戴 月

（重慶醫(yī)科大學(xué)，重慶 400016）

重慶醫(yī)科大學(xué)信息管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析

戴 月

（重慶醫(yī)科大學(xué)，重慶 400016）

通過調(diào)查重慶醫(yī)科大學(xué)信息管理專業(yè)近3屆本科畢業(yè)生就業(yè)崗位和就業(yè)率的變化，了解重慶市大專院校畢業(yè)生雙選會用人單位對本專業(yè)學(xué)生的要求，分析醫(yī)學(xué)信息人才需求，為該專業(yè)課程設(shè)置和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

信息管理專業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)情況

重慶醫(yī)科大學(xué)是西南地區(qū)最早設(shè)置信息管理與信息系統(tǒng)（醫(yī)藥衛(wèi)生方向）專業(yè)的學(xué)校之一，2002年開始面向全國招生。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)我國衛(wèi)生事業(yè)信息化發(fā)展需要的，具有衛(wèi)生信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理與規(guī)劃、電子健康信息管理與利用、衛(wèi)生信息分析與決策基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)藥企業(yè)、衛(wèi)生行政管理、信息服務(wù)等部門從事信息分析、信息建設(shè)、信息管理工作，能為決策者提供快速、全面、準(zhǔn)確信息，輔助管理決策的醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用型專門人才。我校該專業(yè)至今已有5屆畢業(yè)生，向社會輸送醫(yī)學(xué)信息人才178人，一次性平均就業(yè)率為69%（包括考取研究生）。

現(xiàn)將信息管理專業(yè)近3年畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，將參加重慶市2010年大專院校畢業(yè)生雙選會40家醫(yī)院對該專業(yè)學(xué)生需求情況報告如下，為該專業(yè)課程設(shè)置和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

1 基本情況

1.1 重慶醫(yī)科大學(xué)信息管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

我校信息管理專業(yè)2004～2006級畢業(yè)生共計111人，就業(yè)情況見表1。

表1 2004～2006級畢業(yè)生就業(yè)情況[n（%）]

1.2 重慶市2010年大專院校畢業(yè)生雙選會現(xiàn)場調(diào)查

在重慶市2010年大專院校畢業(yè)生雙選會上，有來自全國各地的40家醫(yī)院，其中三甲醫(yī)院12家，二甲醫(yī)院25家。9家醫(yī)院明確表示招聘病案管理人員，6家醫(yī)院招聘醫(yī)療信息管理人員，2家醫(yī)院需要醫(yī)務(wù)管理人員，1家醫(yī)院需要圖書館、電子閱覽室建設(shè)人員，其余醫(yī)院視學(xué)生實習(xí)情況而定。

（1）40家醫(yī)院計劃招聘醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)人才情況見表2。

表2 40家醫(yī)院計劃招聘醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)人才情況

（2）40家醫(yī)院急需招聘醫(yī)學(xué)信息管理人才崗位情況見表3。

表3 40家醫(yī)院急需招聘醫(yī)學(xué)信息管理人才崗位情況

（3）40家醫(yī)院對擬聘人員學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)與類型要求情況見表4。

表4 40家醫(yī)院對擬聘人員學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)與類型要求情況

2 討論

2.1 畢業(yè)生就業(yè)情況分析

我校2004級信息管理專業(yè)畢業(yè)生對畢業(yè)后在醫(yī)院具體做什么工作的概念比較模糊，認(rèn)為醫(yī)院需要的輔助醫(yī)學(xué)人才主要是影像、檢驗等專業(yè)畢業(yè)生，以致到醫(yī)院工作的畢業(yè)生僅6人（見表1），占全班總?cè)藬?shù)的15%；選擇考研的人數(shù)多達(dá)32人，考取16人，占全班總?cè)藬?shù)的39%。2005級畢業(yè)生通過接受專業(yè)思想教育，增強了專業(yè)認(rèn)識和就業(yè)信心。因此，到醫(yī)院工作的畢業(yè)生達(dá)到15人，占全班總?cè)藬?shù)的39%；而考研人數(shù)則明顯下降，且僅考取5人，占全班總?cè)藬?shù)的13%。2006級畢業(yè)生進(jìn)醫(yī)院和軟件公司工作的較多，占全班總?cè)藬?shù)的72%。另外，國家制定政策鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村任職，不僅是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一大舉措，更是解決新農(nóng)村建設(shè)中遇到的人才短缺問題。2006級畢業(yè)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，有3名畢業(yè)生到區(qū)村委會工作。

2.2 大專院校畢業(yè)生雙選會情況分析

2.2.1 醫(yī)院急需醫(yī)學(xué)信息管理人才 從40家醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果來看，今后幾年對醫(yī)學(xué)信息管理人才有較大需求量。醫(yī)院醫(yī)學(xué)信息化水平代表了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息事業(yè)的發(fā)展速度、質(zhì)量和規(guī)模。調(diào)查的40家醫(yī)院均實現(xiàn)了門診收費、住院收費、統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集與報表生成、病案首頁信息、病房醫(yī)囑計算機聯(lián)網(wǎng)信息管理，網(wǎng)站具有獨立域名的醫(yī)院達(dá)80%以上，表明作為醫(yī)療機構(gòu)主體單位的醫(yī)院，其信息化建設(shè)已經(jīng)具備了相當(dāng)規(guī)模，急需醫(yī)學(xué)信息管理人才。

醫(yī)院對醫(yī)學(xué)信息管理人才的需求已經(jīng)從日常報表、完成日常工作的基本要求上升為分析相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括衛(wèi)生政策等宏觀情報信息的研究、分析等高層次要求。因此，用人單位對信息、情報與政策分析2類崗位人才的需求更加迫切。

2.2.2 醫(yī)學(xué)信息管理人才專業(yè)素質(zhì)和能力要求 對醫(yī)學(xué)信息管理人才而言，應(yīng)用計算機能力、較好的信息敏感度與捕捉能力、科學(xué)計量評價與數(shù)理統(tǒng)計分析技能是最為重要的專業(yè)素質(zhì)，但前提是一定要具備醫(yī)學(xué)教育背景或醫(yī)療衛(wèi)生工作經(jīng)歷（見表4）。

3 專業(yè)課程設(shè)置和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)建議

3.1 專業(yè)課程設(shè)置

3.1.1 培養(yǎng)邏輯思維和思想方法 作為未來就業(yè)大方向，醫(yī)院這個龐大的組織機構(gòu)在每天的經(jīng)營運作中產(chǎn)生了大量的信息和資源。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備醫(yī)院現(xiàn)代化管理思想，構(gòu)建融合現(xiàn)代化管理理念、管理流程的信息管理系統(tǒng)。如何分析并利用這些數(shù)據(jù)，邏輯思維和思想方法就顯得特別重要。

3.1.2 增強實際操作能力 醫(yī)學(xué)信息管理需要具有醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識的復(fù)合型人才，要整合和融合信息管理技術(shù)與醫(yī)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，就要拓展學(xué)生思維，增強其實際操作能力。

3.1.3 開設(shè)見習(xí)課程 組織學(xué)生到醫(yī)院臨床科室、醫(yī)技科室熟悉醫(yī)院就診流程，從而對醫(yī)院HIS系統(tǒng)模塊有更直觀的認(rèn)識，同時也對數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、應(yīng)用和對決策起到的作用形成獨到的見解。

3.1.4 拓展其他學(xué)科知識 信息化管理專業(yè)學(xué)生在加強基礎(chǔ)學(xué)科知識的同時，應(yīng)拓展其他學(xué)科知識，如財務(wù)基礎(chǔ)、生物醫(yī)學(xué)、信息分析利用等知識，以滿足用人單位對高級復(fù)合型人才的需求。

3.2 畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)期間做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，科學(xué)地設(shè)定大學(xué)期間的奮斗目標(biāo)，有計劃、有步驟地為就業(yè)作準(zhǔn)備。

3.2.1 提高綜合素質(zhì) 社會實踐是促進(jìn)學(xué)生成才的必要途徑，素質(zhì)教育的重點是提高學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，學(xué)生在校期間應(yīng)將社會實踐與學(xué)習(xí)知識相結(jié)合，注重提高自身綜合素質(zhì)。

3.2.2 提升專業(yè)素養(yǎng) 淵博的專業(yè)知識是學(xué)生重要的就業(yè)競爭力。學(xué)生在校期間要重視提升專業(yè)素養(yǎng)，即提高專業(yè)理論水平，培養(yǎng)實踐能力；不應(yīng)停留在被動接受知識層面，應(yīng)舉一反三，積極思考問題形成原因。因此，應(yīng)加強信息管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2.3 合理定位就業(yè)意向 一方面，把個人專業(yè)興趣與社會需要相結(jié)合；另一方面，把個人就業(yè)意向與國家需要和發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)響應(yīng)國家號召，積極到基層就業(yè)，實現(xiàn)個人成長和為祖國發(fā)展作貢獻(xiàn)的雙豐收。

3.2.4 積極準(zhǔn)備相關(guān)考試 一是學(xué)生應(yīng)有意識、有目的地準(zhǔn)備計算機等級考試，全國英語四、六級考試等；二是準(zhǔn)備全國研究生入學(xué)考試。要有側(cè)重點地進(jìn)行準(zhǔn)備，及時了解考研目標(biāo)學(xué)校的指定專業(yè)課教材，把指定教材內(nèi)容與本校教學(xué)要求緊密結(jié)合，全面復(fù)習(xí)。

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1671-1246（2011）07-0118-02