王遠(yuǎn)瓊 王冬梅

（重慶醫(yī)科大學(xué)體育工作部，重慶400016）

醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課特色教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
——以重慶市醫(yī)學(xué)類(lèi)院校為例

王遠(yuǎn)瓊 王冬梅

（重慶醫(yī)科大學(xué)體育工作部，重慶400016）

文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，從學(xué)校教育視角針對(duì)當(dāng)前重慶市留學(xué)生體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課特色教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，為留學(xué)生體育課的教學(xué)改革提供參考。

醫(yī)學(xué)類(lèi)院校體育課特色內(nèi)容

前言

近年來(lái)，隨著教育國(guó)際交流與合作日益頻繁，中西方文化交流的增多，來(lái)華留學(xué)生數(shù)量也在不斷增多。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校是一個(gè)特殊的群體，擔(dān)負(fù)著人類(lèi)防病、治病、健身的神圣職責(zé)，大部分院校每年吸收世界各國(guó)的留學(xué)生呈上升趨勢(shì)，隨著招收規(guī)模的擴(kuò)大和各專業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)的激烈趨勢(shì)，留學(xué)生的體育課教學(xué)應(yīng)逐步走向正軌，形成系統(tǒng)化模式。

針對(duì)留學(xué)生的體育教學(xué)，當(dāng)前還沒(méi)有完善的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，更沒(méi)有特色課程，因?yàn)榉N種因素，如師資配備，教材選用，學(xué)校重視力度與管理等，未能從實(shí)際中走向正軌，由此，留學(xué)生體育課教學(xué)的研究勢(shì)在必行。

1 重慶市醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著教育國(guó)際交流與合作日益頻繁，來(lái)華留學(xué)生數(shù)量不斷增多，針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)往往是各校獨(dú)自為政，根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際需要，靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)安排，沒(méi)有統(tǒng)一完整的教學(xué)內(nèi)容體系，因此，留學(xué)生體育課程教育教學(xué)是一個(gè)嶄新而又研究相對(duì)薄弱的研究領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課特色教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建成為研究的必然。

留學(xué)生體育課教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：（1）各國(guó)文化背景和語(yǔ)言的差異，致使師生間的溝通與交流成為影響教學(xué)的主要障礙，教師無(wú)法了解他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和習(xí)慣，乃至無(wú)法制定教學(xué)模式，使體育教學(xué)處在盲目而無(wú)序的狀態(tài)。（2）教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有固定的教材。因此也談不上教學(xué)目標(biāo)的制定、方法手段的運(yùn)用和評(píng)價(jià)體系的制定。（3）體育教師自身存在的問(wèn)題。許多體育教師的外語(yǔ)水平無(wú)法應(yīng)付留學(xué)生的體育課教學(xué)，加上雙語(yǔ)教材的缺乏，對(duì)體育課的教學(xué)處于無(wú)法勝任。（4）為了節(jié)約教學(xué)成本，高低年級(jí)混編，學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，這樣容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）在教學(xué)的組織與管理上，存在著較大的問(wèn)題，他們的隨意性很大，遲到曠課率極大。

2 留學(xué)生愛(ài)好體育課的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

在制定留學(xué)生體育課的選擇形式上，各校不一，主要是主修、必修和選修三種形式。為了進(jìn)一步從實(shí)際中了解留學(xué)生對(duì)體育課的真實(shí)想法，筆者根據(jù)留學(xué)生對(duì)體育課的興趣愛(ài)好制定問(wèn)卷，抽取了重慶醫(yī)科大學(xué)各年級(jí)合計(jì)100名（男女各50名）留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。如表1所示：

根據(jù)表1的數(shù)據(jù)得知：留學(xué)生首選的體育課內(nèi)容是武術(shù)，占30%；其次是籃球、排球、健美操、足球。選修球類(lèi)多數(shù)是男生，選修健美操主要是女生。武術(shù)是大部分學(xué)生希望開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課。為了滿足學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，重慶醫(yī)科大學(xué)尊重個(gè)體，采用“開(kāi)放式”教學(xué)，根據(jù)師資力量和學(xué)生需求設(shè)置體育課選項(xiàng)，對(duì)留學(xué)生體育課教學(xué)進(jìn)程有很大程度的推進(jìn)。

醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的留學(xué)生來(lái)華除了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類(lèi)知識(shí)外，還希望了解更多的中國(guó)歷史和民族文化，武術(shù)以其獨(dú)特的演練形式和豐富的文化內(nèi)涵吸引著來(lái)自世界各地的外國(guó)留學(xué)生，所以，留學(xué)生體育課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貫穿中華民族特有的體育文化，將武術(shù)作為高校留學(xué)生體育課程的一門(mén)特色課程開(kāi)設(shè)，能吸引更多的外國(guó)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，一方面推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校留學(xué)生體育課教育教學(xué)的研究進(jìn)程，另一方面為來(lái)華留學(xué)生提供深刻了解中國(guó)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)武術(shù)國(guó)際型人才，讓教育國(guó)際化在武術(shù)學(xué)科中得以實(shí)現(xiàn)。

為了進(jìn)一步了解留學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷83份，收回83份。

根據(jù)表2的數(shù)據(jù)顯示：在國(guó)外的大學(xué)里，近半數(shù)大學(xué)開(kāi)展了武術(shù)課；46%的留學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展武術(shù)是必要的；對(duì)武術(shù)技術(shù)與理論的學(xué)習(xí)，57%的學(xué)生希望都能進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更能促進(jìn)對(duì)武術(shù)文化的理解；54%的學(xué)生喜歡氣功和太極，其次是散打和套路；在教學(xué)中他們更希望運(yùn)用英語(yǔ)，這無(wú)疑對(duì)武術(shù)教師的英語(yǔ)能力要求提高。

表2 對(duì)武術(shù)在其國(guó)家大學(xué)開(kāi)展情況及武術(shù)在留學(xué)生體育課開(kāi)展的調(diào)查

表3 對(duì)武術(shù)技術(shù)與理論的調(diào)查

表4 對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查

表5 對(duì)武術(shù)教學(xué)語(yǔ)言的調(diào)查

3 武術(shù)成為醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課特色內(nèi)容的意義

武術(shù)在我國(guó)高校已成為一門(mén)較為成熟的課程，她正以其獨(dú)特的民族文化邁向國(guó)際化。但因種種因素，武術(shù)文化和相關(guān)理論未能被世界真正認(rèn)識(shí)和接受，其中武術(shù)國(guó)際化人才的缺乏是阻礙武術(shù)國(guó)際化發(fā)展的重要因素之一。在高校教育教學(xué)改革的大背景下，普通高校有必要將具有中國(guó)特色文化的武術(shù)作為特色教學(xué)內(nèi)容納入留學(xué)生體育課程，促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，它不僅是武術(shù)國(guó)際化推廣的有效途徑和方法，也是武術(shù)教學(xué)的一種改革與探索。主要體現(xiàn)在：

（1）把武術(shù)作為特色內(nèi)容納入普通高校留學(xué)生體育課內(nèi)容，使留學(xué)生更能深刻領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化，迎合留學(xué)生探索中國(guó)傳統(tǒng)文化的心理，對(duì)普通高校體育課教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建也是一個(gè)彌補(bǔ)，也能改變當(dāng)前體育課獨(dú)自為政的現(xiàn)狀，促使留學(xué)生體育課程的規(guī)范化、統(tǒng)一化。同時(shí)為弘揚(yáng)民族文化和展現(xiàn)中華民族的個(gè)性和風(fēng)貌打開(kāi)了一扇窗。

（2）有利于提高國(guó)內(nèi)普通高校教師的武術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)水平，讓來(lái)華留學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的同時(shí)，能掌握一門(mén)健身、防身、修身的中國(guó)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)他們的生活也是一種豐富，同時(shí)也培養(yǎng)了武術(shù)國(guó)際型人才。

（3）武術(shù)講究“內(nèi)外合一”、“陰陽(yáng)合一”、“天人合一”、“形神兼?zhèn)洹钡木毠Ψ椒?，通過(guò)武術(shù)形于外的動(dòng)作操練，可以使身心與自然相融合，使練習(xí)者在習(xí)練武術(shù)中感受到和諧，同時(shí)借助武術(shù)“武道”（即倫理道德和價(jià)值觀）的傳播，來(lái)強(qiáng)調(diào)人與人之間、人與社會(huì)之間的行為規(guī)范，給人以潛移默化的影響，有利于人類(lèi)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

（4）隨著教育國(guó)際化的趨勢(shì)，我國(guó)留學(xué)生不斷增多，選擇高校教育平臺(tái)，把武術(shù)向外國(guó)留學(xué)生推廣是武術(shù)要走向國(guó)際化的最佳切入點(diǎn)，有助于把武術(shù)作為一種健身品牌推向世界，同時(shí)節(jié)約了教育和宣傳成本。

4 結(jié)論與建議

（1）在我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校留學(xué)生體育課中把武術(shù)作為特色教學(xué)內(nèi)容，目的是讓其學(xué)習(xí)、感受、傳播具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)武術(shù)是一種早有耳聞可未能了解其文化的外來(lái)體育，因此，在高校把武術(shù)作為特色教學(xué)內(nèi)容肩負(fù)著弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)國(guó)際體育文化交流的歷史使命。

（2）在留學(xué)生中把武術(shù)作為特色教學(xué)內(nèi)容，這有別于針對(duì)本國(guó)學(xué)生的武術(shù)教學(xué)，因此，它應(yīng)該作為專門(mén)的教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行研究和探討。

（3）武術(shù)內(nèi)容豐富繁雜，百花齊放，突出其“特色”的同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)外國(guó)人關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和傳授，以吸引更多的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)。

（4）針對(duì)外國(guó)留學(xué)生，語(yǔ)言是重要的交流工具，武術(shù)教學(xué)常采用英語(yǔ)和漢語(yǔ)相結(jié)合的方式，除此之外，武術(shù)還應(yīng)通過(guò)“肢體語(yǔ)言”(武術(shù)技術(shù))來(lái)交流，如開(kāi)展武術(shù)表演和競(jìng)賽等，讓外國(guó)留學(xué)生更生動(dòng)形象的接受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)提高留學(xué)生武術(shù)對(duì)外交流能力。

（5）武術(shù)是中國(guó)的國(guó)粹，也是我國(guó)體育類(lèi)院校較成熟的專業(yè)，它的最終目標(biāo)是邁向國(guó)際，隨著教育國(guó)際化的進(jìn)程，留學(xué)生的數(shù)量不斷增多，特別是醫(yī)學(xué)類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)院校，把武術(shù)作為特色課程推廣，讓他們更加深刻了解中國(guó)文化的同時(shí)也是對(duì)我國(guó)文化弘揚(yáng)和傳承的奉獻(xiàn)，并且節(jié)約了教育和武術(shù)對(duì)外宣傳的成本，使中外的文化和學(xué)術(shù)交流更加便捷，從而進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)國(guó)際化的進(jìn)程。

[1]李海，劉繼志．對(duì)外國(guó)留學(xué)生體育課程的指導(dǎo)思想及內(nèi)容設(shè)置的研究[J]．湖北體育科技，2002（12）．

[2]楊嘯原．制約武術(shù)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的因素探析[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）．

Construction of Special P.E.Teaching Content for Foreign Students in Medical Colleges——Taking Chongqing medical colleges as examples

Wang YuanqiongWang Dongmei
（P.E.Department,Chongqing University of MedicalScience,Chongqing 400016）

This article applies documentary,expert interview,questionnaire and other methods to study the physical education teaching for foreign students in Chongqing,explores the P.E special teaching content construction for foreign studentsin medical colleges,triesto find some referencesfor the P.E teaching reform for foreign students.

Medical collegesPE classSpecial content

G807.4

A

1004—5643（2011）02—0117—02

1.王遠(yuǎn)瓊（1965~），女，講師。研究方向：體育教學(xué)。