河南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與管理科學(xué)學(xué)院 李艷玲

VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法探討

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與管理科學(xué)學(xué)院 李艷玲

VB程序設(shè)計(jì)作為一門可視化的高級編程語言，由于它的界面設(shè)計(jì)和程序語言與其他編程語言相比簡單易懂，所以成為了許多高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共必修課程。同時，VB也被納入全國計(jì)算機(jī)等級考試科目中。因此，學(xué)好這門課程是非常重要的。作為編程入門語言，VB程序設(shè)計(jì)的開發(fā)方法和涉及的概念都是全新的，同時它也具備了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)枯燥和乏味的特點(diǎn)。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，這是他們是第1次接觸到編程語言，難免會覺得比較難以理解。因此，在教學(xué)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析和解決問題以及獨(dú)立編程的能力是講授本課程的老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。

一、理論教學(xué)

1.明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。在開始講授這門課程之前，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門課程的目的和要掌握的知識點(diǎn)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中牢記。VB程序設(shè)計(jì)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的算法設(shè)計(jì)思想和程序設(shè)計(jì)能力，因此設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該滿足這2種能力的培養(yǎng)。課程的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握以下的內(nèi)容：VB語言的編程環(huán)境，控件的設(shè)計(jì)與使用，變量與數(shù)組的定義與使用，程序的3種基本結(jié)構(gòu)，過程的定義和調(diào)用與參數(shù)的傳遞，用戶界面的設(shè)計(jì)，文件的操作和數(shù)據(jù)庫的操作。針對教學(xué)目的中對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在制定課時分配計(jì)劃時，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)所占的課時是一樣的，考核方式采用上機(jī)考試，即在VB環(huán)境下進(jìn)行實(shí)際的編程操作，以提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式相結(jié)合。盡管現(xiàn)在的教學(xué)手段已經(jīng)趨向于多媒體化，黑板被投影儀所代替，但是仍然避免不了“填鴨式”教學(xué)的被動局面，老師和學(xué)生之間不能很好地互動起來，學(xué)生處于被動接受知識的局面。針對這種情況，筆者在實(shí)際教學(xué)中采用黑板教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。多媒體教學(xué)可以為老師省下大量板書的時間，同時為學(xué)生提供形象、有趣和可視可聽的教學(xué)內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但是對于一些需要學(xué)生記憶的知識（比如語句的定義、程序舉例等），單純使用多媒體教學(xué)，學(xué)生的記憶并不深刻，需要結(jié)合板書來教學(xué)，比如對于IF語句的3種結(jié)構(gòu)，如果通過老師在黑板上板書，并且進(jìn)行對比和舉例講解，學(xué)生更容易集中注意力記住IF語句結(jié)構(gòu)的表達(dá)形式和使用方法。

3.趣味案例教學(xué)法。興趣是牽引學(xué)生求知的動力，因此，在課堂教學(xué)的開始，老師應(yīng)結(jié)合本節(jié)課所要講授的內(nèi)容給學(xué)生展示一個或多個典型的案例，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生充分認(rèn)識到通過這門課程的學(xué)習(xí)將會給自己帶來很大的收獲。例如，在講授Timer控件的使用時，筆者就給學(xué)生展示了這樣的1個例子，案例如圖1所示。當(dāng)程序運(yùn)行時，在應(yīng)用程序的窗口有1只蝴蝶從窗口的左下角緩緩朝右上方飛去，蝴蝶翅膀的一張一合，和真蝴蝶十分相似，且非常漂亮。在演示過程中，學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的好奇心，使用簡單的控件和圖片就可以做出如此漂亮和動感的畫面，很多學(xué)生都想知道是如何做出來的。在學(xué)生興趣正濃的時候講解這個動畫制作的過程，包括如何添加控件，如何設(shè)置對象的相關(guān)屬性，如何編寫程序等等，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.緊密聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)。在課堂上講述理論的同時，教師要通過實(shí)際案例的演示與講解，把抽象、枯燥的知識點(diǎn)形象化、趣味化，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。例如，在講解對象屬性時，很多學(xué)生總是把“Caption”屬性和“Name”屬性搞混?！癗ame”就是控件的名字，在代碼中利用這個名字來調(diào)用控件，而“Caption”是控件上顯示的字，就是能直觀的在界面上看到的字。比如，“Caption”就是學(xué)生的學(xué)號，每個學(xué)生都有唯一的學(xué)號，而“Name”就是學(xué)生的綽號，平時大家都叫他的綽號，但在正式場合還是學(xué)號能唯一地標(biāo)識每1個學(xué)生。

二、實(shí)踐教學(xué)

要提高學(xué)生的編程能力和水平，上機(jī)實(shí)踐是必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，要特別注重教學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在筆者所在的大學(xué)，一般都是把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)安排在4個課時內(nèi)完成，前2個課時是理論課，后2個課時是上機(jī)實(shí)踐課，讓學(xué)生在理論學(xué)完之后直接進(jìn)行實(shí)踐操作。針對理論課所講授的內(nèi)容，安排對應(yīng)的操作練習(xí)，一般都是要求學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)和課程上講的實(shí)例類似的問題，讓學(xué)生在模仿的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在每1章教學(xué)結(jié)束后，會精心挑選幾個綜合性的編程題讓學(xué)生上機(jī)實(shí)現(xiàn)，考查學(xué)生獨(dú)立完成的能力。通過以上的步驟，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理解到模仿，然后進(jìn)行嘗試，最后能夠獨(dú)立編程。