■賀乾

關(guān)于持續(xù)推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的思考

■賀乾

實(shí)驗(yàn)室是高校開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的必備場(chǎng)所，隨著高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，安全面臨許多新的問題。文章在參考國(guó)內(nèi)一些實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，闡述了自己的幾點(diǎn)思考。

高校；實(shí)驗(yàn)室；安全工作

實(shí)驗(yàn)室是高校開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品和劇毒物品，有的實(shí)驗(yàn)還要在高溫度、高壓力或者高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境下進(jìn)行。同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大，高校實(shí)驗(yàn)室的管理也出現(xiàn)了許多新情況、新問題。長(zhǎng)期以來，各高校都把教學(xué)、科研工作視為學(xué)校發(fā)展的重中之重，但對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作并沒有做到足夠重視。一些高校實(shí)驗(yàn)室的安全工作往往被忽視，實(shí)驗(yàn)室人員和學(xué)生的安全意識(shí)也比較薄弱，由此造成關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全的宣傳教育和培訓(xùn)工作也沒有完全到位。因此，在實(shí)驗(yàn)室里的事故也不斷發(fā)生，給高校帶來了很大的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。

面對(duì)新形勢(shì)下高校的實(shí)驗(yàn)室安全問題，強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，建設(shè)保障教學(xué)科研正常運(yùn)行及不斷創(chuàng)新的安全體系，是新時(shí)期高校不可忽視的一項(xiàng)重要工作。很多高校也都根據(jù)自己的情況在不斷總結(jié)，并將一些新的安全舉措應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室安全管理中。筆者在參考當(dāng)前一些安全管理措施的基礎(chǔ)上，闡述以下幾點(diǎn)自己的思考。

安全教育是一個(gè)持續(xù)性的過程

許多教師會(huì)在第一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，但是隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展就會(huì)慢慢地忘記安全教育。許多初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的人員和學(xué)生在各種警告之下會(huì)格外小心，但久而久之卻置若罔聞或形式主義。

第一次實(shí)驗(yàn)室安全教育

許多教師的第一次實(shí)驗(yàn)室安全教育會(huì)要求學(xué)生去記住許多實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定，這樣的安全教育效果很不理想。這樣的教育就如同讓學(xué)生死記硬背英文單詞，學(xué)生只可能是短時(shí)間內(nèi)記住，過一段時(shí)間就會(huì)逐漸遺忘，并且沒有一個(gè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)背景，學(xué)生很難理解這些安全規(guī)定?，F(xiàn)在很多學(xué)習(xí)英文單詞的好方法就是在文章中、在上下文背景中學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室安全教育也應(yīng)該借鑒這些好的方法。第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育時(shí)，只要求學(xué)生學(xué)習(xí)并記住一些基本的安全規(guī)定，例如，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)跑和打鬧、不準(zhǔn)亂動(dòng)設(shè)備、要聽教師指揮等，一些特別的安全規(guī)定在教學(xué)過程中再學(xué)習(xí)，或者是當(dāng)學(xué)生需要使用這個(gè)設(shè)備時(shí)，再學(xué)習(xí)關(guān)于這個(gè)設(shè)備的一些特殊安全規(guī)定。倘若在第一次安全教育時(shí)，就向?qū)W生講關(guān)于丙酮的安全規(guī)定，學(xué)生都不知道丙酮是什么，便無從理解，因此對(duì)于丙酮的安全教育，就應(yīng)放在當(dāng)學(xué)生在理論課中學(xué)習(xí)過，并馬上要在實(shí)驗(yàn)中使用它的時(shí)候?qū)W習(xí)，效果是最好的。這樣，我們的實(shí)驗(yàn)室安全教育就變成了一個(gè)持續(xù)的教育過程，而不是一次性的。

示范教育

教師以身作則的榜樣教育比任何教育方式都更有力量。通過安全宣講等形式的安全教育，可能在短時(shí)期內(nèi)起到作用，但是隔一段時(shí)間后學(xué)生會(huì)逐漸忘記。而如果教師在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做出表率，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中處處遵守安全規(guī)則，那么學(xué)生也會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中做到遵守安全規(guī)則，從而形成良好的安全意識(shí)。

細(xì)節(jié)教育

安全教育還可以從一些細(xì)節(jié)做起。如，可以在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)放置一塊小黑板，每次實(shí)驗(yàn)開始之前，都在上面寫上本次實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)，教師在實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)糾正一些學(xué)生的不規(guī)范操作。通過這樣一些小細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴積累，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

建立健全實(shí)驗(yàn)室安全檔案

實(shí)驗(yàn)室安全檔案就是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行記錄表，記錄的內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、物資和環(huán)境的安全檔案、教師的安全檔案。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、物資和環(huán)境的安全檔案

1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的安全檔案。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有各種各樣的設(shè)備，為保持設(shè)備的性能指標(biāo)，應(yīng)定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維修，并將情況記錄下來。還有教師在日常使用過程中，對(duì)設(shè)備進(jìn)行的調(diào)校等都應(yīng)記錄下來，使我們通過此設(shè)備的安全檔案就能清楚地知道該設(shè)備的運(yùn)行狀況，對(duì)于記錄顯示有問題的設(shè)備，應(yīng)停開相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2）實(shí)驗(yàn)室物資的安全檔案。很多學(xué)校都有化學(xué)類、生物類等實(shí)驗(yàn)室，由于這些實(shí)驗(yàn)室中存放了種類繁多的化學(xué)藥品及生物實(shí)驗(yàn)品，因此成為了高校實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的重災(zāi)區(qū)。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)物資，要嚴(yán)格規(guī)范其購買、存放及使用管理，要了解其種類、危險(xiǎn)等級(jí)、禁忌關(guān)系、存放方式等。從購買開始，就要為這些物資建立一個(gè)安全檔案，檔案記錄物資的購買、存放、領(lǐng)取及使用整個(gè)過程。記錄中應(yīng)包含：存放地點(diǎn)、保管人、領(lǐng)用人、領(lǐng)用人使用目的等。每一次該物資的變動(dòng)都應(yīng)記錄，方便跟蹤物資的流向。其中需要特別注意的是，當(dāng)有教師領(lǐng)用時(shí)，應(yīng)首先檢查該教師是否有資格領(lǐng)取，這就需要查詢?cè)摻處煹陌踩珯n案。

3）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全檔案。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是安全的重要部分。主要是保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室新建、擴(kuò)建和改造過程中合理布置排污系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)志齊全、醒目直觀，實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施與報(bào)警裝置齊全可靠。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)布置合理，各種各樣的設(shè)備及設(shè)施都須排放整齊，保證學(xué)生進(jìn)出通道暢通，要預(yù)防物品掉落砸傷學(xué)生。及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的一些溢出物及地板上的廢棄物，以防學(xué)生摔倒。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境問題，例如，用電線路老化、安全通道不暢、實(shí)驗(yàn)室材料和設(shè)備等亂堆亂放、缺乏消防等器材與設(shè)施或者設(shè)施質(zhì)量下降等極容易引發(fā)實(shí)驗(yàn)室安全事故，因此要制定制度定期檢查，并詳細(xì)記錄。例如，記錄打掃實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、檢查實(shí)驗(yàn)室電線路的時(shí)間及發(fā)現(xiàn)的問題和何時(shí)采取何種方式解決等。

教師的安全檔案

在教師的安全檔案中，存放著教師的個(gè)人基本信息及其安全記錄。教師的安全檔案反應(yīng)了教師的安全意識(shí)水平，決定該教師是否有資格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和是否有資格領(lǐng)取及使用一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)物資等。

1）教師個(gè)人信息。在這里記錄教師的一些個(gè)人信息，例如專業(yè)、學(xué)歷、研究方向、使用過哪一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)物資等。這里將反應(yīng)該教師是否具有承擔(dān)某個(gè)實(shí)驗(yàn)課程和使用某種實(shí)驗(yàn)物資的資格。

2）教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄。這里分學(xué)期記錄教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)以來擔(dān)任的課程和該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，包括該教師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和維護(hù)、該教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育方式、該實(shí)驗(yàn)課程是否發(fā)生了事故等。對(duì)于由于自身原因引發(fā)安全事故的教師應(yīng)該首先暫停其實(shí)驗(yàn)教學(xué)資格，然后進(jìn)行安全培訓(xùn)，合格后方可再安排其實(shí)驗(yàn)課程。對(duì)于屢次由于自身原因引發(fā)安全事故的教師，應(yīng)取消其實(shí)驗(yàn)教學(xué)資格，并按照相關(guān)規(guī)定追究其責(zé)任。

結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全對(duì)建設(shè)“平安校園、和諧校園”具有重要意義，是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)而艱巨工作，必須制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全管理與操作細(xì)則，強(qiáng)化安全意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，為學(xué)校教學(xué)和科研工作正常開展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。■

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10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.026

（作者單位：貴州民族學(xué)院）