楊晉輝 田瑞蘭 陳艷雪 黃娜

1.石家莊鐵道大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，石家莊 050043，2.石家莊鐵道大學(xué)數(shù)理系，石家莊 050043

關(guān)于研究生教育中以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新的探討

楊晉輝1田瑞蘭2陳艷雪1黃娜1

1.石家莊鐵道大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，石家莊 050043，2.石家莊鐵道大學(xué)數(shù)理系，石家莊 050043

針對(duì)目前高校研究生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象，研究了以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新的新型教育方式，提出在生活待遇、教學(xué)改革和獎(jiǎng)勵(lì)制度三個(gè)方面來提高研究生創(chuàng)新激情和激勵(lì)并創(chuàng)新良性循環(huán)模式。

激勵(lì)；創(chuàng)新；生活待遇；教學(xué)改革；獎(jiǎng)勵(lì)制度

Encouragement;innovation; living standard;instructional reform;incentive system

研究生是國(guó)家科研人員隊(duì)伍的重要后備力量。在以科技和經(jīng)濟(jì)為核心的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中，人才培養(yǎng)直接關(guān)系到國(guó)家未來的命運(yùn)。研究生教育是我國(guó)高端人才的重要來源，研究生素質(zhì)的高低是高校和國(guó)家人才培養(yǎng)能力的體現(xiàn)，也是國(guó)家科技創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。

隨著高校研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生質(zhì)量問題已成為人們關(guān)注的一個(gè)重要話題[1-3]。研究生質(zhì)量下降是當(dāng)前研究生教育中存在的突出問題，而研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)是影響研究生質(zhì)量的重要方面。研究生創(chuàng)新能力不足，是目前研究生教育中存在的普遍現(xiàn)象，因而成為研究生教育管理部門及研究生指導(dǎo)教師最為擔(dān)憂和關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校提高研究生質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，并關(guān)系到國(guó)家科技創(chuàng)新水平的提高。如何采取有效措施來提高研究生的創(chuàng)新能力是高校研究生教育中的迫切問題。

研究生的創(chuàng)新行為是受動(dòng)機(jī)支配的，并受到諸多因素的影響[4]。動(dòng)機(jī)與人的主觀能動(dòng)性密切相關(guān)，而激勵(lì)是提高主觀能動(dòng)性的充分條件。用下圖來闡述四者的關(guān)系。

圖1 激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新示意圖

因此，在高校培養(yǎng)和提高研究生的創(chuàng)新能力的過程中，以激勵(lì)促進(jìn)研究生進(jìn)行創(chuàng)新是有效的方法和措施。

1 研究生教育中的激勵(lì)與創(chuàng)新

研究生教育中的激勵(lì)，是指研究生培養(yǎng)單位通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)勵(lì)形式和教育環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范研究生及其導(dǎo)師的行為，以有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)單位及研究生個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)和運(yùn)作機(jī)制。

創(chuàng)新能力是指利用已積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過科學(xué)的思維加工和再造，產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。研究生的創(chuàng)新則是研究生根據(jù)本專業(yè)的知識(shí)和結(jié)合其他專業(yè)的知識(shí)，通過實(shí)踐，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，產(chǎn)生新的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法的行為。

將研究生教育中的激勵(lì)和創(chuàng)新相結(jié)合，以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新是提高研究生的創(chuàng)新能力的必要措施[5-6]。

2 在研究生教育中，以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新

2.1 研究生基本生活補(bǔ)助費(fèi)用問題是以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)

目前，研究生培養(yǎng)單位雖然給予研究生一定的生活補(bǔ)助，但也僅僅是杯水車薪，大部分高校的生活補(bǔ)助并沒有隨著社會(huì)發(fā)展和物價(jià)的上漲而相應(yīng)調(diào)整，而科研創(chuàng)新是一種比較復(fù)雜的心理活動(dòng)，我們很難想象在基本生活問題都沒有解決的情況下，研究生能夠?qū)Ｐ挠诳茖W(xué)研究，更不要說創(chuàng)新了。所以說解決研究生基本的生活費(fèi)用是科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，科研創(chuàng)新無(wú)從談起，那么出現(xiàn)高水平的科研成果就更難了。

在一些重點(diǎn)高?；蛘吆靡恍┑目蒲性核藝?guó)家補(bǔ)貼的一些補(bǔ)助之外，由于導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)豐富，可以從經(jīng)費(fèi)中抽取一部分給研究生解決部分生活問題。而對(duì)于大多數(shù)高校來說，大多數(shù)導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)較少，研究生除學(xué)校補(bǔ)助之外就幾乎沒有什么其他經(jīng)濟(jì)來源，其基本生活費(fèi)用就很難解決，大多數(shù)人是被動(dòng)搞科研，科研興趣并沒有被激發(fā)，很難出現(xiàn)高水平的科研成果。所以對(duì)于財(cái)政投入和科研經(jīng)費(fèi)不是很充足的高校，必須要想辦法提高研究生待遇，吸引有較好理論基礎(chǔ)并有科研興趣的優(yōu)秀本科畢業(yè)生報(bào)考本單位研究生，促進(jìn)科研創(chuàng)新速度，科研創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化可以直接轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)效益，那么導(dǎo)師的經(jīng)費(fèi)問題就可迎刃而解，而理論上的科學(xué)研究成果雖然沒有直接的經(jīng)濟(jì)效益，但這些成果對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)，對(duì)教師申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)都有極大的幫助，既增加了學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)，又能提高研究生待遇，由此便可以形成一個(gè)良性的循環(huán)，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高和學(xué)校發(fā)展。

2.2 教學(xué)改革是以激勵(lì)促進(jìn)創(chuàng)新的必要條件

在研究生創(chuàng)新能力不足的影響因素中，知識(shí)量少，前沿性不足是主要因素之一。教學(xué)內(nèi)容陳舊過時(shí)，課程更新率低，未能體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)和拓寬學(xué)科專業(yè)的覆蓋面，抑制了研究生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新的激情和欲望，這直接導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，前沿性不足，造成學(xué)生無(wú)創(chuàng)新激情，創(chuàng)新能力低下，只能進(jìn)行較低水平的科研項(xiàng)目，甚至無(wú)法完成導(dǎo)師分配的科研任務(wù)。

針對(duì)以上情況，我們認(rèn)為，已經(jīng)到了必須教學(xué)改革的時(shí)候。陳舊的教學(xué)內(nèi)容和冗長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間只會(huì)抑制研究生創(chuàng)新的積極性，而進(jìn)行有效的教學(xué)改革工作將是激勵(lì)研究生創(chuàng)新的一個(gè)基本條件。

目前，我國(guó)高校研究生的課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)不夠明確，課程與論文、課題之間的關(guān)系有待改進(jìn)，往往使學(xué)生在做本專業(yè)的課題時(shí)，要再花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)與論文、課題相關(guān)的課程，這樣往往浪費(fèi)時(shí)間、人力和物力。因此，除了一些基本課程之外，學(xué)校不能硬性規(guī)定專業(yè)課程，應(yīng)讓研究生根據(jù)導(dǎo)師分配的科研任務(wù)和課題選擇相關(guān)課程，盡量選擇較前沿的課程，考核方式采取主觀性小論文形式。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)去承擔(dān)教課任務(wù)，這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到了前沿性，與課題相關(guān)的知識(shí)，又能減輕了任課教師負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

研究生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程一般是針對(duì)某一狹窄的領(lǐng)域，這樣就勢(shì)必造成了研究生思維的局限性，且知識(shí)量不夠，因此拓寬知識(shí)面，補(bǔ)充知識(shí)量是必不可少的。學(xué)術(shù)交流是拓寬研究生知識(shí)面，擴(kuò)充知識(shí)量的有效方法?？梢匝?qǐng)有豐富科研經(jīng)驗(yàn)的教授開設(shè)學(xué)科前沿講座，主講科研過程中遇到的問題，解決的思路，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果等整個(gè)過程，為學(xué)生開拓科研思路，激發(fā)學(xué)生科研靈感提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)；另外，可以開設(shè)同一科研小組或不同科研小組之間的學(xué)術(shù)報(bào)告，完成規(guī)定學(xué)術(shù)報(bào)告次數(shù)，這樣有助于研究生思維的發(fā)散，拓寬學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)充知識(shí)量。

2.3 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高研究生創(chuàng)新激情

為提高研究生的科研創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)研究生瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿，創(chuàng)造高水平的研究成果，是強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性的必要手段。

目前絕大多數(shù)研究生單位采用的研究生獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度是普通獎(jiǎng)學(xué)金制度，是國(guó)家為非在職研究生設(shè)立的一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，其覆蓋面最大、影響最廣泛、導(dǎo)向性最明顯。普通獎(jiǎng)學(xué)金制度存在值得商榷之處。普通獎(jiǎng)學(xué)金作為國(guó)家為全日制研究生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，只要研究生在入學(xué)考試中成績(jī)優(yōu)良成為國(guó)家統(tǒng)招生，無(wú)論在就讀研究生后表現(xiàn)是否優(yōu)良，只要不違規(guī)違紀(jì)即可獲得，與研究生科研創(chuàng)新成果無(wú)關(guān)，這極大地限制了研究生的創(chuàng)新激情，降低了普通獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)個(gè)人創(chuàng)新潛力挖掘的推動(dòng)，使普通獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)質(zhì)上更多地扮演了滿足生存、生理和衣食住行的低層次需求的角色。因此，實(shí)行有效的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度勢(shì)在必行。

為鼓勵(lì)研究生的創(chuàng)新行為，應(yīng)建立與科研創(chuàng)新緊密聯(lián)系的獎(jiǎng)學(xué)金制度，將科研創(chuàng)新作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件，寧缺毋濫，對(duì)于科研成果突出、創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生可給予不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金金額可適當(dāng)拉大。

首先，以研究生課程成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出者一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為科研創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再者，以研究生科研成果為標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)科研成果突出者較多數(shù)額的獎(jiǎng)金。研究生的科研成果主要包括科研基金項(xiàng)目和論文。學(xué)?？筛鶕?jù)基金項(xiàng)目費(fèi)的數(shù)額，給予研究生一定比例的獎(jiǎng)金。研究生發(fā)表核心刊物以上論文報(bào)銷版面費(fèi)并給予獎(jiǎng)金鼓勵(lì)，在全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)或好名次的學(xué)生給予差旅費(fèi)支持或一定數(shù)額的獎(jiǎng)金鼓勵(lì)等。在獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施中，采取疊加獎(jiǎng)勵(lì)辦法。在某學(xué)期獲得科研獎(jiǎng)金后，如果該研究生在下學(xué)期仍然取得突出的科研成果，則給予2倍的科研獎(jiǎng)金，以此類推。

有效的獎(jiǎng)勵(lì)制度會(huì)極大地提高研究生的創(chuàng)新激情，使他們?nèi)硇耐度氲娇蒲袆?chuàng)新中去，將最大限度地提升研究生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和學(xué)校的科研水平。

2.4 激勵(lì)與創(chuàng)新的相互促進(jìn)

學(xué)校采取有效的激勵(lì)措施，在鼓勵(lì)研究生取得創(chuàng)新性科研成果的同時(shí)，還能提高學(xué)校培養(yǎng)研究生的質(zhì)量和學(xué)校科研水平，提升學(xué)校的科研平臺(tái)質(zhì)量，有益于教師申請(qǐng)國(guó)家、省級(jí)基金項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，給學(xué)校創(chuàng)收的同時(shí)，能提高研究生基本待遇和各類科研獎(jiǎng)勵(lì)、開設(shè)前沿課程和更多地開展學(xué)術(shù)交流，給予研究生更多的激勵(lì)，使他們?nèi)〉酶嗟膭?chuàng)新成果，研究生和學(xué)校之間形成良性循環(huán)，如圖2所示。

圖2 激勵(lì)與創(chuàng)新的良性循環(huán)示意圖

3 結(jié)語(yǔ)

在研究生教育中，要充分認(rèn)識(shí)到激勵(lì)在研究生教育中起到的關(guān)鍵作用，調(diào)動(dòng)一切積極因素，做到激勵(lì)和科研創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)全方位和諧的科研環(huán)境，給研究生提供一個(gè)高質(zhì)量的科研平臺(tái)，不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求，就一定可以提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

應(yīng)該注意21世紀(jì)將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)，研究生教育承擔(dān)了為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次專門人才的戰(zhàn)略任務(wù)。教育工作者必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)和緊迫的責(zé)任感，要積極探索，勇于創(chuàng)新，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，圓滿地完成國(guó)家交給我們的光榮而艱巨的任務(wù)。

[1]張仲選，茹少峰，張文鵬.深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J]．高等理科教育.2003(s2)：61-63

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Study of Encouragement Accelerating Innovation in Postgraduate Education

Yang Jinhui1, Tian Ruilan2, Chen Yanxue1, Huang Na1
1. School of Materials Science and Engineering, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, 050043, China 2. Department of Mathematics and Physics, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang, 050043, China

Aiming at the phenomenon that postgraduate is short of innovation ability, the new-type education methodencouragement accelerating innovation is studied.Living standard, instructional reform and incentive system are used to promote their innovation spirits and the model of beneficial circle between encourage and innovation is put forward.

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.10.182

河北省省級(jí)教研項(xiàng)目：研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制及措施探索

楊晉輝（1 9 7 7-），男，河北靈壽縣人，博士畢業(yè)于天津大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，2 0 0 8年聘為副教授和碩士研究生導(dǎo)師；