■曹飛

從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)說實(shí)驗(yàn)教學(xué)

■曹飛

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的裝備建設(shè)是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備條件的改變，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展有著深遠(yuǎn)的影響。

中學(xué)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育的投入加大，各級(jí)政府也大量向教育投資，薄弱學(xué)校項(xiàng)目、民生八大工程教學(xué)儀器采購(gòu)等項(xiàng)目的落實(shí)。許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了很大變化，經(jīng)歷了從無(wú)到有、從小到大、從簡(jiǎn)陋到規(guī)范化、科學(xué)化的過程。

西安市郊區(qū)的一所完全中學(xué)，全校有24個(gè)教學(xué)班，1800余名學(xué)生，教職工143人，專任教師120人，筆者數(shù)次到該學(xué)校調(diào)研實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，每次去都會(huì)看到新的變化?，F(xiàn)根據(jù)調(diào)研情況，對(duì)相關(guān)問題提出相應(yīng)的建議和思考，希望為改進(jìn)中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作作出一些積極的探索。

從簡(jiǎn)陋到完備——實(shí)驗(yàn)室裝備條件的變化

實(shí)驗(yàn)用房

實(shí)驗(yàn)室原來由教室改建，現(xiàn)在搬進(jìn)了寬敞明亮的實(shí)驗(yàn)樓；實(shí)驗(yàn)室的面積由原來的70平方米增加到了現(xiàn)在的近100平方米，也有了專用的儀器室和準(zhǔn)備室。實(shí)驗(yàn)室的水、電和通風(fēng)設(shè)施也都非常完備。

以前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室只能供水到室，做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生要排隊(duì)清洗試管，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)極為混亂，地面也灑了很多水比較濕滑?，F(xiàn)在供水到桌后，這些問題都得到了改善?，F(xiàn)在，學(xué)生實(shí)驗(yàn)后整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)也比較到位，培養(yǎng)了他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

原來沒有專門的準(zhǔn)備室，只能在儀器室內(nèi)辦公，而儀器與藥品又是同室存放，既對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員身體健康不利，又造成儀器銹蝕，現(xiàn)在配備了專門的準(zhǔn)備室，平時(shí)可以在準(zhǔn)備室內(nèi)辦公，并且藥品和儀器也達(dá)到了分室存放，既有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)員身體健康，又延長(zhǎng)了儀器的使用壽命。

設(shè)施設(shè)備

學(xué)校在幾年前只有大部分演示儀器和極少部分的分組實(shí)驗(yàn)儀器，并且儀器陳舊老化，經(jīng)常會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)效果?；瘜W(xué)藥品也因長(zhǎng)期放置，有的已過期失效，不能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如今，嚴(yán)格按照配備標(biāo)準(zhǔn)配備的整套實(shí)驗(yàn)儀器，不僅可以保證開齊開足實(shí)驗(yàn)課程，還能夠供給興趣小組開展活動(dòng)。

由經(jīng)驗(yàn)主義到科學(xué)化、規(guī)范化——實(shí)驗(yàn)室管理的差異

儀器的管理

華東師大版和北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“綜合與實(shí)踐”和人教版“課題學(xué)習(xí)”中均提出這一問題，不過呈現(xiàn)主題略有不同.華東師大版和人教版是“制作包裝盒”，北師大版是“制作一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體形盒子”，三版教材對(duì)該問題的解決過程均采用近似逼近的方法.教學(xué)中需要在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流、動(dòng)手操作、實(shí)踐探索等方式去解決，在解決問題的過程中逐步感悟數(shù)學(xué)建模、數(shù)形結(jié)合及近似逼近的思想方法等.實(shí)際上，該課題學(xué)習(xí)問題除了采用教材中現(xiàn)有的逼近法進(jìn)行近似解答外，還可以運(yùn)用不等式法及極值法予以精確解答.下面對(duì)這三種解法分別給予闡析.

前些年，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理并不是很重視，基本上靠管理人員的經(jīng)驗(yàn)來管理。對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的儀器，管理員通常是按照自己個(gè)人的想法進(jìn)行存放?，F(xiàn)在，所有儀器都按照《中小學(xué)理科儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》的順序依次分類、入柜、入架，每一個(gè)儀器都有唯一的編碼，儀器室里各種物品井然有序，老師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)也方便許多。

藥品的管理

以前普通的常用藥品是和儀器共室存放的，所以儀器室內(nèi)總是充滿著各種刺鼻的氣味?，F(xiàn)在隨著實(shí)驗(yàn)室硬件條件的改善，按照科學(xué)管理的方法分室、分類存放，藥品標(biāo)簽有損毀也及時(shí)補(bǔ)充并用透明膠帶固定。對(duì)于危險(xiǎn)藥品，現(xiàn)在管理時(shí)尤為慎重，加大了安全措施。所有藥品也都登記造冊(cè)，借還有時(shí)。

檔案的管理

以前儀器少，實(shí)驗(yàn)少，儀器使用記錄寥寥無(wú)幾，現(xiàn)在這方面工作似乎非常完備，技術(shù)檔案分類整理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)各種檔案及時(shí)登記，存放規(guī)整；賬冊(cè)準(zhǔn)確填寫以備查閱，提前安排好了一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，保證了所有實(shí)驗(yàn)正常有序進(jìn)行。

由被動(dòng)到自主—— 實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的跨越

實(shí)驗(yàn)開出率折射實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)開出率往往能反映出一個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)室裝備條件的改善能夠大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。數(shù)據(jù)顯示該校的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)開出率由原來的90%提高到現(xiàn)在的98%，分組實(shí)驗(yàn)由原來的不足60%提高到現(xiàn)在的95%。

探究實(shí)驗(yàn)彰顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)魅力

稀釋濃硫酸時(shí)是將濃硫酸倒入水中，而不能將水加入濃硫酸中。很多同學(xué)迷惑不解，很想知道把水加入濃硫酸中會(huì)怎么樣。于是我們組織學(xué)生進(jìn)行了一次探究實(shí)驗(yàn)：在做好充分防護(hù)措施后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將少量水緩慢地加入濃硫酸中，通過實(shí)驗(yàn)他們看到，水加入濃硫酸中會(huì)放出大量的熱，并且濃酸四濺。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們不僅看到了現(xiàn)象，而且從理論上明白了濃硫酸的稀釋原理。

自制教具活動(dòng)開展如火如荼

李政道博士說過，“自制的教具”永遠(yuǎn)比買的好。這是因?yàn)樽灾平叹呤歉鶕?jù)教材的需要、教學(xué)方法的改變、教學(xué)對(duì)象的不同來調(diào)整已有的教具。例如，高中化學(xué)“噴泉實(shí)驗(yàn)”，有的教師就自己動(dòng)手，重新設(shè)計(jì)組裝一個(gè)“彩色的噴泉”?！安噬膰娙庇枚喾N顏色展示實(shí)驗(yàn)的趣味性，學(xué)生印象極其深刻。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也發(fā)揮想象，制作了如“簡(jiǎn)易凈水器”“分子球棍模型”等教、學(xué)具。

教師自制教具的過程，也是教學(xué)研究的過程，一個(gè)自制教具的誕生就是一項(xiàng)教研成果的誕生，也有利于提升教研水平。

多媒體輔助優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教材中有一些實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)或抽象，以前遇到這種狀況，教師沒有條件做就不做了，語(yǔ)言描述一下也就過去了，學(xué)生很難理解。例如，金屬銣、銫與水的反應(yīng)等。針對(duì)這種狀況，現(xiàn)在的教師可以借助多媒體設(shè)備，放映這些有一定危險(xiǎn)性的、不適合在教室做的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于較難達(dá)到演示效果的實(shí)驗(yàn)可以采用視頻展臺(tái)和投影儀，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如，銀氨溶液的配制、氯化鋁溶液中緩慢滴加氫氧化鈉溶液等，投影出的現(xiàn)象非常明顯。

思考及建議

實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教師開展的培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少。實(shí)驗(yàn)教師管的是全校的實(shí)驗(yàn)室和儀器，他們的工作質(zhì)量影響到全校各年段、各班級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求更高了，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的進(jìn)一步培訓(xùn)也刻不容緩。

實(shí)驗(yàn)室開放

實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件性資源。以往，實(shí)驗(yàn)室只是在實(shí)驗(yàn)課時(shí)才開放，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的效益，滿足學(xué)生開展各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的需要，建議學(xué)校每周向?qū)W生開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1～2次，學(xué)生可提前1周向?qū)嶒?yàn)教師提出申請(qǐng)，通過教師審核后在實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做自己想做的實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備條件的改變對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義重大，當(dāng)我們從過去實(shí)驗(yàn)課主要靠老師說、講，學(xué)生聽、背到如今在設(shè)施設(shè)備齊全的嶄新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教育裝備條件的改善對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的人才具有積極的作用。 ■

[1]教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M].北京:人民教育出版社,2003

作者：曹飛，助理工程師，陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心管理科任中學(xué)化學(xué)教研員，陜西省普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)縣評(píng)估驗(yàn)收專家組成員。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.043

（作者單位：陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心）