王政

摘要：21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的普及和推廣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今最熱門的學(xué)科之一。掌握必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，目前大部分高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，本文結(jié)合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合自身多年的高職教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行了深入的探索。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法和手段； 教學(xué)改革

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展,我國對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人才的需求越來越大，對(duì)從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人員也提出了新的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在國計(jì)民生中的作用，必須培養(yǎng)一批具有一定理論水平的高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，論述了高職院?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)改革的探索與改革。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，是適應(yīng)社會(huì)為信息共享和信息傳遞的要求而發(fā)展起來的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、防火墻配置等理論與技術(shù)于一體并不斷高速發(fā)展的交叉性應(yīng)用型課程，知識(shí)面廣，是理論與實(shí)踐結(jié)合很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)通信、局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的組建與管理、網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)等基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、發(fā)展方向和趨勢，為以后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)。由于其綜合性、發(fā)展性、理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，致使該課程的教學(xué)難度很大，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果并不理想。

目前，一些高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師為主，學(xué)生為輔，只重視理論，忽視了實(shí)踐。理論介紹和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，還有一部分教師由于自己沒有建網(wǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以把握教學(xué)的內(nèi)容，往往會(huì)出現(xiàn)紙上談兵的現(xiàn)象。還有的高校就沒有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，只提供與其他課程共用的普通計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，這就導(dǎo)致上完理論課后，學(xué)生仍無法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的組建、測試與維護(hù)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解也只是建立在理論上，無法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)技能相聯(lián)系，不能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展與普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求越來越大、要求也越來越高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式已愈發(fā)跟不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化，各種問題也逐漸顯露出來。

三、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)，技術(shù)更新快、變化大的特點(diǎn)，所以我們?cè)谡n程教學(xué)內(nèi)容的選取上，要緊跟當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主流新技術(shù)，以工作過程為導(dǎo)向，優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的概念較多，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)無疑是最基本和最重要的概念之一。目前很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程基本上就是介紹七層模式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)介紹的很少，即使有，也只是一些陳舊的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其部件所應(yīng)完成的功能的精確定義。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務(wù)。最主要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)是OSI/RM和TCP/IP參考模型。建議教師在上課的時(shí)候應(yīng)該不拘于教材內(nèi)容，應(yīng)該綜合教材、相關(guān)的參考書、雜志等能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)、新概念有所了解，從而能跟上該課程的發(fā)展要求。

2 采用多種教學(xué)手段，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中包含很多比較復(fù)雜和抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、算法等內(nèi)容，如果只使用傳統(tǒng)方式來講授這些內(nèi)容，學(xué)生不但會(huì)覺得枯燥，而且老師也很難將某些問題講清楚。在今后的授課中，我們應(yīng)該綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代化教學(xué)模式，要充分利用投影機(jī)、多媒體電腦進(jìn)行演示，進(jìn)行視聽教學(xué)；對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹時(shí)，可通過實(shí)物講解、實(shí)驗(yàn)操作等方式；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可通過親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等?？傊?，讓學(xué)生消除心理上的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

其中，多媒體教學(xué)方式更是徹底改變了“黑板加粉筆”為主的教學(xué)方式，利用傳統(tǒng)教學(xué)模式與聯(lián)機(jī)大屏幕投影相結(jié)合的方式，通過多媒體課件將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶到課堂，極大地豐富了課堂信息量，并從多個(gè)方面讓同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和消化。這種方式深受同學(xué)們的歡迎，因?yàn)樗梢詫⑸願(yuàn)W的理論如七層協(xié)議、交換技術(shù)等變成生動(dòng)的“視聽圖文”過程，既容易理解又記憶深刻。

3 研究性、啟發(fā)式教學(xué)模式

如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師在教學(xué)中的組織與管理作用，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所謂研究性、啟發(fā)式教學(xué),就是根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛好和自身知識(shí)水平,運(yùn)用各種教學(xué)手段,采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中“講解——演示——上機(jī)練習(xí)”，以教師的講解、演示為中心，學(xué)生被動(dòng)地接收，模擬性地操作。這種教學(xué)形式?jīng)]有充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科“理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn)，而是在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力。

研究性、啟發(fā)式的教學(xué)模式，是集體教學(xué)模式和自主學(xué)習(xí)結(jié)合形成的一種新的教學(xué)方法，它重視問題的提出與解決，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的開放性，重視學(xué)生之間、師生之間的交流與協(xié)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法具有很大的啟迪作用。研究性、啟發(fā)式教學(xué)既汲取了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身的優(yōu)勢、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合實(shí)際情況，采用推理、查閱、詢問或討論等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立平等、活躍的學(xué)習(xí)討論環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛能。讓學(xué)生深刻理解枯燥抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

4 注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我們的教學(xué)要立足高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，面對(duì)不斷變化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生能夠形成較強(qiáng)的職業(yè)能力。其中，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是保障專業(yè)實(shí)驗(yàn)的重要條件。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生可以直接接觸到網(wǎng)絡(luò)布局中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)模塊構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用的各種知識(shí)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多概念、結(jié)構(gòu)、原理等理論性知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解有一定的難度。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也是一門帶有較強(qiáng)工程色彩的應(yīng)用型課程，它比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力。而課程實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、培養(yǎng)其科學(xué)的思維方式、提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中逐漸激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，課程實(shí)驗(yàn)尤為重要。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)組織和管理作用，突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，針對(duì)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)的課程特點(diǎn)，經(jīng)常提出一些與實(shí)際結(jié)合比較緊密的問題，讓學(xué)生通過自主查閱資料的方式分析、解決。如果有條件還可到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)地操作，與崗位對(duì)接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。讓學(xué)生參加實(shí)際工程項(xiàng)目的建設(shè)與開發(fā)活動(dòng)，在工程實(shí)際中完成工程作業(yè)，并以實(shí)訓(xùn)報(bào)告作為這一環(huán)節(jié)的考察依據(jù)。通過這種方法，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一次走向社會(huì)的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣就初步形成了以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主線，以崗位職業(yè)能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，層次化分階段實(shí)施，與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，滿足了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用,使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)愈顯重要。要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，作為教師，我們要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手進(jìn)行講解，提高學(xué)生們分析問題、解決問題的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心課程，本人根據(jù)自己日常的教學(xué)過程，做了一些探索和改革，并取得了一些成果，希望能對(duì)廣大進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的老師們有所幫助。

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