省普通高校體育課程運動參與目標(biāo)的達(dá)成與對策研究

黃 杰1嚴(yán)愛平2

(1.安徽工業(yè)大學(xué) 體育部,安徽 馬鞍山 243002；2.上海體育學(xué)院，上海 200438)

通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和灰色關(guān)聯(lián)度賦權(quán)法等，對安徽省普通高校體育課程運動參與目標(biāo)達(dá)成的情況進(jìn)行調(diào)查和客觀分析，并提出相應(yīng)的對策。

普通高校；運動參與；目標(biāo)達(dá)成；安徽省

1 前言

運動參與是大學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。為此，新《綱要》將運動參與目標(biāo)列為重要的教育目標(biāo)。安徽省普通高校全面實施新《綱要》已有6年多，其實施狀況如何，很有必要予以總結(jié)與分析。本文主要針對安徽省普通高校體育課程運動參與目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行調(diào)查和分析，提出切實可行的措施，以利于學(xué)校和各教育行政部門及時發(fā)現(xiàn)存在的薄弱環(huán)節(jié)，有效的調(diào)控體育課改的實施，更好促進(jìn)學(xué)生運動參與意識水平的提高。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

安徽省普通高校運動參與目標(biāo)的達(dá)成現(xiàn)狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱社會學(xué)、心理學(xué)、社會心理學(xué)等相關(guān)專著，以及中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)和文件，通過閱讀與分析，為本文研究提供研究基礎(chǔ)。

2.2.2專家訪談法

以專訪或座談形式，對安徽高校部分體育部門領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和有關(guān)課程改革方面的專家進(jìn)行咨詢訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和對有關(guān)專家訪談的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題需要和不同的調(diào)查對象，設(shè)計了問卷，問卷分為教師問卷和學(xué)生問卷。為確保問卷的有效性和合理性，我們請10位專家就問卷內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的合理性進(jìn)行效度檢驗，結(jié)果表明問卷的內(nèi)容較完善，結(jié)構(gòu)較合理。其中學(xué)生問卷，目標(biāo)達(dá)成情況的回答采用五個等級，分別記作5、4、3、2、1分。

為了保證問卷的可靠性，用復(fù)測法進(jìn)行信度檢驗，間隔10天對部分教師、學(xué)生重復(fù)進(jìn)行測驗。最后，將兩次問卷所得的各項指標(biāo)總分代入皮爾遜(Pearson)積矩相關(guān)系數(shù)公式，求得兩者的信度系數(shù)分別為R分別為0.89、0.91，說明調(diào)查問卷具有較高的信度。

問卷的調(diào)查對象涵蓋了皖南、皖中、皖北、皖西四個區(qū)域，抽取20所普通高校的部分體育教師和大四年級的學(xué)生。發(fā)放教師問卷80份，回收80份，有效問卷80份，有效回收率100%；發(fā)放學(xué)生問卷1200份(其中男生為700人，女生為500人)，回收1100份，有效問卷1050份，有效回收率95.5%。

2.2.4灰色關(guān)聯(lián)度賦權(quán)法

基本方法如下：假設(shè)有某一目標(biāo)下有m個指標(biāo)，共n對個樣本單位進(jìn)行調(diào)查。

(1)選定母指標(biāo)向量：把最優(yōu)目標(biāo)向量作為母指標(biāo)向量。

(2)指標(biāo)進(jìn)行無綱化處理。

由于各指標(biāo)的量綱計量單位和正逆性質(zhì)不同,指標(biāo)值的數(shù)量級的差別很大。為了處理的方便,必須對各指標(biāo)進(jìn)行無量綱、無數(shù)量級的處理,得到相應(yīng)的新數(shù)列。即每一個指標(biāo)的原始數(shù)值與所在數(shù)列的第一項相除。處理后的數(shù)值記為：

X0=(x0(1),x0(2)，…，x0(n))

X1=(x1(1),x1(2)，…，x1(n))………

Xi=(xi(1),xi(2)，…，xi(n))………

Xm=(xm(1),xm(2)，…，xm(n))

其中X0為母參考向量無綱化處理后得到的向量，X1，X2，……Xm為各指標(biāo)無綱化處理后得到的向量。

(3)計算關(guān)聯(lián)度

γi稱為X0與Xi的灰色關(guān)聯(lián)度。

(4)計算各指標(biāo)權(quán)重

第i個指標(biāo)的權(quán)重計算公式為：

2.2.5數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究目的，對部分所需要數(shù)據(jù)進(jìn)行了摘取和必要統(tǒng)計處理。同時根據(jù)問卷的性質(zhì)和數(shù)據(jù)的特性，對調(diào)研獲取的數(shù)據(jù)應(yīng)用Excel 和GUI灰色建模系統(tǒng)(劉斌利用vb6.0開發(fā)的灰色建模系統(tǒng))統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理，得出各指標(biāo)的具體數(shù)值。

3 結(jié)果與分析

3.1運動參與目標(biāo)評價指標(biāo)體系的理論構(gòu)建

教育部于2002年8月頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求，規(guī)定了運動參與目標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專家建議以新《綱要》精神擬定了運動參與目標(biāo)的具體指標(biāo)，并運用灰色系統(tǒng)理論中的灰色關(guān)聯(lián)度賦權(quán)法，擬定了各指標(biāo)的相應(yīng)權(quán)重(見表1)，完成了普通高校體育課程運動參與目標(biāo)評價指標(biāo)體系的理論構(gòu)建。

表1 普通高校體育課程運動參與目標(biāo)評價指標(biāo)及權(quán)重

3.2大學(xué)生對運動參與目標(biāo)的認(rèn)知狀況

學(xué)生對體育課及運動參與目標(biāo)的認(rèn)知能力直接制約與影響著其體育學(xué)習(xí)的動機與體育學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。從被調(diào)查的1050名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析來看(表2)，學(xué)生對運動參與目標(biāo)具有較高的認(rèn)知度，這是一件可喜的事情。

表2 學(xué)生對運動參與目標(biāo)認(rèn)知水平的調(diào)查結(jié)果(N=1050)

3.3安徽省普通高校學(xué)生運動參與目標(biāo)的達(dá)成現(xiàn)狀

3.3.1運動參與各項指標(biāo)的達(dá)成情況

1)大學(xué)生參與體育鍛煉的頻度與時間

2007年5月7日《中共中央國務(wù)院加強青少年體育增強體質(zhì)的意見》(中央7號文件)中指出：每個學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。各級教育行政部門要提出每天鍛煉一小時的具體要求并抓好落實。從表3、4中我們可以看出，學(xué)生的運動次數(shù)與運動時間嚴(yán)重不足，這與7號文件提出的每個學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉，各級教育行政部門提出每天鍛煉一小時的政策還存在著很大的差距。說明了學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣、終身體育的意識還很薄弱。

表3 學(xué)生每周進(jìn)行課外體育鍛煉次數(shù)調(diào)查表(N=1050)

表4 學(xué)生每次進(jìn)行課外體育活動時間調(diào)查表(N=1050)

另外，通過對教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)，積極與較積極的占78.75%，一般的占21.25%；體育課期間學(xué)生課外體育活動的表現(xiàn)，認(rèn)為積極與較積極的占65%，認(rèn)為一般的占30%，不太積極的占2%；參與學(xué)校體育競賽的表現(xiàn)，認(rèn)為積極與較積極的占76.25%，認(rèn)為一般的占23.75%。這與學(xué)生體育課程結(jié)束后的表現(xiàn)形成較大的反差，說明安徽省高校還存在著追求體育教育目標(biāo)的近期效益，過分強調(diào)學(xué)生的現(xiàn)實鍛煉，片面地將增強學(xué)生體質(zhì)及教育目標(biāo)只集中于開設(shè)體育課期間學(xué)生的體育狀況上，缺乏對學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、意識和習(xí)慣以及獨立進(jìn)行自覺鍛煉能力方面的培養(yǎng)。

2)大學(xué)生假期參與體育鍛煉的頻度

寒暑假是學(xué)校的兩個大假，累計時間將近三個月。這意味著學(xué)生有充足的時間將在閑暇中度過，這為他們體育休閑活動提供了時間上的保證。然而，據(jù)表5顯示，節(jié)假日期間學(xué)生的運動參與頻度較低，參與情況不理想。

表5 學(xué)生假期每周進(jìn)行課外體育鍛煉次數(shù)調(diào)查表(N=1050)

3)無體育課期間參與體育競賽的頻度

體育競賽是推動高校體育發(fā)展和吸引廣大學(xué)生自覺進(jìn)行身體鍛煉的重要舉措，它能有力地提高學(xué)生參加課外體育活動的熱情和積極性。表6調(diào)查顯示，學(xué)生參加課外體育競賽的積極性不高。

表6 學(xué)生三、四年級期間參與體育競賽情況調(diào)查表(N=1050)

4)三、四年級期間參與體育選修課的情況

體育選修課是高校體育教育的一個組成部分，其目的是在前兩年體育課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生體育理論水平和體育實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立鍛煉的能力，為終生體育打下基礎(chǔ)。據(jù)(表7)調(diào)查結(jié)果顯示，在此期間，學(xué)生選修體育課的意識較薄弱。造成這種結(jié)果可能的原因：(1)學(xué)生自身對體育活動缺乏興趣，參與體育活動的積極性不高；(2)選修課的模式和項目設(shè)置沒有創(chuàng)新，不能滿足高年級學(xué)生的需求。

表7 學(xué)生參與體育選修課情況的調(diào)查統(tǒng)計表

5)大學(xué)生制定運動處方的能力情況

個人鍛煉計劃是個人進(jìn)行身體活動的指導(dǎo)性條款，是個人進(jìn)行體育鍛煉的依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，能夠好與較好地制定運動處方的學(xué)生占31.71%；選一般的占44.29%；選擇較差與差的占24.00%。學(xué)生的比例主要集中在較好和一般的選項上，說明學(xué)生制定運動處方的能力有起色但同時掌握的力度還不夠，還較薄弱。

6)大學(xué)生欣賞體育文化的能力

體育文化欣賞具有在享受生活樂趣、品味體育文化、陶冶道德情操、振奮民族精神和領(lǐng)悟人生真諦等方面都有特殊的教育意義。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生選擇好與較好的占41.71%，選擇差與較差的占9.05%，選擇一般的占49.24%。說明學(xué)生對體育文化的欣賞具備了一定的能力，這與學(xué)生對體育文化的理解和知識的積累有著很大關(guān)系。

3.3.2大學(xué)生達(dá)成運動參與目標(biāo)的總體狀況

運動參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。從體育教育目標(biāo)達(dá)成情況總體統(tǒng)計分析來看(表8、表9)，達(dá)成運動參與這一目標(biāo)的總體情況較差，與總體要求還存在著很大的差距。從男女生在運動參與目標(biāo)領(lǐng)域的達(dá)成情況比較看，男生的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.2137，女生的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.2578。我們知道標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)越大，表示他們之間的不穩(wěn)定性就越高，差異性程度就越高。從而我們可以比較看出，女生之間的差異程度要高于男生。

表8 運動參與目標(biāo)達(dá)成情況總體統(tǒng)計表(男N=600，女N=450)

表9 運動參與目標(biāo)達(dá)成分布統(tǒng)計表

3.3.3影響運動參與目標(biāo)達(dá)成的主要因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前影響與制約安徽省高校學(xué)生運動參與目標(biāo)達(dá)成的因素主要集中在以下幾個方面。

1)經(jīng)費及場地器材不足

根據(jù)對20所高校體育經(jīng)費投入情況的調(diào)查，選擇充足與較充足的比例為0%，選擇一般的10%，選擇不足與嚴(yán)重不足的占90%。可見安徽省高校對體育經(jīng)費的投入呈現(xiàn)出明顯的不足。

體育器材設(shè)施是保障體育教學(xué)、課余體育正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導(dǎo)、評估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省普通高校不論從數(shù)量還是質(zhì)量上均達(dá)不到《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》要求。室內(nèi)必配場地可以說是少之又少、微乎其微,所以在遇到下雨下雪等惡劣天氣時,體育課往往就變成了自習(xí)課。近年來，隨著高校擴招現(xiàn)象不斷增加，體育場地器材設(shè)備的不足，尤其是室內(nèi)場地的缺乏和有限的開放時間成為影響學(xué)生體育鍛煉效果的直接原因之一。

2)課外體育活動缺少老師的輔導(dǎo)

體育課和課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育教育目標(biāo)的基本途徑。高等學(xué)校的課外體育活動是體育課程的延續(xù)和補充，課堂教學(xué)與課外活動功能可以互相彌補，是高校體育教育過程中不可分割的環(huán)節(jié)。然而，根據(jù)對體育教師是否參與指導(dǎo)課外體育活動的調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常參與的占8.19%；偶爾參與的占30.86%；不參與的占60.95%；通過對教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與指導(dǎo)和偶爾參與指導(dǎo)學(xué)生的教師大部分為訓(xùn)練隊的教練員，其他教師幾乎從不參與指導(dǎo)學(xué)生的課外體育鍛煉，學(xué)校的課外體育訓(xùn)練只針對少數(shù)有特長的學(xué)生開展。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省高校早操鍛煉只針對大一、大二學(xué)生開設(shè)，對大三、四年級學(xué)生的課外體育活動缺乏有效的管理，及保障措施。

3)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)缺乏創(chuàng)新

在對安徽省20所普通高校教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容主要集中在籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球，武術(shù)、太極拳、田徑、身體素質(zhì)、健美操、瑜伽、散打等項目上。大部分學(xué)校仍然以競技運動項目為主，一些新興體育項目、娛樂性項目和民間傳統(tǒng)項目開發(fā)力度還不夠。在對現(xiàn)有體育課程內(nèi)容滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選很滿意的占4.95%，選比較滿意的占39.24%；選一般的占40.86%；選不滿意的占11.24%；選很不滿意的占3.71%。

可見，安徽省高校在體育課程內(nèi)容資源開發(fā)方面有起色，但開發(fā)的力度還不夠。進(jìn)一步對不滿意的原因進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，主要歸因于課程內(nèi)容不分富和趣味性差兩個主要層面上，這也顯示出學(xué)生對目前體育課內(nèi)容開發(fā)不足的一種反應(yīng)。另外，對大學(xué)生喜愛體育課內(nèi)容的調(diào)查(表10、表11)顯示，新興體育運動項目和民族民間體育均成為他們選擇的運動項目，說明學(xué)生對該項目有較高的興趣。

表10 安徽省大學(xué)女生喜愛的前十項運動項目調(diào)查表(%)

表11 安徽省大學(xué)男生喜愛的前十項運動項目調(diào)查結(jié)果(%)

4)學(xué)生體育鍛煉意識薄弱

體育鍛煉意識的強弱對體育鍛煉行為起著促進(jìn)或阻礙作用，因此培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識是促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要條件。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會競爭日益激烈,大部分學(xué)生的課外鍛煉時間被繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所充斥,英語過級、計算機過級、考會計師、考律師及提高自身文化專業(yè)知識仍然是學(xué)生的頭等大事，頻繁面對就業(yè)難的壓力，無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無法全身心地投入到體育鍛煉中去。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，影響學(xué)生運動參與目標(biāo)達(dá)成的因素中，學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉意識薄弱的占44.29%，排第五位；教師認(rèn)為學(xué)生體育鍛煉意思薄弱的占71.25%，排第四位。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

1)安徽省普通高校體育課程實施過程中，學(xué)生對運動參與目標(biāo)的認(rèn)知度總體情況較好。

2)通過體育課程的實施，目前大學(xué)生運動參與目標(biāo)達(dá)成情況總體較差。相比較男生情況好于女生，學(xué)生制訂適用于自身需要的健身運動處方能力相對較弱。

3)目前，學(xué)校體育經(jīng)費、場地器材不足；教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，理論課時數(shù)過少；教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊；課外體育鍛煉缺乏輔導(dǎo)；學(xué)生體育鍛煉意識薄弱是影響安徽省普通高校運動參與目標(biāo)達(dá)成的重要因素。

4.2建議

4.2.1切實解決體育經(jīng)費、場地器材問題

1)爭取領(lǐng)導(dǎo)重視。說服別人最好的方法是行動，無論學(xué)校體育處于一種什么樣的位置與狀態(tài)，體育人自身的努力永遠(yuǎn)是獲取外界支持的重要條件，這既是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種最有力的說服也是保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作支持的落實。

2)地方與學(xué)校相結(jié)合，加大體育場館的利用率。地方政府、體委、高校三者出資，在學(xué)校共同建設(shè)體育場館。這樣既能對體育場館進(jìn)行合理有效地管理，加大體育場館的利用率，又能避免體育經(jīng)費的不足。

4.2.2更新教學(xué)內(nèi)容與改進(jìn)教學(xué)方法

對現(xiàn)有傳統(tǒng)競技體育教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行改造，找到傳統(tǒng)與健身的契合點，及時吸收新興體育項目、娛樂性項目和民族民間傳統(tǒng)體育項目以及增加能伴隨終身體育鍛煉的以及能貼近生活的項目內(nèi)容，切實解決好運動和安全的矛盾性，提高體育教師參與開發(fā)體育課程內(nèi)容的積極性。在教學(xué)方法上,倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的多元互動與幫助,提倡建立民主、平等的新型師生觀，同時注意利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4.2.3建立和諧的校園體育環(huán)境

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師不但應(yīng)是運動的倡導(dǎo)者,還應(yīng)是運動的積極參與者,因為他們參與運動實踐的態(tài)度對整個學(xué)校體育活動的開展起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)廣大師生積極投身到體育運動氛圍中，形成全體教師重視和關(guān)心學(xué)生健康的好風(fēng)氣、好傳統(tǒng)，建立智體和諧的校園平臺。

4.2.4重視理論與實踐相結(jié)合

適當(dāng)提高理論課的課時比重，擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力及創(chuàng)造能力。

4.2.5增進(jìn)交流互動

構(gòu)建各高校間公共體育網(wǎng)絡(luò)化交流平臺，實行多邊互動的交流模式，為學(xué)生提供寬廣、有彈性且極具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間。

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Goals’CompletionandCountermeasurestoParticipationinSportsEventsP.EinAnhui’sUniversities

Huang Jie1，Yan Aiping2

(1.Physical Education Department,Anhui University of Technology，Ma’anshan，243002，Anhui，China； 2.Shanghai Physical Education Institute,Shanghai,200438,China)

By using the method of questionnaires,literature studies,experts interview,mathematical statistics and the way of grey correlation degree,this paper studies the achievement of objectives to Participation in Sports Events in Anhui’s Universities,and sets forth corresponding countermeasures.

universities;participation in sports events;the reaching target;countermeasures

2011-03-04；

2011-04-25

安徽工業(yè)大學(xué)2010年教學(xué)改革研究項目“安徽省普通高校體育教育目標(biāo)的達(dá)成與對策研究”(2010jg29)。

黃杰(1974-)，男，安徽明光人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

G807.4

A

1672-1365(2011)04-0126-04