朱芹

（南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院 江蘇南京 210093）

“蟻?zhàn)濉薄跋铝骰爆F(xiàn)象解讀

朱芹

（南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院 江蘇南京 210093）

本文描述了“蟻?zhàn)濉钡牡湫蜕顦討B(tài)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論解讀“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象。認(rèn)為“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象是由“蟻?zhàn)濉弊陨硪约皠趧?dòng)力市場(chǎng)分割等更深層次的社會(huì)結(jié)構(gòu)方面的原因共同建構(gòu)的。同時(shí)認(rèn)為該現(xiàn)象的持續(xù)將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)流動(dòng)板結(jié)化、社會(huì)結(jié)構(gòu)固定化等嚴(yán)重后果。

“蟻?zhàn)濉?；勞?dòng)力市場(chǎng)分割；社會(huì)分層；“下流化”

在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了人們體驗(yàn)新鮮趣味、發(fā)表自由言論的飛地，也成為人們洞察世界，尤其是青年世界的萬花筒。近年來，各種新新族群層出不窮。而在2009年歲末，深受廣大網(wǎng)民熱議、同時(shí)被廣大網(wǎng)絡(luò)媒體相繼報(bào)道的族群非“蟻?zhàn)濉蹦獙?。隨著廉思《蟻?zhàn)濉芬粫陌l(fā)表，這一群體即“高校畢業(yè)生低收入聚居群體”開始浮出水面并進(jìn)入我們的視野。該書的發(fā)表，可謂是一石激起千層浪，尤其是在青年群體中引起了強(qiáng)烈反響。

在筆者看來，“蟻?zhàn)濉敝阅軌蛟谏鐣?huì)中引起轟動(dòng)，主要是因?yàn)樗麄兊木秤鲆鹆似胀癖娪绕涫菑V大青年群體的共鳴，他們共同見證了轉(zhuǎn)型期中國的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：上行遇阻，即：向上流動(dòng)受到阻礙。對(duì)于“蟻?zhàn)濉眮碚f，他們所生活的是一個(gè)“上行遇阻”的社會(huì)：產(chǎn)業(yè)、人才和戶籍政策、部門管理體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)分工機(jī)制、財(cái)富分配機(jī)制、行業(yè)規(guī)則和潛規(guī)則、生活與安居成本等都成為個(gè)人進(jìn)步的阻礙，個(gè)人發(fā)展的代價(jià)太大，成長成本太高，路徑變窄，到處有看不見的“天花板”，機(jī)會(huì)變得少而不均等。從畢業(yè)到工作等等方面，都面臨大大小小的上行遇阻。這就是“蟻?zhàn)濉彼鎸?duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而這一直接后果就是蟻?zhàn)宓摹跋铝骰爆F(xiàn)象：只能在社會(huì)結(jié)構(gòu)的底端流動(dòng)，上行困難重重。這也正是本文將要詳細(xì)探討的主要內(nèi)容。

一、何為“蟻?zhàn)濉保亢螢椤跋铝骰保?/h2>

“蟻?zhàn)濉奔础案咝．厴I(yè)生低收入聚居群體”的簡稱，該群體具有：高智、弱小、聚居、弱聯(lián)系性等特征。[1]根據(jù)廉思于2009年在北京的幾個(gè)“蟻?zhàn)濉本劬哟逅龅恼{(diào)查，“蟻?zhàn)濉比后w的年齡集中在22～29歲之間，以畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生為主，稅前月平均收入主要集中在1000～2500元。他們主要從事保險(xiǎn)推銷、電子器材銷售、廣告營銷、餐飲服務(wù)等臨時(shí)性工作，絕大多數(shù)沒有“三險(xiǎn)”和勞動(dòng)合同，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)。目前這一群體在我國的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較為集中（諸如北京、上海），并且在不斷擴(kuò)大。

“蟻?zhàn)濉眰兓旧鲜苓^良好的教育、有著較高的素質(zhì)，他們有文化有思想，他們大多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)上的活躍分子，是諸多論壇的言論發(fā)表者，是新一代的“草根”。并且絕大多數(shù)是來自于農(nóng)村或者縣城的“弱勢(shì)階層”。[2]同時(shí)剛剛由湖北省人才中心和武漢大學(xué)聯(lián)合完成的“湖北省蟻?zhàn)逭{(diào)研報(bào)告”也顯示，武漢“江蟻”3萬-6萬，近半數(shù)“江蟻”收入在1500元以下，八成“江蟻”出身“窮二代”，[3]他們大部分是靠讀書走出農(nóng)村的孩子，背負(fù)著父輩的期望以及同村人的羨慕，正是這些特點(diǎn)決定了他們具有獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和心理行為特征。

“下流化”并非我們通常意義上所理解的對(duì)人們品行的描述，而是與社會(huì)學(xué)領(lǐng)域中的社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)分層概念相關(guān)，其寓意是人們?cè)谡麄€(gè)社會(huì)分層體系中向下流動(dòng)、在社會(huì)結(jié)構(gòu)底端徘徊的意思。“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象，即“蟻?zhàn)濉辈]有通過接受高等教育而實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，仍然在社會(huì)結(jié)構(gòu)的底端徘徊，向上流動(dòng)的渠道變得少而不均等。

二、“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象

如今的大學(xué)生們?cè)诳紤]到目前的就業(yè)形勢(shì)、工作之后個(gè)人發(fā)展以及工作地域差異等因素在不斷地降低自己的就業(yè)期望值。關(guān)鍵之處在于他們把自己的就業(yè)期望值降低到了和“民工”一樣的層次，做著一些與自己所受的多年教育不相匹配的工作，薪資只能解決溫飽而無結(jié)余，繼而導(dǎo)致頻繁更換工作，處于“游動(dòng)就業(yè)”的狀態(tài)。同時(shí)由于薪資的限制，他們只能寄居在離工作地點(diǎn)很遠(yuǎn)的郊區(qū)以節(jié)省生活開支，長時(shí)間在社會(huì)底層流動(dòng)，這就是“蟻?zhàn)濉钡纳顦討B(tài)。然而，我們的社會(huì)能夠?yàn)樵撊后w提供的向上流動(dòng)的渠道也變得少而不均等。這主要是因?yàn)椤跋佔(zhàn)濉眰兇蠖嗵幱谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層權(quán)力的末端，在諸多方面都會(huì)遇到“上行遇阻”的情況，使得依靠自致性向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)微乎其微。這就是“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象。

三、“蟻?zhàn)濉薄跋铝骰爆F(xiàn)象的原因探析

首先，從宏觀方面來說，我國二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的存在以及兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)之間存在嚴(yán)重分割為“蟻?zhàn)濉钡南蛳铝鲃?dòng)提供了可能。二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論最先由皮奧里[4]（M.J. Piore）在1970年代提出，他將勞動(dòng)力市場(chǎng)分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)具有工資高、福利好、環(huán)境好等特征，次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)則具有工資低、福利差、環(huán)境差等特征。同時(shí)，當(dāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)之間存在嚴(yán)重分割時(shí)，勞動(dòng)力一旦進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)則很難再上升到主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。

鑒于主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)與次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)在薪資、福利、待遇等方面的差別以及二者之間嚴(yán)重的流動(dòng)障礙。作為“理性人”[5]的大學(xué)生們自然都希望自己能夠進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，因?yàn)?，這意味著“體面的工作和高收入”。他們還堅(jiān)信：自己所期望的“主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”與較難就業(yè)的“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”之間存在嚴(yán)重的流動(dòng)障礙，一旦進(jìn)入則很難再上升到“主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”工作，所以整個(gè)大學(xué)畢業(yè)生群體都不愿意進(jìn)入“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”，產(chǎn)生這種心理也符合理性人假設(shè)：筆者認(rèn)為那些接受過高等教育的大學(xué)生相比那些沒有接受過高等教育的青年是付出了一定的人力資本投資的，其接受高等教育的過程也就是人力資本投資的過程，當(dāng)他們進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)搜尋工作時(shí)，他們期望著能收回自己前期的人力資本投資，因此想進(jìn)入“主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”即進(jìn)軍“白領(lǐng)階層”，[6]而不愿意進(jìn)入“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”和那些沒有接受過高等教育的青年從事著同樣的工作，因?yàn)槿绻麄兤扔诰蜆I(yè)壓力，而選擇進(jìn)入“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”則意味著他們“知識(shí)貶值”和前期“人力資本積累”被剝削，這顯然是一種“隱性的不公平”，所以大學(xué)生們都期望自己能夠進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。

然而鑒于目前的就業(yè)形勢(shì)以及主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重“供大于求”（即求職者的數(shù)量嚴(yán)重超出主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)能夠提供的職位的數(shù)量）的狀況，主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的每一個(gè)職位都可謂是稀缺資源。因此，并不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都能夠在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中獲得這種稀缺資源的，這與整個(gè)中國的社會(huì)資源配置有關(guān)，那些在社會(huì)資源配置關(guān)系中處于劣勢(shì)的人則無法獲得主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的職位而必須進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)就業(yè)?！跋?zhàn)濉本褪沁@部分人。這使我們有必要轉(zhuǎn)入對(duì)中國社會(huì)資源配置關(guān)系的探討。

其次，從微觀方面來說，“蟻?zhàn)濉弊陨淼纳鐣?huì)資源的缺乏導(dǎo)致其在上述的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中處于劣勢(shì)，二者的交互作用成為使其向下流動(dòng)的一個(gè)主要原因。這也是承接上文對(duì)中國社會(huì)資源配置關(guān)系所做的探討。

“蟻?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象，與該群體在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中處于劣勢(shì)、不得不進(jìn)入次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)有關(guān)。而該群體在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中處于劣勢(shì)，究其背后原因則與整個(gè)社會(huì)資源配置關(guān)系有關(guān)。有的學(xué)者認(rèn)為，轉(zhuǎn)型期的中國存在三種社會(huì)資源配置關(guān)系：權(quán)力授予關(guān)系、市場(chǎng)交換關(guān)系和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)（張宛麗[7]，1996）。就業(yè)崗位也是一種社會(huì)資源，而主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)崗位則是一種稀缺資源。因此與上述劃分相對(duì)應(yīng)，大學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的求職過程也分為三種類型：1.行政型進(jìn)入，即通過權(quán)力授予關(guān)系進(jìn)入就業(yè)體系，如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接任命。2.市場(chǎng)型進(jìn)入，即通過市場(chǎng)交換關(guān)系進(jìn)入就業(yè)體系，如人才市場(chǎng)求職。3.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)型進(jìn)入，即通過自己的關(guān)系圈進(jìn)入就業(yè)體系，如找關(guān)系。而“蟻?zhàn)濉眰兇蠖鄟碜赞r(nóng)村，既無權(quán)也無豐富的社會(huì)關(guān)系圈。因此只能依照“市場(chǎng)型進(jìn)入”的市場(chǎng)交換關(guān)系來獲取自己的就業(yè)崗位，而其他兩種基本的社會(huì)地位資源即：行政型進(jìn)入和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)型進(jìn)入均已被堵死。而大部分無權(quán)又無關(guān)系圈的人通過市場(chǎng)交換關(guān)系進(jìn)入了次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)從而淪為“蟻?zhàn)濉?，與之相反，那些有權(quán)又有豐富社會(huì)關(guān)系圈的人則能夠比較容易的進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。對(duì)于“蟻?zhàn)濉眮碚f，那些既有權(quán)又有豐富社會(huì)關(guān)系圈的求職者從某種程度上來說掠奪了他們?cè)谥饕獎(jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)中平等就業(yè)的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了一種社會(huì)不公正和不平等。該種現(xiàn)象從而也導(dǎo)致了“蟻?zhàn)濉敝荒茉谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)的底端流動(dòng)，這是一種水平方向的流動(dòng)，而向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)微乎其微。

在這里將對(duì)以上所說的內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)，并提出一個(gè)就業(yè)分層模型，而“蟻?zhàn)濉钡木蜆I(yè)過程也囊括其中（如圖2）。

圖2 就業(yè)分層模型

通過上圖，我們可以看出在三種進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的方式中，行政型和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)型都能夠直接進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，而那些既沒有直接行政權(quán)力的幫助又沒有豐富人際圈的“蟻?zhàn)濉眰儎t只能進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行著激烈的競爭，當(dāng)然這其中也有憑借著自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和突出的自身能力脫穎而出而進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的，而剩下的人中，基于理性考慮一部分選擇自愿性失業(yè)以繼續(xù)搜尋符合自己期望的工作而最終進(jìn)入“主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”，另外一部分人迫于家庭經(jīng)濟(jì)狀況則選擇在“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”中先就業(yè)再擇業(yè)，以期隨著自己工作經(jīng)驗(yàn)的積累來彌補(bǔ)“知識(shí)貶值”并最終使自己進(jìn)入“次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)”。

四、“蟻?zhàn)濉薄跋铝骰爆F(xiàn)象的負(fù)面效應(yīng)

導(dǎo)致社會(huì)流動(dòng)板結(jié)化，社會(huì)結(jié)構(gòu)固定化?！跋?zhàn)濉钡摹跋铝骰爆F(xiàn)象是一個(gè)社會(huì)的分層機(jī)制沒有發(fā)揮其正常作用而產(chǎn)生的一種社會(huì)病態(tài)現(xiàn)象。對(duì)于“蟻?zhàn)濉眮碚f，他們所生活的是一個(gè)“上行遇阻”的社會(huì)，而在缺乏社會(huì)保障與公平補(bǔ)償?shù)纳鐣?huì)機(jī)制下，上行遇阻所帶來的結(jié)果就是貧富差距進(jìn)一步拉大，階層分化乃至板結(jié)。垂直流動(dòng)微乎其微，取而代之的是水平層面的移動(dòng)。階層的再生產(chǎn)導(dǎo)致子代的現(xiàn)狀只是父代生活狀況的再現(xiàn)，“貧二代”所能獲得的上升機(jī)會(huì)較少，上升流動(dòng)的空間和渠道較窄，這已是可見的事實(shí)，“蟻?zhàn)濉奔礊槔?。因此產(chǎn)生“官二代”、“富二代”和“農(nóng)二代”和“窮二代”?！爸R(shí)難改變命運(yùn)”正是社會(huì)結(jié)構(gòu)失衡和社會(huì)競爭不公平的隱喻[8]。

影響高等教育對(duì)社會(huì)分層作用的發(fā)揮、阻塞社會(huì)流動(dòng)。對(duì)于廣大學(xué)子而言，高等教育是一個(gè)能夠上行躍升、改變自身社會(huì)地位、增加自己人力資本的最為有效的辦法。他們想通過在高等教育階段所積累的知識(shí)和能力，來實(shí)現(xiàn)自己“向上流動(dòng)”的愿望，改變自己“一窮二白”的境遇。然而，由于我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、制度變遷以及“人口紅利”等問題，高等教育的社會(huì)分層作用被大大弱化，在一定程度上阻礙了縱向的社會(huì)流動(dòng)。廣大受過高等教育的知識(shí)分子并沒有成為社會(huì)的中堅(jiān)力量——中產(chǎn)階級(jí)，這將導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)更畸形化，我們的社會(huì)離橄欖形社會(huì)結(jié)構(gòu)更遠(yuǎn)。在上行遇阻的社會(huì)，這個(gè)還沒真正到來的中間階層正面臨著集體下沉。

危及社會(huì)的安定和諧?！跋?zhàn)濉眰冊(cè)谄床蛏系倪^程中制肘太多，先天性資源的掠奪、各種特權(quán)階層剝奪了他們公平競爭的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了一種社會(huì)不公正和不平等。而這些往往更能夠激發(fā)“蟻?zhàn)濉睂?duì)社會(huì)的消極抵抗情緒，不管是表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的言行還是實(shí)際生活中的作為，這無疑都將成為造成社會(huì)不穩(wěn)定的因子。知識(shí)青年是一個(gè)社會(huì)的主力軍，是一個(gè)國家的未來，這部分人發(fā)揮不出自己應(yīng)有的價(jià)值，對(duì)國家來說，是一種知識(shí)浪費(fèi)，而對(duì)大學(xué)生自己來說會(huì)影響自己的一生：他們由此會(huì)感到自卑、怨天尤人、憤怒、偏激等等。在某種情況下他們會(huì)反體制、反權(quán)威甚至反社會(huì)，這無疑將威脅整個(gè)社會(huì)的安定。

五、結(jié)語

“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象不是一蹴而就的，它有著復(fù)雜的背景和社會(huì)結(jié)構(gòu)成因。我們要做的有很多。首先，對(duì)于“蟻?zhàn)濉弊陨韥碚f，在面對(duì)未來的生活時(shí)，首先要培養(yǎng)健康的精神狀態(tài)，即具備良好的心態(tài)、百折不撓精神以及積極向上的態(tài)度。一味地抱怨環(huán)境是沒有任何用處的。既然自己的人生起點(diǎn)無法選擇，那么就需要通過自己的努力來爭取向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。良好的精神狀態(tài)以及積極向上的心態(tài)會(huì)使“蟻?zhàn)濉眰冏罱K走向成功。其次，我們應(yīng)盡力營造公平的社會(huì)環(huán)境。在這種環(huán)境中，沒有權(quán)力和資本優(yōu)勢(shì)，沒有人為的操作，任何有條件的人都可以通過自己的努力來獲取成功和向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)。隨著改革的推進(jìn)，我國各種社會(huì)制度已日漸完善，但仍存在著一些漏洞和問題，需要政府進(jìn)一步推進(jìn)體制改革，以營造更加透明和公平的社會(huì)環(huán)境。

[1]馮丹，雷靂，廉思.“蟻?zhàn)濉鼻嗄昃W(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)及成因[J].中國青年研究，2010（2）.

[2]廉思.蟻?zhàn)錥M].廣西師范大學(xué)出版社，2009，P58.

[3]萬建輝.湖北官方出臺(tái)“蟻?zhàn)濉眻?bào)告——近半“蟻?zhàn)濉眮碜赞r(nóng)村[EB/OL]http://news.163.com，2010-05-26.

[4]吳克明.二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生自愿性失業(yè)[J].江蘇高教，2004（2）.

[5]楊善華，謝立中.西方社會(huì)學(xué)理論[M].北京大學(xué)出版社，2006，P1-25.

[6]吳克明.職業(yè)搜尋理論與大學(xué)生自愿性失業(yè)[J].教育科學(xué).2004（8）.

[7]張宛麗.非制度因素與地位獲得[J].社會(huì)學(xué)研究，1996（1）.

[8]葉偉民.從讀書改變命運(yùn)到求學(xué)負(fù)債累累[N].南方周末，2010-01-28（第1354期）.

[9]秘舒.關(guān)注轉(zhuǎn)型過程中的“新失業(yè)群體”[J].探索與爭鳴，2008（3）.

[10]楊雄.應(yīng)進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)公共政策[J].探索與爭鳴，2008（3）.

[11]方巍.青年失業(yè)：不協(xié)調(diào)發(fā)展及其預(yù)警[J].青年研究，2005（4）.

[12]林玉勝，劉娟.中國青年失業(yè)問題研究評(píng)述[J].擇業(yè)與就業(yè)，2006（1）.

[13]秦建國.我國青年就業(yè)問題研究綜述[J].青年探索，2006（6）.

[14]孫立平.關(guān)注新失業(yè)群體[J].熱點(diǎn)關(guān)注，2004（1）.

[15]董運(yùn)生.地位不一致與階層結(jié)構(gòu)變遷[D].吉林大學(xué)博士學(xué)位論文，2006.

[16]王菁哲.論社會(huì)轉(zhuǎn)型期的青年就業(yè)問題[J].青年探索，2002（1）.

[17]岳杰勇.中國青年“知識(shí)失業(yè)”問題研究[J].中國青年研究，2006（2）.

朱芹（1987-），女，江蘇宿遷人，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院2009級(jí)碩士。

2010-11-23