孫立志 張?jiān)讫?蔣凡

（1.青浦區(qū)華新中學(xué)，上海201700；2.華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海200062；3.青浦區(qū)崧澤學(xué)校，上海201700）

對(duì)普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

孫立志1張?jiān)讫?蔣凡3

（1.青浦區(qū)華新中學(xué)，上海201700；2.華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海200062；3.青浦區(qū)崧澤學(xué)校，上海201700）

文章對(duì)900名普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對(duì)問卷進(jìn)行處理、分析，描述參加太極拳運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；用方差分析和卡方檢驗(yàn)等方法，找出影響太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并通過問卷調(diào)查以及運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)理論分析論證。根據(jù)所得出的結(jié)論提出了高校太極拳教學(xué)中如何激發(fā)和維持大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的各項(xiàng)對(duì)策與建議。從而促進(jìn)高校太極拳課程教學(xué)效果與質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也為高校體育教學(xué)和課程改革提供有益的參考。

大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)策

1 前言

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體行為的內(nèi)在力量，普通高校大學(xué)生選修太極拳學(xué)習(xí)是出于怎樣的需要？這種需要能否持久地推動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的長期進(jìn)行呢？這里的需要就是個(gè)體的一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。何謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，傳統(tǒng)上教育心理學(xué)把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義為：激發(fā)與維持學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的原因。但現(xiàn)代教育心理學(xué)賦予這一概念更多的含義。把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定義為：尋求學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，并努力從這些活動(dòng)中獲得益處的傾向。

普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)行為上存在一定的差異性，這種差異除受教育背景、個(gè)人能力和生活經(jīng)驗(yàn)影響以外，可以說這種差異是由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的異同造成的。所以，我們應(yīng)了解并把握他們不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段來激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)好太極拳。在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)癥下藥，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來判斷教法、學(xué)法是否得當(dāng)，重新考慮教與學(xué)的有效性。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究隨機(jī)抽取全國16所大學(xué)，共900名非體育專業(yè)選修太極拳課的學(xué)生，發(fā)放問卷900份，回收及有效問卷866份，有效率達(dá)96.2%。其中男生440人，女生426人；一年級(jí)490人，二年級(jí)376人。

2.2 研究方法

查閱有關(guān)太極拳、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的400多篇文章。借鑒有關(guān)普通心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法的著作等研究資料。

對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行側(cè)面的觀察，觀察大學(xué)生太極拳課上的場地狀況、教師的教和學(xué)生的學(xué)法等情況。

采用《成就動(dòng)機(jī)量測表》，簡稱AMS量表。自設(shè)太極拳內(nèi)部動(dòng)機(jī)問卷，對(duì)該問卷采用相隔14天的再測法，對(duì)問卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示兩次問卷的相關(guān)系數(shù)r=0.95，請(qǐng)8位心理學(xué)專家對(duì)問卷進(jìn)行了內(nèi)容效度檢驗(yàn)。有75%的專家認(rèn)為問卷效度很高，有25%的專家認(rèn)為問卷效度較高。檢驗(yàn)結(jié)果效度很高，證明問卷是有效的，采用專家反饋的意見對(duì)問卷做了修改。

對(duì)問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和方差分析，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及所查資料進(jìn)行歸納整理和分析研究。

3 研究結(jié)果與分析

為進(jìn)一步了解大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們對(duì)普通高校非體育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容涉及大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)包括為完成學(xué)分、太極拳容易、弘揚(yáng)民族文化三項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)部動(dòng)機(jī)包括樂趣動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)和外貌動(dòng)機(jī)共五項(xiàng)內(nèi)容。

3.1 外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度比較

表1 外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度表

我們對(duì)外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度得分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，從表1可以知道，外部動(dòng)機(jī)平均得分4.927，內(nèi)部動(dòng)機(jī)平均得分4.801，可以看到學(xué)生的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中。通過t檢驗(yàn)p>0.05說明外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不存在顯著性差異，表明外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相當(dāng)，在太極拳學(xué)習(xí)過程中，外部動(dòng)機(jī)也對(duì)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起著重要的作用。教師在教學(xué)過程中不但要考慮內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，也要考察外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

3.2 外部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度比較

表2 各項(xiàng)外部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度比較表

從表2可以看到外部動(dòng)機(jī)各因子的強(qiáng)度情況，為完成學(xué)分得分1.097，太極拳容易得分0.834，弘揚(yáng)民族文化得分2.147；從得分的多少可以排序?yàn)?，弘揚(yáng)民族文化、為完成學(xué)分、太極拳容易學(xué)。為了深入地研究各內(nèi)部動(dòng)機(jī)在男女生、年級(jí)之間的差異，我們分別把男生與女生、一年級(jí)與二年級(jí)在弘揚(yáng)民族文化、為完成學(xué)分、太極拳容易學(xué)上作了比較研究。

在對(duì)男大學(xué)生與女大學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)比較中，其中女同學(xué)要比男同學(xué)得分高；為完成學(xué)分的女同學(xué)比男同學(xué)得分高。由此可知，女同學(xué)太極拳學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要比男同學(xué)得分高，也是促使女同學(xué)選擇太極拳課程學(xué)習(xí)的重要原因之一。

一年級(jí)與二年級(jí)外部動(dòng)機(jī)比較中，二年級(jí)同學(xué)比一年級(jí)同學(xué)覺得太極拳更加容易學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是弘揚(yáng)民族文化。

3.3 內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度比較

表3 各項(xiàng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度比較表

從表3可以得到內(nèi)部動(dòng)機(jī)各因子的強(qiáng)度排序?yàn)椋簶啡?dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、外貌動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)。為了深入地研究各內(nèi)部動(dòng)機(jī)在男女生、年級(jí)之間的差異，我們分別把男女生、年級(jí)與樂趣動(dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、外貌動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)強(qiáng)度作了比較。

3.3.1 男生與女生內(nèi)部動(dòng)機(jī)比較

表4 男生與女生內(nèi)部動(dòng)機(jī)比較表

從表4可以看到，男女大學(xué)生在樂趣動(dòng)機(jī)、外貌動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)得分強(qiáng)度上存在非常顯著的差異（p<0.01）。其中男同學(xué)在樂趣動(dòng)機(jī)和社交動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度上要比女同學(xué)強(qiáng)；而女同學(xué)在外貌動(dòng)機(jī)比男同學(xué)強(qiáng)。男女學(xué)生除在健康動(dòng)機(jī)原因相同外，其他因子還有一定的差異。女同學(xué)更傾向于外貌動(dòng)機(jī)，而男同學(xué)傾向于樂趣動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)，這與女同學(xué)愛美的天性有一定的關(guān)系，男同學(xué)更愿意太極拳學(xué)習(xí)具有興趣性、鍛煉能力和社會(huì)交往性的動(dòng)機(jī)。

3.3.2 一年級(jí)與二年級(jí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)比較

從表5可以看到，兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的樂趣動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)在得分強(qiáng)度上存在非常顯著的差異通過t檢驗(yàn)p<0.01，其中一年級(jí)同學(xué)在樂趣動(dòng)機(jī)和社交動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度上要比二年級(jí)同學(xué)強(qiáng)?？梢?，一年級(jí)同學(xué)更傾向于從事太極拳的樂趣及社交功能，而二年級(jí)同學(xué)在太極拳學(xué)習(xí)時(shí)要比一年級(jí)同學(xué)更關(guān)心自身的健身功效。這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)同學(xué)對(duì)大學(xué)新環(huán)境、新課程、新朋友有極大的熱情有關(guān)，而二年級(jí)學(xué)生這方面的熱情有一定的削減，對(duì)事物有更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更注重健康功效。

表5 一年級(jí)與二年級(jí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)比較表

3.4 成就動(dòng)機(jī)水平測量分析

太極拳成就動(dòng)機(jī)是太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種社會(huì)表現(xiàn)形式，意味著學(xué)生在從事太極拳學(xué)習(xí)中想得到滿意的結(jié)果。普通高校大學(xué)生在選修太極拳的學(xué)習(xí)過程中，他們想得到滿意結(jié)果的程度是怎樣的？男生與女生、一年級(jí)與二年級(jí)之間又有什么差異？我們通過《成就動(dòng)機(jī)量測表》就這些問題作了問卷調(diào)查。分別對(duì)測試者的追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)兩個(gè)維度進(jìn)行測試，得分越低表明這類動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，成就動(dòng)機(jī)得分為追求成功的動(dòng)機(jī)減去避免失敗的動(dòng)機(jī)。

表6 太極拳成就動(dòng)機(jī)得分表

從表6可以看到，男生成就動(dòng)機(jī)得分22.21，女生成就動(dòng)機(jī)得分28.82，根據(jù)得分越低動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的原理，表明男生的成就動(dòng)機(jī)比女生的成就動(dòng)機(jī)要強(qiáng)，通過t檢驗(yàn)p<0.01說明男生與女生得分差異非常顯著；一年級(jí)成就動(dòng)機(jī)得分23.7，二年級(jí)成就動(dòng)機(jī)得26.81，通過t檢驗(yàn)p<0.01，一年級(jí)與二年級(jí)得分差異非常顯著，說明一年級(jí)的成就動(dòng)機(jī)比二年級(jí)的成就動(dòng)機(jī)要強(qiáng)。

4 結(jié)論

（1）大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中，外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相當(dāng)。外部動(dòng)機(jī)各因子的強(qiáng)度排序?yàn)椋汉霌P(yáng)民族文化、為完成學(xué)分、太極拳容易學(xué)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)各因子的強(qiáng)度排序?yàn)椋簶啡?dòng)機(jī)、健康動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)、外貌動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)。

（2）在外部動(dòng)機(jī)各因子差異方面，女同學(xué)太極拳學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要比男同學(xué)得分高；二年級(jí)同學(xué)比一年級(jí)同學(xué)覺得太極拳更加容易學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是弘揚(yáng)民族文化。

（3）在內(nèi)部動(dòng)機(jī)各因子差異方面，女學(xué)生傾向于外貌動(dòng)機(jī)，而男學(xué)生更傾向于樂趣動(dòng)機(jī)、社交動(dòng)機(jī)、能力動(dòng)機(jī)；一年級(jí)學(xué)生更傾向于從事太極拳的樂趣及社交功能，而二年級(jí)學(xué)生在太極拳學(xué)習(xí)時(shí)要比一年級(jí)學(xué)生更關(guān)心自身的健身功效。

（4）男生的成就動(dòng)機(jī)比女生的成就動(dòng)機(jī)要強(qiáng)，一年級(jí)的成就動(dòng)機(jī)比二年級(jí)的成就動(dòng)機(jī)要強(qiáng)。成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)在太極拳的學(xué)習(xí)上越容易取得成功，低成就動(dòng)機(jī)的學(xué)生越容易失敗。

5 激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策

5.1 有效的教學(xué)內(nèi)容和方法

在以往太極拳教學(xué)中，教師常常忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，導(dǎo)致學(xué)生始終是被動(dòng)的參與者，使學(xué)生感覺不到運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，來增強(qiáng)學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度。合理運(yùn)用太極拳錄像和多媒體課件等輔助手段；采用不同的教法手段，從教學(xué)組織形式上、隊(duì)形的變換上和教師的言行舉止等各方面入手；運(yùn)用多樣化的教學(xué)組織手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.2 安排有趣的課堂配樂練習(xí)

太極拳配樂練習(xí)可以控制學(xué)生演練動(dòng)作的節(jié)奏，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對(duì)糾正他們的動(dòng)作不協(xié)調(diào)、緊張、注意分散有一定的幫助，還可以增強(qiáng)記憶、活躍思維、提高學(xué)習(xí)效率。另外，應(yīng)選擇一些學(xué)生喜歡的音樂來配合練習(xí)，這些優(yōu)美的音樂使學(xué)生心情愉快、情緒高昂、精神振奮，注意力容易集中，能夠營造一種良好的課堂氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.3 創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境

在太極拳教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。努力創(chuàng)造設(shè)適宜問題情境，在設(shè)置問題情境時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的適應(yīng)性，注意應(yīng)從易到難、從簡到繁，應(yīng)熟悉太極拳的相關(guān)教材，逐步提出適宜的、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，為成功而設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)持續(xù)的提出挑戰(zhàn)，使學(xué)生能輕松地掌握動(dòng)作技能而不要遭受過分的挫折。

5.4 幫助低成就者增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)

在前面的研究中可知成就動(dòng)機(jī)低的學(xué)生容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗，幫助低成就者增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)對(duì)太極拳學(xué)習(xí)有著積極的幫助。如果一名學(xué)生認(rèn)為第一堂太極拳學(xué)習(xí)是失敗的，就可能導(dǎo)致他以后學(xué)習(xí)的失敗。因此，在最初課堂中多創(chuàng)設(shè)成功的情景，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的成就動(dòng)機(jī)會(huì)大大增強(qiáng)。教師要多注意觀察低成就者，要確保他們對(duì)所教的動(dòng)作技能的掌握，并適時(shí)提供課外的反饋和輔導(dǎo)，從而幫助低成就者增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)。

5.5 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和武德禮儀教育

太極拳有著悠久的民族傳統(tǒng)文化根基，習(xí)練者都尤為重視傳統(tǒng)文化及禮儀修養(yǎng)，自古以來就有“未曾學(xué)藝先識(shí)禮”的武德禮儀，大學(xué)生在課堂上對(duì)教師和同學(xué)有一定的禮儀才能保證有一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣輕松、愉快的課堂氛圍能夠調(diào)控學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平，提高大學(xué)生的人格自我控制能力。傳統(tǒng)文化及武德禮儀教育的加強(qiáng)對(duì)激發(fā)與維持大學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是十分必要的。

5.6 突出教學(xué)過程的評(píng)價(jià)作用

從太極拳學(xué)習(xí)外部動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了完成學(xué)分隨便選修太極拳的同學(xué)占37%，所以教師要重視太極拳教學(xué)中的評(píng)價(jià)，應(yīng)及時(shí)做好教學(xué)檢查工作，以掌握學(xué)生知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的情況。要提出有針對(duì)性的動(dòng)作矯正。教師對(duì)學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和維持具有重要的作用。

5.7 反饋及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師及時(shí)提供反饋信息能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，以便更好地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)很長時(shí)間之后，仍不能知道其進(jìn)展情況和取得的成就水平，就很難指望學(xué)生會(huì)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)初學(xué)者反饋應(yīng)具體、適時(shí)、適量，能幫助學(xué)生及時(shí)了解自己所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不斷修正動(dòng)作與學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功感覺，避免過量反饋的信息引起學(xué)生的注意指向困難、無從做起、信心受挫、動(dòng)機(jī)下降。

5.8 采納適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)

在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一些肯定，少一些批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的微小進(jìn)步，更要給予充分肯定來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生用“試試看！你能行的！加油！”等這些充滿鼓勵(lì)、期望的語言，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)步的認(rèn)可要有針對(duì)性，任何的批評(píng)和表揚(yáng)都應(yīng)讓學(xué)生感到是恰當(dāng)?shù)模菍?duì)自己努力和能力的肯定，過火與不及都會(huì)損害學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.9 注重太極拳的技擊性研究

從對(duì)大學(xué)生選修太極拳的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有68%的大學(xué)生認(rèn)為太極拳可以防身自衛(wèi)，眾多學(xué)生還是希望太極拳教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)技擊練習(xí)和含義理解。教師應(yīng)本著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在太極拳教學(xué)中適當(dāng)突出技擊方法的應(yīng)用，了解每一動(dòng)每一式的攻防技擊招式，突出內(nèi)涵，運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣，在太極拳套路學(xué)練過程中教師要講解、示范動(dòng)作的攻防含義，并適當(dāng)安排安全的攻防練習(xí)，從而可以加強(qiáng)太極拳的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

[1]J布羅菲．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[M]．上海：上海教育出版社，2005（9）．

[2]皮連生．教育心理學(xué)[M]．上海：上海教育出版社，2004（8）．

[3]約翰·P·霍斯頓．動(dòng)機(jī)心理學(xué)理論[M]．沈陽：遼寧人民出版社，1990．

[4]胡亞美．關(guān)于學(xué)生體育活動(dòng)興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查[J]．安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）．

[5]李梁，鮑志宏，季瀏．大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與激發(fā)的探討[J]．體育與科學(xué)，2004（5）．

[6]王和平．當(dāng)代大學(xué)生體育動(dòng)機(jī)及同一與差異性的研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（10）．

[7]黃遠(yuǎn)翔．高校體育教育中須重視培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006（5）．

[8]陳善平，閆振龍，譚宏彥．鍛煉動(dòng)機(jī)量表（MPAM-R）中文版的信度和效度分析[J]．中國體育科技，2006（2）．

On the Present Situations of College Students'Taijiquan Study Motivation and the Countermeasures

Sun Lizhi1Zhang Yunlong2Jiang Fan3
（1.Hua Xin Middle Schoolof Qingpu,Shanghai201700; 2.P.E.and Health Schoolof East China NormalUniversity,Shanghai200062; 3.Song Ze Schoolof Qingpu,Shanghai201700）

This paper makes an investigation of students'Taijiquan study motivation from non-physical education major in colleges and universities.This investigation includes 900 college students.Then the paper deals with the data,analyses them and describes students motivation of studying Taijiquan.By the statistic means,this paper gets the factors of affecting the Taijiquan study motivation and reaches the following conclusion from the aspects of psychology and pedagogy:study motivation could explain people's reason of study and keep it.Study motivation has great force to students in colleges and universities to take part in Taijiquan.This paper takes investigation on the characteristics of students studying Taijiquan,and analyses the present situations of students'studying Taijiquan.With creating good study motivation by physical education teaching and impelling and keeping them take part in Taijiquan more actively,the purpose of the study of to supply useful information to physical education teachers and makes them choose proper teaching contents and methods in order to get the aim of teaching students according to their different situations and show the important advice to the future physical education teaching and curriculum reform.

CollegesstudentsTajiquan study motivationInvestigation of current conditionsCountermeasure

G85

A

1004—5643（2011）02—0049—04

1.孫立志（1976~），男，碩士。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。