馬 飛

(山東體育學院,山東 濟南 250102)

基于耗散結構的中國大學生排球聯(lián)賽發(fā)展趨勢研究

馬 飛

(山東體育學院,山東 濟南 250102)

從耗散結構理論的四個方面來論述 CUVA耗散結構的生成,其包括:系統(tǒng)保持開放性;系統(tǒng)遠離平衡態(tài)且是動態(tài)的;內部非線性相互作用;漲落機制。通過對中國大學生排球聯(lián)賽發(fā)展趨勢即聯(lián)賽系統(tǒng)具備自組織演進發(fā)展的環(huán)境和條件因素的論述,得出參賽學校及運動員間的競爭與協(xié)同是其演進發(fā)展的動力,并由此刻畫出聯(lián)賽系統(tǒng)宏觀有序程度的序參量——“更高、更快、更強”的氛圍,這一序參量又反作用于聯(lián)賽的各子系統(tǒng),構成相互作用的循環(huán)圈,這就證明具有耗散結構的 CUVA才具有更好的活力和生機,才有利于 CUVA的更好發(fā)展。

耗散結構;大學生排球聯(lián)賽;系統(tǒng);發(fā)展

1 問題的提出

大學生排球聯(lián)賽在我國剛起步,其諸多方面都受到了極大的束縛,諸如管理體制、賽制設置、訓練環(huán)境、經費來源、市場運作、商業(yè)宣傳等方面。近年來,隨著人們對復雜系統(tǒng)的認識更為深刻,對牛頓“確定性”思想的質疑越來越多,一種新的觀點,即強調系統(tǒng)發(fā)展的自我活力,強調主動性與能動性的自組織理論已經形成。自組織理論無疑為大學生排球聯(lián)賽提供了全新的思路,它要求我們全面審視傳統(tǒng)大學生排球聯(lián)賽中以外在控制為主的“被組織”弊端,深入理解其中內在要素之間復雜的非線性關系,并由此建立起運動訓練的自組織系統(tǒng),促使大學生排球聯(lián)賽不斷可持續(xù)健康發(fā)展。

本研究借助于這一理論對大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)的思考和解讀,將有助于我們理解“我國大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)”所蘊涵的豐富內容及其自組織規(guī)律,并能找到一條促使我國大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)不斷走向更高級、更有序的自組織演進趨勢發(fā)展的道路。

2 中國大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)耗散結構的特征和形成

耗散結構理論是 20世紀 60年代末期由比利時布魯塞爾非平衡統(tǒng)計物理學派領導人普利高津創(chuàng)建的理論,它著重從開放系統(tǒng)、遠離平衡態(tài)、非線性相互作用、漲落機制和系統(tǒng)中存在正反饋等幾個方面,來探討系統(tǒng)自身是如何自動地由無序走向有序,由低級有序走向高級有序的。

2.1 系統(tǒng)保持開放性

全國大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng),運動員系統(tǒng)要不斷與大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)保持物質、能量與信息的交流,排球聯(lián)賽系統(tǒng)也不可避免地要與其母系統(tǒng)——體育系統(tǒng)、自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)進行著各種交流以維持結構及功能的穩(wěn)定和完整[1]。要使全國大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)保持開放性必須進行“負熵控制”,使其成為一個遠離平衡態(tài)的系統(tǒng) (即 DS＜0)。

2.1.1 聯(lián)賽管理的開放

運動員的競技能力不同階段的發(fā)展過程是無序的、非線性的,表現(xiàn)為系統(tǒng)內各相關要素間通過非線性機制相互“協(xié)同和競爭”,促使大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)朝有序的方向發(fā)展[2]。所以我們要保持大學生排球聯(lián)賽的開放性,就要讓運動員自身自由的與外界進行信息、能量等各方面的交流,這樣就可以很好地促進其自身競技能力的提升和聯(lián)賽質量水平的提高,從而有效地促進整個聯(lián)賽的有序進步和發(fā)展。競技能力的發(fā)展趨勢是線性的、有序的,是外界刺激作用于人體,使人體有序狀態(tài)得到調整和發(fā)展的結果,表現(xiàn)為競技能力受“系統(tǒng)合力”的影響而呈現(xiàn)的一定運行趨勢。這種趨勢促使競技能力從“無序”到“低有序”再到“高有序”……循環(huán)往復的演化,由此推動競技能力向前發(fā)展[3]?？梢姺忾]的、壓抑的管理方式只會抑制聯(lián)賽系統(tǒng)的健康發(fā)展,因此必須給予聯(lián)賽管理的極大自由度和開放度。

2.1.2 加強校際交流與合作,建立互動機制

大學生排球聯(lián)賽是一個動態(tài)的過程,其動態(tài)過程不僅包括訓練和比賽的動態(tài)性,而且還要大力促進各個高校排球運動隊中的運動員合訓和交流。運動員合訓是指運動員可以自主的選擇高校排球運動隊,而高校排球運動隊也可以自主的選擇運動員,只要兩者達成協(xié)議,就要積極促成,以使其達成訓練上的合作即合訓。這樣不僅有利于運動員運動技能的提高和競技水平的發(fā)揮,而且有利于排球聯(lián)賽的更好的運行和發(fā)展。而運動員交流是指各個高校排球運動隊中的運動員之間進行定期或者不定期的舉行活動,促進運動員交流訓練方法、溝通運動技能。

為了充分調動運動員、教練員對排球事業(yè)的積極性,就必須基于教練和隊員相互開放基礎上建立起來的互動機制,不僅使新的技戰(zhàn)術可以在訓練中順利進行和形成可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),而且能夠優(yōu)化整個訓練和聯(lián)賽系統(tǒng)的內部結構,積極進行“負熵控制”,加快自組織大學生排球聯(lián)賽的開放性形成,促進系統(tǒng)的有序發(fā)展。

2.2 系統(tǒng)必須遠離平衡態(tài)且是動態(tài)的

僅僅保持開放性并不能使一個系統(tǒng)形成自組織,開放性只是系統(tǒng)形成自組織的必要條件,而不是充分條件。普利高津提出的著名論斷指出:“非平衡是有序之源”[4]。開放系統(tǒng)只有遠離平衡態(tài),系統(tǒng)才有可能從無序走向有序,形成新的穩(wěn)定的耗散結構。所以教練員對運動員實施開放的、動態(tài)的、有效的訓練計劃是促進整個聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的重中之重的條件。

然而,傳統(tǒng)確定性訓練模式基本上都是以所謂的“三從一大”作為訓練系統(tǒng)推進的根本基石,以“滿堂灌”和“填鴨式”的訓練模式對運動員進行訓練,以教練員的言行和思維為中心,從而忽略了訓練中最為寶貴的運動員本人的活性因素,導致運動員不敢越雷池半步,不敢有任何“非分之想”,一切訓練都在既定模式下死氣沉沉的進行,毫無樂趣和新鮮感,以致運動訓練系統(tǒng)也只能在平衡態(tài)或近平衡態(tài)區(qū)域停滯不前,得不到高質的有序發(fā)展。

各級體育訓練管理者的因循守舊思想是專業(yè)運動訓練系統(tǒng)無法遠離平衡態(tài)的主要外在因素。傳統(tǒng)的組織管理是一種“金字塔”的形式,是一種呆滯落后的組織形式,思想溝通和信息交流不暢,難以適應現(xiàn)代社會競技體育之間的訓練和競爭,束縛了運動員自身擁有的創(chuàng)造力和想象力,喪失耗散結構形成的重要條件。

因此,在訓練中教練員要有意地引導運動員去發(fā)現(xiàn)不同運動項目和技能間的相似性,啟發(fā)隊員去概括總結,注意提高他們的學習策略和訓練方法,采用啟發(fā)式和引導式訓練,重視發(fā)揮運動員自身已有的訓練知識和技能的遷移。這就要求教練員要引入豐富多變的訓練方法,鼓勵運動員自由地思考和發(fā)展,以促使運動員真正享受運動訓練的快樂和精彩。而訓練和聯(lián)賽管理者必須認識到,一定要賦予訓練更大的自由度和想象力,更多的依賴和調動運動員自身的內在因素而非管理者的外在力量,才是專業(yè)運動訓練系統(tǒng)充滿吸引力和樂趣、不斷形成耗散結構、向更有序發(fā)展的根本原因。

2.3 系統(tǒng)內部非線性相互作用

非線性作用是系統(tǒng)形成有序的動力。對專業(yè)運動訓練系統(tǒng)而言,這種非線性關系主要來自于兩個方面:其一是表現(xiàn)在教練和隊員之間。運動員作為一種具有高級思維能力和情感的復雜系統(tǒng),其認知結構和技術體系的構建過程中存在復雜的非確定性關系,教練員呈現(xiàn)給運動員的信息量、運動員獲取的信息量以及運動員的認知結構變量之間呈現(xiàn)出非線性的特征。在訓練過程中,教練員要以飽滿的熱情激發(fā)運動員的訓練興趣,注重強化運動員的學習動機和自我效能,及時進行運動員訓練情況的反饋,運用多樣的方法與手段引導運動員形成對體育訓練穩(wěn)定的興趣;教練員要靈活創(chuàng)設情境鼓勵運動員積極參與,充分發(fā)揮運動員訓練的主動性、積極性、創(chuàng)造性,鼓勵運動員通過自己的努力和探索,真正理解和掌握訓練策略,學會自己訓練;教練員可根據不同年齡、智力水平和性別的運動員對運動訓練策略的理解和掌握的不同,采用因材施教的教學方法,激活他們的非線性思維。在比賽過程中,教練員要把主動權交給運動員,讓他們大膽地展示和發(fā)揮。一定要相信他們,這樣他們就有充分的信心和必勝的斗志,從而取得更加優(yōu)異的成績。總之,教練員應從領導者、主宰者變?yōu)橐龑д吆托蕾p者,讓運動員自己走上舞臺展示自我。其二是表現(xiàn)在隊員和隊員之間。在競賽中,教練和隊員普遍認為團體凝聚力對一支運動隊最終獲取成功起著至關重要的作用。隊員彼此保持良好的團體凝聚力可以促進運動技能的表現(xiàn),提高團體效能,激發(fā)團體心理動力,增加運動員堅持訓練和參加比賽的可能性及面對困難的堅韌性,減少運動員在運動訓練中和競賽中的退出行為,進而提高比賽成績。因此,隊員之間要增加共處和交流的時間,采取互助合作的學習訓練方式,生成一個能舒適表達思想與情感的環(huán)境,使隊員真正融入“比、學、趕、幫、超”的氛圍并享受這種快樂?？傊?運動員通過語言的交流和思想的碰撞就會引起聯(lián)賽系統(tǒng)的量變,進而產生質變,從而推動這一系統(tǒng)不斷演化與發(fā)展。

大學生排球聯(lián)賽正是借助于體育管理者、教練員、運動員、訓練場地和器材等之間的非線性相互關系才表現(xiàn)出五彩繽紛的復雜性,而這些非線性相互作用機制的存在,讓我們不得不以更為非線性的思維來看待它。因此,充分認識到運動員在認知和技術體系構建過程中,個體認知、能力與個性之間是非線性相互作用的,并自然地藝術地利用這種非線性,這樣不但可以引導運動員不斷形成耗散結構,而且也有利于實現(xiàn)大學生聯(lián)賽體系的有序性發(fā)展。可見,認真挖掘和分析這一非線性相互作用機制并加以合理運用,才是體育管理者和教練員的不二之選。

2.4 漲落機制

通過漲落機制達到有序。參賽學校及運動員間的競爭與協(xié)同是其演進發(fā)展的動力,并由此刻畫出聯(lián)賽系統(tǒng)宏觀有序程度的序參量——“更高、更快、更強”的氛圍,這一序參量又反作用于聯(lián)賽的各子系統(tǒng),構成相互作用的循環(huán)圈。序參量的特征決定了它是系統(tǒng)發(fā)展演化的主導因素,只要在聯(lián)賽管理過程中審時度勢,創(chuàng)造條件,通過控制管理系統(tǒng)外部參量和加強內部協(xié)同,強化和凸現(xiàn)我們所期望的序參量,就能使聯(lián)賽系統(tǒng)有序、穩(wěn)定地運行和可持續(xù)的發(fā)展。

按漲落發(fā)生的不同空間位置,可將漲落分為內部漲落和外部漲落。內部漲落主要來自于教練員指導和運動員訓練和比賽這一交流的過程中。如果教練員讓運動員僅僅滿足于在自己專業(yè)訓練的范圍內,而不在更多的領域內和更多的項目間廣泛地涉獵知識和交流思想,那么這樣的知識技能積累僅具有簡單的加和性,不會有放大效應。另外在訓練和比賽過程中,運動員可能會提出一些違反常規(guī)的想法,這樣就會促使教練員和其他隊員的注意力向其轉移,從而形成對訓練的漲落。借此教練員若能夠大膽的調整訓練方式和計劃,并讓運動員集體嘗試和體驗這一想法,就有可能產生意想不到的結果,以至使整個訓練系統(tǒng)形成自組織,可見運動員的“非智力因素”非常重要。反之,教練員若對有想法的隊員進行諷刺或對此視而不見,這樣可能會產生巨大影響的內漲落就被無情的扼殺于萌芽狀態(tài)之中。長此以往,運動員的發(fā)展與訓練系統(tǒng)的演進將無法繼續(xù)甚至走向混亂狀態(tài)。如果運動員按照耗散結構理論構建自己的訓練知識結構體系,使自己的訓練知識結構體系成為一種有序的、遠離平衡的知識結構體系,當系統(tǒng)處于臨界點的時候,知識結構體系內某一方面的知識稍微增加,系統(tǒng)將根據漲落原則,按照非線性作用機制得到極大的放大,建立一種新的有序的、遠離平衡的知識結構體系,運動員的訓練質量和競技能力將會有突飛猛進的發(fā)展。

外部漲落主要是指外部環(huán)境變化對競賽系統(tǒng)的影響。大學生排球聯(lián)賽系統(tǒng)作為社會系統(tǒng)、體育系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),不可避免地要受到周圍環(huán)境的影響,形成對聯(lián)賽系統(tǒng)的外部漲落。好的賽制與比賽場地環(huán)境不僅能滿足運動員對場地及環(huán)境的要求,也可使觀眾得到高質量的享受,還會為媒體的報道、轉播增添色彩。所以選定合適的賽制、比賽場地以及營造舒適的賽場環(huán)境對大學生排球運動的發(fā)展具有很強的現(xiàn)實意義。只要聯(lián)賽管理組織者能好好的利用這種漲落 (圖1),就會極大的促進聯(lián)賽的發(fā)展。

圖1

教練員在平時訓練中要善于發(fā)現(xiàn)運動員的內在潛能,捕捉運動員創(chuàng)新思維的閃光點。要有意識地鼓勵運動員積極思考、大膽質疑,培養(yǎng)運動員發(fā)散思維、多向反思,引導運動員標新立異、打破常規(guī)。對運動員在訓練學習過程中產生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性技術要能夠藝術地把握與界定,使這些可能在開始階段還十分弱小的創(chuàng)造之光不斷放大,正所謂“星星之火,可以燎原”。最后通過他們內部的非線性相互作用和連鎖效應被迅速放大,就可以形成整體的“巨漲落”,從而導致系統(tǒng)發(fā)生突變,形成一個有序狀態(tài)。

3 結束語

大學生排球聯(lián)賽無疑是一個復雜的系統(tǒng),重視聯(lián)賽系統(tǒng)各組成要素之間的相互關系,在此基礎上賦予系統(tǒng)本然的內在活力,并以此為推動力促使聯(lián)賽系統(tǒng)不斷生成自組織的演進,這將是未來聯(lián)賽系統(tǒng)走向有序性的必然途徑。相信通過耗散結構思想對大學生排球聯(lián)賽的探討,將有助于教練員和運動員理解運動訓練中所蘊含的豐富內容及規(guī)律,實現(xiàn)從原來的被組織、強迫的“要我練”到自組織、有序的“我要練”這一訓練場景的轉化。

[1]趙芝玉,等.耗散結構視野下專業(yè)運動訓練系統(tǒng)發(fā)展的有序性研究[J].山東體育學院學報,2008,24(8):65.

[2]鄭宏偉,李國強.耗散結構論在培養(yǎng)運動員競技能力中的應用[J].天津體育學報,2004,19(3):61.

[3]楊啟亮.論教法在素質教育實踐中的張力 [J].課程.教材.教法,2001,20(5):21-25.

[4]劉承波.從無序到有序—試以耗散結構論分析創(chuàng)新的機制[J].學術研究,2002,15(1):17-19.

Trends of the development of CUVA based on dissipative structure

MA Fei
(Shandong Sport University,Jinan250102,China)

In thispaper,the theory of dissipative structure was used to describe the four aspects of the formation of dissipative structure CUVA,which include:maintaining an open system;system away from equilibrium state and its dynamic;internal nonlinear interactions;fluctuation mechanis m.Through the development trend of volleyball league for Chinese college students and the league system with the evolution of self-organized environment for the development of factors and conditions,itwas concluded that the participating schools and the competition between athletes and collaboration are the driving force behind the evolution of the League drawing at the moment the degree ofmacro and orderly system of order parameter-"higher,faster,stronger"of the a tmosphere.The orderparameter is also counter-productive in the league in all subsystems,constitutes a circle of interaction,which proved to be dissipative structure onlywith better CUVA of vitality and energy,helping the development of CUVA better.

dissipative structure;CUVA;system;development

G842

A

1009-9840(2011)01-0039-04

2010-12-25

馬飛 (1977- ),男,講師,碩士研究生,主要研究方向計算機科學、系統(tǒng)科學。