■李萍 李志方

新課程背景下學(xué)校圖書(shū)館課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

■李萍1李志方2

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用被提上了十分重要的議事日程。而學(xué)校圖書(shū)館這個(gè)一向被認(rèn)為邊緣化的文獻(xiàn)信息中心，也逐漸進(jìn)入了課程研究者的視線。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定，中小學(xué)圖書(shū)館是重要的課程資源。如何充分開(kāi)發(fā)圖書(shū)館資源，有效地利用其館藏資源，并發(fā)揮其最大的教育效益,是值得當(dāng)前大家共同關(guān)注和研究的一個(gè)課題。

學(xué)校圖書(shū)館；課程資源；開(kāi)發(fā)與利用

新課程著眼于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確規(guī)定，學(xué)校圖書(shū)館是基礎(chǔ)教育課程改革重要的課程資源，要把中小學(xué)圖書(shū)館納入課程體系的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，定位于課程資源，這是對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館作用、地位認(rèn)識(shí)的一次突破。學(xué)校圖書(shū)館的資源如何才能篩選、開(kāi)發(fā)、整合和利用，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，積極參與課程資源開(kāi)發(fā)，更好的為教育教學(xué)服務(wù)，是目前我們迫切需要解決的問(wèn)題。

新課程改革給學(xué)校圖書(shū)館帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校圖書(shū)館資源豐富多彩

近幾年來(lái)，隨著浙江省“書(shū)香校園工程”和創(chuàng)省級(jí)教育強(qiáng)縣工作的開(kāi)展，有力地推進(jìn)了學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)。學(xué)校圖書(shū)館（包括農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館）在人員配備和圖書(shū)藏書(shū)量上都有了很大改觀，硬件設(shè)備（包括場(chǎng)地、計(jì)算機(jī)及閱覽課桌椅等）也有了較大的投入和改善，為課程資源開(kāi)發(fā)提供了硬件條件。眾所周知，學(xué)校圖書(shū)館是一所重要的文獻(xiàn)資源綜合體，其知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面廣，信息量多，是所有學(xué)科和年級(jí)教材與教參讀物無(wú)法比擬的，一旦被有效開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的完善和擴(kuò)充十分有益。

學(xué)校圖書(shū)館的資源貼近課堂

學(xué)校圖書(shū)館的資源相對(duì)于社會(huì)上有些資源信息機(jī)構(gòu)更貼近于課堂教學(xué)。一般學(xué)校圖書(shū)館在圖書(shū)和期刊的選購(gòu)上會(huì)更加側(cè)重于課堂教學(xué)和內(nèi)容，特別是新課程改革以后增添的文獻(xiàn)資源會(huì)更加符合學(xué)生的讀書(shū)需要。一些不健康、不文明的圖書(shū)一般會(huì)被杜絕在學(xué)校圖書(shū)館門(mén)外，而針對(duì)課堂教學(xué)的輔助資料，甚至是一些暢銷(xiāo)書(shū)，一般也會(huì)選擇適合本校學(xué)生群體閱讀的內(nèi)容。我們知道，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離不開(kāi)課外教參資料的幫助，而學(xué)校圖書(shū)館相對(duì)于公共圖書(shū)館而言，在這方面的資源更趨優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校圖書(shū)館的資源沒(méi)有門(mén)檻

現(xiàn)在的學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)生提供的全開(kāi)架、全免費(fèi)、全程咨詢的服務(wù)方式，可以說(shuō)是社會(huì)上其他有償服務(wù)機(jī)構(gòu)所無(wú)法比擬的。學(xué)校圖書(shū)館為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)沒(méi)有門(mén)檻和消費(fèi)要求的資源中心，不僅提供免費(fèi)的知識(shí)，而且可以讓學(xué)生在更加安靜、更加輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。

學(xué)校圖書(shū)館在課程資源開(kāi)發(fā)中的重要作用

地位和重要性提高

以語(yǔ)文學(xué)科為例，九年制《語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂本）中，把圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料和音像資料規(guī)定為“教學(xué)設(shè)備”，是以教學(xué)輔助資料配備的，為教學(xué)服務(wù)。而新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則將圖書(shū)館以語(yǔ)文課程資源的一種形式而出現(xiàn)的，是為課程實(shí)施服務(wù)的。同樣，其他學(xué)科對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的重要性也有相應(yīng)體現(xiàn)。

優(yōu)化教育資源配置

學(xué)校圖書(shū)館擁有優(yōu)美的館舍建筑、良好文化氛圍的閱覽空間；并配有各種圖書(shū)報(bào)刊資料、音像資料、圖片、甚至電腦軟件，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)優(yōu)化了教育資源配置，構(gòu)建了圖書(shū)館員與教師的合作模型，營(yíng)造了一個(gè)和諧的教育環(huán)境。

是課程目標(biāo)得以實(shí)施的重要載體

過(guò)去，我們過(guò)多地關(guān)注教師的教學(xué)，如今，新課程必須向課程實(shí)施過(guò)渡，必須關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和能力的提高。處在知識(shí)激增的信息時(shí)代，課堂教學(xué)的局限性越來(lái)越明顯；中小學(xué)圖書(shū)館無(wú)論是在讓學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展方面，還是在培養(yǎng)他們探求知識(shí)，提高審美情趣、提高文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)方面，都有著十分重要的作用。

學(xué)校圖書(shū)館參與課程資源開(kāi)發(fā)的舉措

配合新課改，調(diào)整和補(bǔ)充館藏資源

圖書(shū)館層面的課程資源開(kāi)發(fā)，還需要管理者主動(dòng)了解新課程、服務(wù)新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好服務(wù)工作。眾所周知，學(xué)校圖書(shū)館是一所學(xué)校重要的文獻(xiàn)資源信息集中地，傳統(tǒng)的借閱已不能滿足師生讀者的需求，中小學(xué)生是一個(gè)非常渴望學(xué)習(xí)和求知的群體，他們強(qiáng)烈地希望獲取更多的知識(shí)與信息，而教材內(nèi)有限的知識(shí)和信息量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠他們的求知欲望。因此，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)積極主動(dòng)地配合教改，調(diào)整和補(bǔ)充館藏資源，建立起集圖書(shū)、期刊、電子圖書(shū)與數(shù)據(jù)庫(kù)于一體的文獻(xiàn)資源綜合體，

提供深層次服務(wù)，充分利用圖書(shū)館資源

在傳統(tǒng)的服務(wù)工作基礎(chǔ)上，我們要重視較深層次的工作，因?yàn)檫@些工作才是一個(gè)圖書(shū)館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的充分體現(xiàn)，圖書(shū)館的教育職能才能得到充分發(fā)揮。有能力的學(xué)校圖書(shū)館教師可以通過(guò)自己的編輯、加工和整理再推薦給師生讀者。目前，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)已在圖書(shū)館中得到廣泛的應(yīng)用，它可以更全面、更迅速地向師生讀者提示圖書(shū)館的館藏資源，開(kāi)發(fā)課程資源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工操作，提高工作效率和質(zhì)量。

開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，推薦經(jīng)典書(shū)目，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足

開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課是課程資源開(kāi)發(fā)的重要手段，是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)校圖書(shū)館在給師生推薦閱讀書(shū)目時(shí)要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校圖書(shū)館定期提供的《經(jīng)典圖書(shū)目錄》《經(jīng)典暢銷(xiāo)圖書(shū)書(shū)目》對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向已經(jīng)變的越來(lái)越重要。學(xué)校圖書(shū)館完全可以通過(guò)征訂一些書(shū)評(píng)類(lèi)期刊，為學(xué)生提供經(jīng)典閱讀指導(dǎo)。閱讀經(jīng)典不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更重要的是中外文化的一種傳承。如果學(xué)校圖書(shū)館能夠提供更貼近于課堂教學(xué)的經(jīng)典書(shū)目推薦，提高學(xué)生的閱讀層次，那么，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德的教育及勵(lì)志與成長(zhǎng)等方面都是十分有益的。

圖書(shū)館員應(yīng)學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館資源、成為課程資源開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)者

在新課程背景下，學(xué)校圖書(shū)館工作人員不僅僅是圖書(shū)管理者，同時(shí)還是課程資源的開(kāi)發(fā)者。圖書(shū)館員應(yīng)勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造條件，積極參與課程資源開(kāi)發(fā)。圖書(shū)館人員必須強(qiáng)化課程資源意識(shí)，提高對(duì)于課程資源的認(rèn)識(shí)水平。避免課程資源意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致大量課程資料特別是素材性資源被埋沒(méi)；學(xué)校課程資源的豐富程度和課程資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用離不開(kāi)圖書(shū)館員的努力；圖書(shū)館員應(yīng)該引導(dǎo)幫助學(xué)生不局限于教科書(shū)，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，提高利用率，真正成為課程資源開(kāi)發(fā)的引導(dǎo)者。

加快圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè), 實(shí)現(xiàn)資源共享

對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是他們學(xué)習(xí)的必修課程,大部分學(xué)生樂(lè)于從電子閱覽室中搜集資料，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)。同時(shí)，在校園網(wǎng)內(nèi)還可以建立數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè),數(shù)據(jù)庫(kù)資料內(nèi)容有館內(nèi)圖書(shū)目錄檢索、圖書(shū)內(nèi)容提要檢索、經(jīng)典導(dǎo)讀、新書(shū)介紹、教師、學(xué)生的優(yōu)秀文章展示等。還可以運(yùn)用掃描技術(shù)，把經(jīng)典篇目、新課程資料等掃入電腦上,及時(shí)更新資料庫(kù)內(nèi)容，供全校師生在不同地點(diǎn)、環(huán)境進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在新課程背景下，作為一種重要課程資源的學(xué)校圖書(shū)館，應(yīng)以主動(dòng)的姿態(tài)參與到新課程改革中，采取切實(shí)有力的措施，加快改革步伐。同時(shí)，課程資源的開(kāi)發(fā)還要根據(jù)各地和各學(xué)校的實(shí)際情況，廣開(kāi)思路，發(fā)掘校內(nèi)外的更加具有針對(duì)性和適應(yīng)性的素材性課程資源和條件性課程資源，從而更好地發(fā)揮它們的作用?！?/p>

參與文獻(xiàn)

[1]鐘啟泉,等.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2001

[2]韋竟.新課程背景下中學(xué)圖書(shū)館服務(wù)功能的拓展[J].中小學(xué)圖書(shū)館情報(bào)世界,2009(2)

[3]鄧友平.課程資源開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)題與對(duì)策[J].課程.教學(xué).教法,2009(3)

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.057

（作者單位：1 浙江省安吉高級(jí)中學(xué)圖書(shū)館；2 浙江省安吉縣教育裝備中心）