靳衛(wèi)平

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023）

理論與方法探索

中國《武術(shù)段位制》晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研究
——基于《大眾健美操》通級(jí)熱的比較分析

靳衛(wèi)平

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530023）

本文根據(jù)當(dāng)前各高校武術(shù)和健美操的發(fā)展現(xiàn)狀，對武術(shù)段位制晉級(jí)及健美操通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)方面內(nèi)容進(jìn)行對比分析和梳理，探究其存在的問題與不足，找尋制約武術(shù)段位制在西部各高校發(fā)展的主要因素。

武術(shù)段位制；大眾健美操；通級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；高校

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過計(jì)算機(jī)檢索了從1990年以來國內(nèi)有關(guān)武術(shù)段位制和大眾健美操等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)方面的文獻(xiàn)資料，并查閱了近幾年來全國體育期刊有關(guān)這方面的研究論文、報(bào)道及書籍，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。的推廣還是比較遲緩。然而，與之形成鮮明對比是《大眾健美操》通級(jí)賽在各高校開展的轟轟烈烈。作為推廣全民健身運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，“大眾健美操”通級(jí)證書已經(jīng)成為大學(xué)生紛紛爭考的對象，各大高校通級(jí)賽隨處可見。兩種不同的現(xiàn)象值得我們深思。因此，作為我國國粹的武術(shù)，當(dāng)務(wù)之急，就是宣傳和開發(fā)高校的武術(shù)資

表1 武術(shù)段位制和大眾健美操技術(shù)考核內(nèi)容比較

1.2 對比分析法

通過相關(guān)資料，對武術(shù)段位制和大眾健美操等級(jí)多個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行對比，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 武術(shù)段位制在廣西高校的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，在廣西大多數(shù)高校都相應(yīng)地成立了武術(shù)協(xié)會(huì)這樣的學(xué)生組織。而武術(shù)協(xié)會(huì)的成立也單單只能吸引一些愛好武術(shù)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)來學(xué)習(xí)，并不能真正地在高校普及和發(fā)揚(yáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)。目前，在西部高?！段湫g(shù)段位制》的考評(píng)還未達(dá)到普及。因此，對《武術(shù)段位制》的晉級(jí)在西部高校源，使高校成為武術(shù)傳承的重要基地。

表2 武術(shù)段位制和大眾健美操理論考核內(nèi)容比較

表3 武術(shù)段位制和大眾健美操技術(shù)考核內(nèi)容比較

表4 武術(shù)段位制和大眾健美操考核標(biāo)準(zhǔn)比較

表5 《武術(shù)段位制》和《全國健美操大眾鍛煉等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》收費(fèi)表

2.2 考核規(guī)則的比較分析

2.2.1 考試內(nèi)容由表1、表2可知，武術(shù)不但有和大眾健美操相同的技術(shù)考核，還多了一項(xiàng)理論考試；武術(shù)段位制在技術(shù)考核內(nèi)容上復(fù)雜多樣，很難找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并且從三段到六段還要加一個(gè)器械類的考核，加大了晉級(jí)難度。而大眾健美操考核內(nèi)容簡單明了，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

2.2.2 考試機(jī)構(gòu)從表3可以看出，武術(shù)段位制的考試機(jī)構(gòu)非常復(fù)雜，考評(píng)人員技術(shù)要求高，盡管設(shè)置考試機(jī)構(gòu)比較完善，符合項(xiàng)目特點(diǎn)的要求，但是成本加大，高校就很難成立一個(gè)考試點(diǎn)，導(dǎo)致考段難；而大眾健美操的考評(píng)機(jī)構(gòu)所需的條件少，工作人數(shù)少，考試點(diǎn)多，滿足了練習(xí)者的需求，從而形成“通級(jí)熱”現(xiàn)象。

2.2.3 考核標(biāo)準(zhǔn)從表4可以看出，從入門到中級(jí)的六段至少需9年時(shí)間，而且從三段到六段還必須加相應(yīng)等級(jí)的器械考試。因此，武術(shù)段位制在升級(jí)的空間上是非常小的，必須要相當(dāng)長一段時(shí)間才能晉級(jí)到下一個(gè)段位。而大眾健美操并沒有在時(shí)間上要求。武術(shù)段位制在練習(xí)者申請高一級(jí)別的時(shí)間上要求非常嚴(yán)格，而大眾健美操并沒有這一項(xiàng)時(shí)間要求。比較而言，大眾健美操簡單易學(xué)、易掌握，練習(xí)者證書的獲得與升級(jí)，成為一種榮譽(yù)，提高了練習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。而武術(shù)段位制，想獲得認(rèn)可和榮譽(yù)就必須經(jīng)過漫長學(xué)習(xí)過程，難以調(diào)動(dòng)練習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想使武術(shù)段位制在高校更好的發(fā)展和推廣，必須降低段位升級(jí)的難度，使其滿足高校武術(shù)愛好者的需求。

2.2.4 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從表5可知，隨著《武術(shù)段位制》晉級(jí)段位的提高，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。而作為西部不發(fā)達(dá)的地區(qū)來說，該收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對西部在校的大學(xué)生來說還是相當(dāng)高的。而大眾健美操在升級(jí)的收費(fèi)上就很接近大學(xué)生的消費(fèi)能力。因此，《武術(shù)段位制》收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的高是制約在高校推廣的主要因素之一。

3 結(jié) 論

3.1 高校作為培養(yǎng)高層次人才的基地，是全民健身的重要組成部分，普及高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)，充分挖掘武術(shù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，對推廣武術(shù)及全民健身計(jì)劃的實(shí)施有著非常重要的意義，但對于當(dāng)前實(shí)施的《武術(shù)段位制》并沒有在廣西高校被廣泛的推廣和運(yùn)用。

3.2 武術(shù)段位制考核的內(nèi)容繁雜多樣，等級(jí)差異較大，每一級(jí)所掌握的技術(shù)和所要達(dá)到的技術(shù)水平相對較高，目標(biāo)激勵(lì)沒有大眾健美操等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)。

3.3 武術(shù)段位制的考評(píng)機(jī)構(gòu)在成立上所要達(dá)到的要求是非?？量蹋栽诟咝３闪⒖荚u(píng)點(diǎn)相當(dāng)困難，因而阻礙了《武術(shù)段位制》在高校的普及和發(fā)展。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和人們觀念的不斷升華，創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)越來越受到國家和社會(huì)的關(guān)注。但雖然創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)越來越受重視，但是由于眾多的創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)仍舊處于剛剛起步的階段，所以它們依然還面臨著很多問題。

3.4 武術(shù)段位制評(píng)定程序過于繁瑣，每一段的晉升都要有時(shí)間的限制，晉級(jí)費(fèi)用高，這是制約《武術(shù)段位制》在高校不能得到很好發(fā)展的重要原因之一。

3.5 對于武術(shù)段位制未來的發(fā)展方向和途徑，筆者認(rèn)為不僅要借鑒大眾健美操發(fā)展模式，而且要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以人為本，對其進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，使它能和武術(shù)真正融為一體，發(fā)揮其巨大作用。

4 建 議

4.1 加大段位改革與宣傳力度

加大宣傳與改革力度，把武術(shù)宣傳教育上升到弘揚(yáng)民族文化、繼承民族遺產(chǎn)、振奮民族精神的高度來普及高校《中國武術(shù)段位制》教學(xué)，讓人們更深刻地了解武術(shù)及段位制的功能價(jià)值，并舉辦具有一定規(guī)模、一定水準(zhǔn)的高校武術(shù)通段賽，促進(jìn)高校武術(shù)的發(fā)展。

4.2 完善段位制教學(xué)體制機(jī)制，有利于《中國武術(shù)段位制》在高校的普及與發(fā)展

首先，為了鼓勵(lì)大學(xué)生練習(xí)武術(shù)，積極參加考段，體現(xiàn)出“以人為本”的教學(xué)理念，并應(yīng)制定一系列《中國武術(shù)段位制》考段晉段激勵(lì)機(jī)制，將高校武術(shù)段位考評(píng)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績考評(píng)體系相結(jié)合等。其次，武術(shù)作為一項(xiàng)有中國特色的全民健身體育項(xiàng)目，在高校實(shí)施段位制教學(xué)過程中，國家體育總局、武術(shù)中心應(yīng)該給予大力支持和扶持，樹立為大學(xué)生普及武術(shù)和考評(píng)段位搭建平臺(tái)的服務(wù)意識(shí)，合理收取考評(píng)段位的費(fèi)用，更有利于武術(shù)在西部高校中傳播和發(fā)展。

4.3 降低申報(bào)考評(píng)機(jī)構(gòu)的條件

降低申報(bào)考評(píng)機(jī)構(gòu)的條件，使有條件的高校教學(xué)單位都可以申報(bào)成立相應(yīng)級(jí)別的段位考評(píng)機(jī)構(gòu)，甚至可以把初級(jí)段位的晉級(jí)放到大學(xué)課堂，就像大眾健美操通級(jí)一樣，把段位制辦在習(xí)武者的身邊，讓習(xí)武者能夠方便、快捷地參加段位考試。

總之，《武術(shù)段位制》的發(fā)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要從目前實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化高校武術(shù)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)形式多樣的《中國武術(shù)段位制》套路課和武術(shù)散打課，使段位制成為在高校推廣和普及武術(shù)的一個(gè)非常重要的手段。

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G852

A

1674-151X（2011）06-060-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.028

投稿日期：2011-01-18

廣西教育科學(xué)”十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題（2010C114）。

靳衛(wèi)平（1971 ～），副教授，本科，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育。