周恒忠

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314）

加強高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德研究

周恒忠

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314）

目的 調(diào)查某高職院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，分析存在問題和影響因素，探究其規(guī)律，制定加強職業(yè)道德教育的措施并評價其效果。方法 調(diào)查法、實驗研究法。結(jié)果 完善義齒制作企業(yè)職業(yè)道德規(guī)范；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想不牢固，學(xué)習(xí)動力不足，行為不規(guī)范，缺乏吃苦耐勞精神；職業(yè)道德教育新方案增加了教學(xué)課時，充實了教學(xué)內(nèi)容，改革了教學(xué)方法；實驗后有4個指標差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＞3.84，P＜0.05），說明學(xué)生職業(yè)道德水平有所提高。結(jié)論 在義齒制作行業(yè)完善和推行職業(yè)道德規(guī)范，有利于其健康發(fā)展；針對當前高職生存在的職業(yè)道德問題，將課堂教學(xué)、課外活動與頂崗實習(xí)中的職業(yè)道德教育相結(jié)合，能切實提高職業(yè)道德教育實效。

高等職業(yè)教育；口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)；職業(yè)道德規(guī)范

加強職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)道德教育，對全社會的職業(yè)道德建設(shè)和發(fā)展有極大的促進作用。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，職業(yè)道德教育在職業(yè)院校整體教育中的重要性日益凸顯，已成為關(guān)乎我國職業(yè)人才培養(yǎng)和儲備的重要因素。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確要求：“要高度重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)技能型人才?！北狙芯恳钥谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生為對象，依據(jù)義齒制作行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，探討學(xué)生存在的職業(yè)道德問題，同時加強職業(yè)道德教育研究，將課堂教學(xué)、課外活動與頂崗實習(xí)中的職業(yè)道德教育相結(jié)合，充分發(fā)揮教育教學(xué)部、生產(chǎn)實訓(xùn)部、實習(xí)指導(dǎo)教師的教育功能，切實提高職業(yè)道德教育實效。

1 方法與對象

1.1 方法

1.1.1 調(diào)查法 深入義齒制作企業(yè)調(diào)查現(xiàn)行職業(yè)道德規(guī)范，參照國內(nèi)外較成熟的教師職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，與企業(yè)專家共同完善本專業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，并由義齒制作行業(yè)協(xié)會組織有關(guān)企業(yè)廣泛討論修訂，審查通過，推廣試行；通過問卷及訪談形式，調(diào)查我院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，以發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

1.1.2 實驗研究法 比較加強職業(yè)道德教育前后學(xué)生職業(yè)道德水平，設(shè)立對照班，以控制時間因素所造成的實驗誤差，評價強化措施的效果。

1.2 研究對象

某學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)2007級學(xué)生80人，分成實驗班和對照班，各40人。

2 結(jié)果

2.1 構(gòu)建義齒制作行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范體系

調(diào)查山東省部分義齒制作企業(yè)現(xiàn)行職業(yè)道德規(guī)范，組織有關(guān)專家討論，參照教師職業(yè)道德規(guī)范體系，構(gòu)建新的義齒制作行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，并經(jīng)濟南市牙醫(yī)協(xié)會推廣試用。

2.1.1 對待口腔義齒制作行業(yè)的道德 理想層次：熱愛并忠誠于義齒制作行業(yè)。原則層次：努力鉆研技術(shù)，精心制作義齒，技術(shù)精益求精。規(guī)則層次：不準無視合同隨意跳槽，影響企業(yè)正常運轉(zhuǎn)；不準在工作時間做與義齒制作無關(guān)的事；不準遲到、早退、無故曠工，對工作敷衍塞責(zé)；不準違反義齒制作規(guī)定；不準泄露企業(yè)核心機密；不準衣冠不整；不準弄虛作假，虛報或篡改個人工作效績；不準破壞公共財物，如故意損壞義齒制作儀器、設(shè)施等。

2.1.2 對待服務(wù)對象的道德 理想層次：客戶至上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。原則層次：善于溝通，誠實守信，確保質(zhì)量。規(guī)則層次：不準隨意改變客戶（醫(yī)生）的設(shè)計要求；不準偷工減料、以次充好、欺瞞客戶；不準無故拖延工期；不準賄賂客戶，以不正當手段攬活；不準以任何借口歧視、侮辱客戶。

2.1.3 對待同事及員工群體之間的道德 理想層次：互尊互愛，無私奉獻。原則層次：團結(jié)協(xié)作，顧全大局。規(guī)則層次：不得以任何借口在公開場合或客戶面前造謠中傷或誹謗其他員工，毀壞企業(yè)形象；不得抄襲、剽竊、貶低他人技術(shù)成果；不得妨礙其他員工的正常工作；不準搞個人主義和小團體；不準打架斗毆；不準推卸責(zé)任。

2.2 高職生存在的主要職業(yè)道德問題

據(jù)文獻報道，目前高職生普遍存在以下職業(yè)道德問題：（1）專業(yè)思想不牢固，缺乏奮斗目標，不求上進，對前途迷茫，職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明；（2）學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)情緒嚴重，技能掌握不扎實，無法滿足職業(yè)崗位實際要求；（3）行為不規(guī)范，以自我為中心，強調(diào)自由、隨意，不注重塑造良好形象，勞動觀念、紀律觀念淡薄；（4）缺乏吃苦耐勞精神，貪圖享受。

2.3 加強職業(yè)道德教育新方案

（1）將職業(yè)教育納入思想道德修養(yǎng)范疇，共8課時，重點講授基本職業(yè)道德規(guī)范，包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻社會。

（2）通過第二課堂加強職業(yè)道德實訓(xùn)。

（3）頂崗實習(xí)期間進行職業(yè)道德規(guī)范教育，通過案例教學(xué)完成理想、原則和規(guī)則3層面的職業(yè)道德規(guī)范教育，重點是規(guī)則層面的操作性行為規(guī)范教育（4個案例，32課時）。

2.4 職業(yè)道德教育新方案實施效果評價

（1）實施職業(yè)道德教育新方案前，2班5個評價指標差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＜3.84，P ＞0.05），具有可比性。實驗班實施職業(yè)道德教育新方案后，2班5個評價指標除“是否認真規(guī)劃職業(yè)生涯”差異無統(tǒng)計學(xué)意義外，其余4個指標差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2＞3.84，P＜0.05），說明學(xué)生職業(yè)道德水平有所提高，見表1。

表1 實施職業(yè)道德教育新方案后學(xué)生職業(yè)道德狀況調(diào)查結(jié)果（n）

（2）教師通過理論考試、課堂提問和行為表現(xiàn)對學(xué)生作出綜合評價。按優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級進行評價，結(jié)果實驗班優(yōu)于對照班。

（3）企業(yè)對實習(xí)生的職業(yè)道德評價，實驗班滿意率為99%，對照班為78%。

（4）2010屆畢業(yè)生就業(yè)率為98%，簽約就業(yè)率達72%；2009屆畢業(yè)生就業(yè)率為95%，簽約就業(yè)率僅4%。2010屆畢業(yè)生就業(yè)率明顯提高。

3 討論

我國高等職業(yè)教育尚屬初級階段，職業(yè)道德教育有待加強。上海市一項調(diào)查結(jié)果顯示，20%的學(xué)校未開設(shè)職業(yè)道德教育課程，有60%的開課學(xué)校只將其作為考查課，平均課時數(shù)僅為19.2，課程學(xué)分平均為1.2分；師資力量十分薄弱，能夠有意識地把職業(yè)道德教育滲透到教學(xué)和實踐中的教師寥寥無幾。而且，職業(yè)道德教育內(nèi)容和方式方法也存在一些問題，如教育內(nèi)容行業(yè)性、時代性和實踐性不強，缺乏可操作性；教育方式方法較多局限于課堂教學(xué)，教師一言堂、滿堂灌使課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺少主觀能動性[1]。

張孝輝等調(diào)查過47家用人單位，結(jié)果顯示，用人單位對高職畢業(yè)生愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻等方面的表現(xiàn)不夠滿意。因此，進一步改進和加強高職院校職業(yè)道德教育勢在必行[1]。

職業(yè)道德教育除一般共性的職業(yè)道德規(guī)范以外，還要結(jié)合行業(yè)職業(yè)特點開展針對性的規(guī)范教育?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道為義齒制作行業(yè)，該行業(yè)在我國屬新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展速度較快，但行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范體系尚不完善，而參照師德規(guī)范體系構(gòu)建義齒制作行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范體系，并通過行業(yè)協(xié)會推廣試用，必將促進本行業(yè)的發(fā)展，同時也為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)職業(yè)道德教育提供教學(xué)內(nèi)容和課程標準。

加強職業(yè)道德教育新方案將職業(yè)道德課時增加到64課時，成績占頂崗實習(xí)成績的20%，教學(xué)內(nèi)容更貼近職業(yè)崗位需要，教學(xué)方法更適合職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育既是一種知識構(gòu)架，又是一種行為鍛造，只有在傳授有關(guān)知識和理念的同時，結(jié)合職業(yè)院校特點，把職業(yè)道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在追求和自覺實踐，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，才能真正實施好職業(yè)院校職業(yè)道德教育[2]。

[1]張孝輝，曹春城.高職院?！叭问健甭殬I(yè)道德教育模式初探[J].東華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，7（2）：163～165.

[2]李玉清，李新省.知行并重是職業(yè)院校職業(yè)道德教育的關(guān)鍵.教育與職業(yè)[J].2007，（14）：77～78.

G416

A

1671-1246（2011）07-0013-02

注：本文為中國教育學(xué)會教育機制研究分會“十一五”科研規(guī)劃課題（教機職字[2009]246號）