馬 飛

(山東體育學(xué)院,山東 濟(jì)南 250102)

基于耗散結(jié)構(gòu)的中國大學(xué)生排球聯(lián)賽發(fā)展趨勢研究

馬 飛

(山東體育學(xué)院,山東 濟(jì)南 250102)

從耗散結(jié)構(gòu)理論的四個(gè)方面來論述 CUVA耗散結(jié)構(gòu)的生成,其包括:系統(tǒng)保持開放性;系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)且是動態(tài)的;內(nèi)部非線性相互作用;漲落機(jī)制。通過對中國大學(xué)生排球聯(lián)賽發(fā)展趨勢即聯(lián)賽系統(tǒng)具備自組織演進(jìn)發(fā)展的環(huán)境和條件因素的論述,得出參賽學(xué)校及運(yùn)動員間的競爭與協(xié)同是其演進(jìn)發(fā)展的動力,并由此刻畫出聯(lián)賽系統(tǒng)宏觀有序程度的序參量——“更高、更快、更強(qiáng)”的氛圍,這一序參量又反作用于聯(lián)賽的各子系統(tǒng),構(gòu)成相互作用的循環(huán)圈,這就證明具有耗散結(jié)構(gòu)的 CUVA才具有更好的活力和生機(jī),才有利于 CUVA的更好發(fā)展。

耗散結(jié)構(gòu);大學(xué)生排球聯(lián)賽;系統(tǒng);發(fā)展

1 問題的提出

大學(xué)生排球聯(lián)賽在我國剛起步,其諸多方面都受到了極大的束縛,諸如管理體制、賽制設(shè)置、訓(xùn)練環(huán)境、經(jīng)費(fèi)來源、市場運(yùn)作、商業(yè)宣傳等方面。近年來,隨著人們對復(fù)雜系統(tǒng)的認(rèn)識更為深刻,對牛頓“確定性”思想的質(zhì)疑越來越多,一種新的觀點(diǎn),即強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)發(fā)展的自我活力,強(qiáng)調(diào)主動性與能動性的自組織理論已經(jīng)形成。自組織理論無疑為大學(xué)生排球聯(lián)賽提供了全新的思路,它要求我們?nèi)鎸徱晜鹘y(tǒng)大學(xué)生排球聯(lián)賽中以外在控制為主的“被組織”弊端,深入理解其中內(nèi)在要素之間復(fù)雜的非線性關(guān)系,并由此建立起運(yùn)動訓(xùn)練的自組織系統(tǒng),促使大學(xué)生排球聯(lián)賽不斷可持續(xù)健康發(fā)展。

本研究借助于這一理論對大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)的思考和解讀,將有助于我們理解“我國大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)”所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容及其自組織規(guī)律,并能找到一條促使我國大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)不斷走向更高級、更有序的自組織演進(jìn)趨勢發(fā)展的道路。

2 中國大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)的特征和形成

耗散結(jié)構(gòu)理論是 20世紀(jì) 60年代末期由比利時(shí)布魯塞爾非平衡統(tǒng)計(jì)物理學(xué)派領(lǐng)導(dǎo)人普利高津創(chuàng)建的理論,它著重從開放系統(tǒng)、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、非線性相互作用、漲落機(jī)制和系統(tǒng)中存在正反饋等幾個(gè)方面,來探討系統(tǒng)自身是如何自動地由無序走向有序,由低級有序走向高級有序的。

2.1 系統(tǒng)保持開放性

全國大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)是一個(gè)開放的系統(tǒng),運(yùn)動員系統(tǒng)要不斷與大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)保持物質(zhì)、能量與信息的交流,排球聯(lián)賽系統(tǒng)也不可避免地要與其母系統(tǒng)——體育系統(tǒng)、自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)進(jìn)行著各種交流以維持結(jié)構(gòu)及功能的穩(wěn)定和完整[1]。要使全國大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)保持開放性必須進(jìn)行“負(fù)熵控制”,使其成為一個(gè)遠(yuǎn)離平衡態(tài)的系統(tǒng) (即 DS＜0)。

2.1.1 聯(lián)賽管理的開放

運(yùn)動員的競技能力不同階段的發(fā)展過程是無序的、非線性的,表現(xiàn)為系統(tǒng)內(nèi)各相關(guān)要素間通過非線性機(jī)制相互“協(xié)同和競爭”,促使大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)朝有序的方向發(fā)展[2]。所以我們要保持大學(xué)生排球聯(lián)賽的開放性,就要讓運(yùn)動員自身自由的與外界進(jìn)行信息、能量等各方面的交流,這樣就可以很好地促進(jìn)其自身競技能力的提升和聯(lián)賽質(zhì)量水平的提高,從而有效地促進(jìn)整個(gè)聯(lián)賽的有序進(jìn)步和發(fā)展。競技能力的發(fā)展趨勢是線性的、有序的,是外界刺激作用于人體,使人體有序狀態(tài)得到調(diào)整和發(fā)展的結(jié)果,表現(xiàn)為競技能力受“系統(tǒng)合力”的影響而呈現(xiàn)的一定運(yùn)行趨勢。這種趨勢促使競技能力從“無序”到“低有序”再到“高有序”……循環(huán)往復(fù)的演化,由此推動競技能力向前發(fā)展[3]?？梢姺忾]的、壓抑的管理方式只會抑制聯(lián)賽系統(tǒng)的健康發(fā)展,因此必須給予聯(lián)賽管理的極大自由度和開放度。

2.1.2 加強(qiáng)校際交流與合作,建立互動機(jī)制

大學(xué)生排球聯(lián)賽是一個(gè)動態(tài)的過程,其動態(tài)過程不僅包括訓(xùn)練和比賽的動態(tài)性,而且還要大力促進(jìn)各個(gè)高校排球運(yùn)動隊(duì)中的運(yùn)動員合訓(xùn)和交流。運(yùn)動員合訓(xùn)是指運(yùn)動員可以自主的選擇高校排球運(yùn)動隊(duì),而高校排球運(yùn)動隊(duì)也可以自主的選擇運(yùn)動員,只要兩者達(dá)成協(xié)議,就要積極促成,以使其達(dá)成訓(xùn)練上的合作即合訓(xùn)。這樣不僅有利于運(yùn)動員運(yùn)動技能的提高和競技水平的發(fā)揮,而且有利于排球聯(lián)賽的更好的運(yùn)行和發(fā)展。而運(yùn)動員交流是指各個(gè)高校排球運(yùn)動隊(duì)中的運(yùn)動員之間進(jìn)行定期或者不定期的舉行活動,促進(jìn)運(yùn)動員交流訓(xùn)練方法、溝通運(yùn)動技能。

為了充分調(diào)動運(yùn)動員、教練員對排球事業(yè)的積極性,就必須基于教練和隊(duì)員相互開放基礎(chǔ)上建立起來的互動機(jī)制,不僅使新的技戰(zhàn)術(shù)可以在訓(xùn)練中順利進(jìn)行和形成可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),而且能夠優(yōu)化整個(gè)訓(xùn)練和聯(lián)賽系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),積極進(jìn)行“負(fù)熵控制”,加快自組織大學(xué)生排球聯(lián)賽的開放性形成,促進(jìn)系統(tǒng)的有序發(fā)展。

2.2 系統(tǒng)必須遠(yuǎn)離平衡態(tài)且是動態(tài)的

僅僅保持開放性并不能使一個(gè)系統(tǒng)形成自組織,開放性只是系統(tǒng)形成自組織的必要條件,而不是充分條件。普利高津提出的著名論斷指出:“非平衡是有序之源”[4]。開放系統(tǒng)只有遠(yuǎn)離平衡態(tài),系統(tǒng)才有可能從無序走向有序,形成新的穩(wěn)定的耗散結(jié)構(gòu)。所以教練員對運(yùn)動員實(shí)施開放的、動態(tài)的、有效的訓(xùn)練計(jì)劃是促進(jìn)整個(gè)聯(lián)賽可持續(xù)發(fā)展的重中之重的條件。

然而,傳統(tǒng)確定性訓(xùn)練模式基本上都是以所謂的“三從一大”作為訓(xùn)練系統(tǒng)推進(jìn)的根本基石,以“滿堂灌”和“填鴨式”的訓(xùn)練模式對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練,以教練員的言行和思維為中心,從而忽略了訓(xùn)練中最為寶貴的運(yùn)動員本人的活性因素,導(dǎo)致運(yùn)動員不敢越雷池半步,不敢有任何“非分之想”,一切訓(xùn)練都在既定模式下死氣沉沉的進(jìn)行,毫無樂趣和新鮮感,以致運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)也只能在平衡態(tài)或近平衡態(tài)區(qū)域停滯不前,得不到高質(zhì)的有序發(fā)展。

各級體育訓(xùn)練管理者的因循守舊思想是專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)無法遠(yuǎn)離平衡態(tài)的主要外在因素。傳統(tǒng)的組織管理是一種“金字塔”的形式,是一種呆滯落后的組織形式,思想溝通和信息交流不暢,難以適應(yīng)現(xiàn)代社會競技體育之間的訓(xùn)練和競爭,束縛了運(yùn)動員自身擁有的創(chuàng)造力和想象力,喪失耗散結(jié)構(gòu)形成的重要條件。

因此,在訓(xùn)練中教練員要有意地引導(dǎo)運(yùn)動員去發(fā)現(xiàn)不同運(yùn)動項(xiàng)目和技能間的相似性,啟發(fā)隊(duì)員去概括總結(jié),注意提高他們的學(xué)習(xí)策略和訓(xùn)練方法,采用啟發(fā)式和引導(dǎo)式訓(xùn)練,重視發(fā)揮運(yùn)動員自身已有的訓(xùn)練知識和技能的遷移。這就要求教練員要引入豐富多變的訓(xùn)練方法,鼓勵(lì)運(yùn)動員自由地思考和發(fā)展,以促使運(yùn)動員真正享受運(yùn)動訓(xùn)練的快樂和精彩。而訓(xùn)練和聯(lián)賽管理者必須認(rèn)識到,一定要賦予訓(xùn)練更大的自由度和想象力,更多的依賴和調(diào)動運(yùn)動員自身的內(nèi)在因素而非管理者的外在力量,才是專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)充滿吸引力和樂趣、不斷形成耗散結(jié)構(gòu)、向更有序發(fā)展的根本原因。

2.3 系統(tǒng)內(nèi)部非線性相互作用

非線性作用是系統(tǒng)形成有序的動力。對專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)而言,這種非線性關(guān)系主要來自于兩個(gè)方面:其一是表現(xiàn)在教練和隊(duì)員之間。運(yùn)動員作為一種具有高級思維能力和情感的復(fù)雜系統(tǒng),其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和技術(shù)體系的構(gòu)建過程中存在復(fù)雜的非確定性關(guān)系,教練員呈現(xiàn)給運(yùn)動員的信息量、運(yùn)動員獲取的信息量以及運(yùn)動員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量之間呈現(xiàn)出非線性的特征。在訓(xùn)練過程中,教練員要以飽滿的熱情激發(fā)運(yùn)動員的訓(xùn)練興趣,注重強(qiáng)化運(yùn)動員的學(xué)習(xí)動機(jī)和自我效能,及時(shí)進(jìn)行運(yùn)動員訓(xùn)練情況的反饋,運(yùn)用多樣的方法與手段引導(dǎo)運(yùn)動員形成對體育訓(xùn)練穩(wěn)定的興趣;教練員要靈活創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)運(yùn)動員積極參與,充分發(fā)揮運(yùn)動員訓(xùn)練的主動性、積極性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)運(yùn)動員通過自己的努力和探索,真正理解和掌握訓(xùn)練策略,學(xué)會自己訓(xùn)練;教練員可根據(jù)不同年齡、智力水平和性別的運(yùn)動員對運(yùn)動訓(xùn)練策略的理解和掌握的不同,采用因材施教的教學(xué)方法,激活他們的非線性思維。在比賽過程中,教練員要把主動權(quán)交給運(yùn)動員,讓他們大膽地展示和發(fā)揮。一定要相信他們,這樣他們就有充分的信心和必勝的斗志,從而取得更加優(yōu)異的成績?？傊?教練員應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者和欣賞者,讓運(yùn)動員自己走上舞臺展示自我。其二是表現(xiàn)在隊(duì)員和隊(duì)員之間。在競賽中,教練和隊(duì)員普遍認(rèn)為團(tuán)體凝聚力對一支運(yùn)動隊(duì)最終獲取成功起著至關(guān)重要的作用。隊(duì)員彼此保持良好的團(tuán)體凝聚力可以促進(jìn)運(yùn)動技能的表現(xiàn),提高團(tuán)體效能,激發(fā)團(tuán)體心理動力,增加運(yùn)動員堅(jiān)持訓(xùn)練和參加比賽的可能性及面對困難的堅(jiān)韌性,減少運(yùn)動員在運(yùn)動訓(xùn)練中和競賽中的退出行為,進(jìn)而提高比賽成績。因此,隊(duì)員之間要增加共處和交流的時(shí)間,采取互助合作的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式,生成一個(gè)能舒適表達(dá)思想與情感的環(huán)境,使隊(duì)員真正融入“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍并享受這種快樂?？傊?運(yùn)動員通過語言的交流和思想的碰撞就會引起聯(lián)賽系統(tǒng)的量變,進(jìn)而產(chǎn)生質(zhì)變,從而推動這一系統(tǒng)不斷演化與發(fā)展。

大學(xué)生排球聯(lián)賽正是借助于體育管理者、教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練場地和器材等之間的非線性相互關(guān)系才表現(xiàn)出五彩繽紛的復(fù)雜性,而這些非線性相互作用機(jī)制的存在,讓我們不得不以更為非線性的思維來看待它。因此,充分認(rèn)識到運(yùn)動員在認(rèn)知和技術(shù)體系構(gòu)建過程中,個(gè)體認(rèn)知、能力與個(gè)性之間是非線性相互作用的,并自然地藝術(shù)地利用這種非線性,這樣不但可以引導(dǎo)運(yùn)動員不斷形成耗散結(jié)構(gòu),而且也有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生聯(lián)賽體系的有序性發(fā)展?？梢?認(rèn)真挖掘和分析這一非線性相互作用機(jī)制并加以合理運(yùn)用,才是體育管理者和教練員的不二之選。

2.4 漲落機(jī)制

通過漲落機(jī)制達(dá)到有序。參賽學(xué)校及運(yùn)動員間的競爭與協(xié)同是其演進(jìn)發(fā)展的動力,并由此刻畫出聯(lián)賽系統(tǒng)宏觀有序程度的序參量——“更高、更快、更強(qiáng)”的氛圍,這一序參量又反作用于聯(lián)賽的各子系統(tǒng),構(gòu)成相互作用的循環(huán)圈。序參量的特征決定了它是系統(tǒng)發(fā)展演化的主導(dǎo)因素,只要在聯(lián)賽管理過程中審時(shí)度勢,創(chuàng)造條件,通過控制管理系統(tǒng)外部參量和加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)同,強(qiáng)化和凸現(xiàn)我們所期望的序參量,就能使聯(lián)賽系統(tǒng)有序、穩(wěn)定地運(yùn)行和可持續(xù)的發(fā)展。

按漲落發(fā)生的不同空間位置,可將漲落分為內(nèi)部漲落和外部漲落。內(nèi)部漲落主要來自于教練員指導(dǎo)和運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽這一交流的過程中。如果教練員讓運(yùn)動員僅僅滿足于在自己專業(yè)訓(xùn)練的范圍內(nèi),而不在更多的領(lǐng)域內(nèi)和更多的項(xiàng)目間廣泛地涉獵知識和交流思想,那么這樣的知識技能積累僅具有簡單的加和性,不會有放大效應(yīng)。另外在訓(xùn)練和比賽過程中,運(yùn)動員可能會提出一些違反常規(guī)的想法,這樣就會促使教練員和其他隊(duì)員的注意力向其轉(zhuǎn)移,從而形成對訓(xùn)練的漲落。借此教練員若能夠大膽的調(diào)整訓(xùn)練方式和計(jì)劃,并讓運(yùn)動員集體嘗試和體驗(yàn)這一想法,就有可能產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,以至使整個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)形成自組織,可見運(yùn)動員的“非智力因素”非常重要。反之,教練員若對有想法的隊(duì)員進(jìn)行諷刺或?qū)Υ艘暥灰?這樣可能會產(chǎn)生巨大影響的內(nèi)漲落就被無情的扼殺于萌芽狀態(tài)之中。長此以往,運(yùn)動員的發(fā)展與訓(xùn)練系統(tǒng)的演進(jìn)將無法繼續(xù)甚至走向混亂狀態(tài)。如果運(yùn)動員按照耗散結(jié)構(gòu)理論構(gòu)建自己的訓(xùn)練知識結(jié)構(gòu)體系,使自己的訓(xùn)練知識結(jié)構(gòu)體系成為一種有序的、遠(yuǎn)離平衡的知識結(jié)構(gòu)體系,當(dāng)系統(tǒng)處于臨界點(diǎn)的時(shí)候,知識結(jié)構(gòu)體系內(nèi)某一方面的知識稍微增加,系統(tǒng)將根據(jù)漲落原則,按照非線性作用機(jī)制得到極大的放大,建立一種新的有序的、遠(yuǎn)離平衡的知識結(jié)構(gòu)體系,運(yùn)動員的訓(xùn)練質(zhì)量和競技能力將會有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

外部漲落主要是指外部環(huán)境變化對競賽系統(tǒng)的影響。大學(xué)生排球聯(lián)賽系統(tǒng)作為社會系統(tǒng)、體育系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),不可避免地要受到周圍環(huán)境的影響,形成對聯(lián)賽系統(tǒng)的外部漲落。好的賽制與比賽場地環(huán)境不僅能滿足運(yùn)動員對場地及環(huán)境的要求,也可使觀眾得到高質(zhì)量的享受,還會為媒體的報(bào)道、轉(zhuǎn)播增添色彩。所以選定合適的賽制、比賽場地以及營造舒適的賽場環(huán)境對大學(xué)生排球運(yùn)動的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。只要聯(lián)賽管理組織者能好好的利用這種漲落 (圖1),就會極大的促進(jìn)聯(lián)賽的發(fā)展。

圖1

教練員在平時(shí)訓(xùn)練中要善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員的內(nèi)在潛能,捕捉運(yùn)動員創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)。要有意識地鼓勵(lì)運(yùn)動員積極思考、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)運(yùn)動員發(fā)散思維、多向反思,引導(dǎo)運(yùn)動員標(biāo)新立異、打破常規(guī)。對運(yùn)動員在訓(xùn)練學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性技術(shù)要能夠藝術(shù)地把握與界定,使這些可能在開始階段還十分弱小的創(chuàng)造之光不斷放大,正所謂“星星之火,可以燎原”。最后通過他們內(nèi)部的非線性相互作用和連鎖效應(yīng)被迅速放大,就可以形成整體的“巨漲落”,從而導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生突變,形成一個(gè)有序狀態(tài)。

3 結(jié)束語

大學(xué)生排球聯(lián)賽無疑是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),重視聯(lián)賽系統(tǒng)各組成要素之間的相互關(guān)系,在此基礎(chǔ)上賦予系統(tǒng)本然的內(nèi)在活力,并以此為推動力促使聯(lián)賽系統(tǒng)不斷生成自組織的演進(jìn),這將是未來聯(lián)賽系統(tǒng)走向有序性的必然途徑。相信通過耗散結(jié)構(gòu)思想對大學(xué)生排球聯(lián)賽的探討,將有助于教練員和運(yùn)動員理解運(yùn)動訓(xùn)練中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容及規(guī)律,實(shí)現(xiàn)從原來的被組織、強(qiáng)迫的“要我練”到自組織、有序的“我要練”這一訓(xùn)練場景的轉(zhuǎn)化。

[1]趙芝玉,等.耗散結(jié)構(gòu)視野下專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)發(fā)展的有序性研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,24(8):65.

[2]鄭宏偉,李國強(qiáng).耗散結(jié)構(gòu)論在培養(yǎng)運(yùn)動員競技能力中的應(yīng)用[J].天津體育學(xué)報(bào),2004,19(3):61.

[3]楊啟亮.論教法在素質(zhì)教育實(shí)踐中的張力 [J].課程.教材.教法,2001,20(5):21-25.

[4]劉承波.從無序到有序—試以耗散結(jié)構(gòu)論分析創(chuàng)新的機(jī)制[J].學(xué)術(shù)研究,2002,15(1):17-19.

Trends of the development of CUVA based on dissipative structure

MA Fei
(Shandong Sport University,Jinan250102,China)

In thispaper,the theory of dissipative structure was used to describe the four aspects of the formation of dissipative structure CUVA,which include:maintaining an open system;system away from equilibrium state and its dynamic;internal nonlinear interactions;fluctuation mechanis m.Through the development trend of volleyball league for Chinese college students and the league system with the evolution of self-organized environment for the development of factors and conditions,itwas concluded that the participating schools and the competition between athletes and collaboration are the driving force behind the evolution of the League drawing at the moment the degree ofmacro and orderly system of order parameter-"higher,faster,stronger"of the a tmosphere.The orderparameter is also counter-productive in the league in all subsystems,constitutes a circle of interaction,which proved to be dissipative structure onlywith better CUVA of vitality and energy,helping the development of CUVA better.

dissipative structure;CUVA;system;development

G842

A

1009-9840(2011)01-0039-04

2010-12-25

馬飛 (1977- ),男,講師,碩士研究生,主要研究方向計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)。