陳 琳

（廣東培正學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830）

廣州地區(qū)民辦本科院校體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究

陳 琳

（廣東培正學(xué)院 體育教學(xué)部，廣東 廣州 510830）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對廣州地區(qū)民辦本科院校與同規(guī)模公辦高校體育師資現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了民辦本科院校與同規(guī)模公辦高校體育師資之間的差距，并提出相應(yīng)的建議及對策.

廣州地區(qū)；民辦院校；體育師資

前言

近年來全國各地民辦教育蓬勃興起，廣東是我國的教育大省，廣州地區(qū)民辦本科院校呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，在廣東省高等教育中占有越來越重要的地位.建立一支性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及職稱結(jié)構(gòu)合理，科研能力強(qiáng)的體育師資隊伍，是加強(qiáng)廣東省民辦本科院校體育工作的重點.因此，研究目前廣州地區(qū)民辦本科院校體育師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀顯得尤為重要.

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文選取廣州地區(qū)民辦本科院校5所和同等層次規(guī)模公辦高校3所作為本文的研究對象.

廣州地區(qū)民辦本科院校：廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院、華南師范大學(xué)增城學(xué)院、廣州大學(xué)松田學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院.5所本科院校在廣州地區(qū)民辦本科院校中具有代表性.

同等層次規(guī)模公辦高校：廣東金融學(xué)院、肇慶學(xué)院、廣東警官學(xué)院.以上3所公辦高校與所選取的5所民辦本科院校的層次與規(guī)模相當(dāng)，具有很強(qiáng)的對比性.

1.2 研究方法

研究方法主要有文獻(xiàn)資料費、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計法等.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師人數(shù)及性別結(jié)構(gòu)

《普通高校體育師資隊伍評估體系指導(dǎo)大綱》中對教師的編制如下：學(xué)校教師總編制內(nèi)，按照教學(xué)計劃中體育教學(xué)時數(shù)所占的比例和開展學(xué)校體育工作的需要，合理配置體育教師.按學(xué)生120-150人配置教師1名計算，超編或缺編比率A級≤10%；C級≤30%.[1]

由表1可見，廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師與在上體育課學(xué)生之比為1：370.7，而同等規(guī)模公辦高校的師生比為1：353.2（截止時間為2009年10月），這說明廣州地區(qū)民辦本科院校與公辦高校的體育教師均存在不同程度的缺編，而民辦本科院校缺編稍微嚴(yán)重一些.并且在調(diào)查的8所高校中近半的學(xué)校近兩年有教師引進(jìn)計劃.

表1 廣州地區(qū)民辦本科院校與同規(guī)模公辦高校體育教師與體育課學(xué)生師生比例現(xiàn)狀

分析其原因為：（1）近幾年，廣東省高考人數(shù)不斷增長，各學(xué)校均不同程度的擴(kuò)大招生，體育教師人數(shù)的增長與入學(xué)新生人數(shù)的逐年增長不成比例.（2）廣州地區(qū)民辦本科院校是一個自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實體，領(lǐng)導(dǎo)對體育不夠重視導(dǎo)致學(xué)校體育在民辦本科院校中的地位不高，學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本，必定將對其投入控制在最小范圍.體育教師也是教學(xué)成本的一部分，因此廣州地區(qū)民辦本科院校的體育教師才會出現(xiàn)數(shù)量不足，缺編嚴(yán)重的現(xiàn)象.

圖1 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師性別結(jié)構(gòu)

在選修課成為體育課程改革主要形式的今天，需要相應(yīng)數(shù)量的女教師專門開設(shè)女生喜歡的項目，例如：健美操、藝術(shù)體操、交際舞、形體舞蹈、瑜伽等.《學(xué)校體育工作條例》中也規(guī)定除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師.[2]根據(jù)調(diào)查，各民辦本科院校男女生比例相差不大，甚至有學(xué)校女生比男生多的現(xiàn)象，因此該配備的女體育教師應(yīng)與男體育教師相當(dāng)，比例不應(yīng)過于懸殊（見圖1）.造成此現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因為女體育教師有孕產(chǎn)假，需要照顧家庭和孩子，無法全身心放在工作上，因而學(xué)校在招聘時嚴(yán)格控制女教師的人數(shù)比例，造成女教師人數(shù)比例偏少.

2.2 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師年齡結(jié)構(gòu)

任何群體中不同年齡的人員組成，是群體最基本的構(gòu)成要素，它在某種程度上決定著群體效能的發(fā)揮，一般來說，教師隊伍的平均年齡在40歲左右較為合理.

表2 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師年齡結(jié)構(gòu)

由表2得知，從年齡結(jié)構(gòu)上看，目前民辦本科院校的體育教師中，主要以30歲以下的教師為主占教師總數(shù)的64.2%，30到49歲之間的教師占25.8%，50歲以上的教師占10%.說明民辦本科院校體育教師年齡總體呈現(xiàn)年輕化，由原來的離退休教師為主向以年輕教師為骨干的師資隊伍的轉(zhuǎn)化.年輕教師的大量增加在一定程度上為民辦教育注入了旺盛的精力，他們具有創(chuàng)造性，但缺乏教學(xué)科研經(jīng)驗，尤其是教學(xué)經(jīng)驗.資料表明，一名教師走向成熟大約需要十至十五年的教學(xué)實踐，因此，過于年輕的教師隊伍必然會影響教學(xué)質(zhì)量的提高.另一方面，因為中壯年教師大多數(shù)是講師和副教授，處于創(chuàng)造力的黃金時代，正是教學(xué)科研不斷結(jié)出豐碩果實的時期，所以30-49歲這年齡段的教師應(yīng)占大多數(shù).根據(jù)民辦本科院校目前教師的年齡結(jié)構(gòu)分析，假設(shè)十年中50歲以上的教師幾乎“同時”退休，40-49歲年齡段的教師人數(shù)過少，這將會造成一代人的“斷層”，出現(xiàn)青黃不接的危機(jī).

而同規(guī)模公辦高校中50%—60%的教師在30—49歲之間.現(xiàn)代生理學(xué)研究表明：邏輯思維的最佳年齡是30至49歲，創(chuàng)造的最佳年齡是25—45歲，其最佳峰值一般在37歲左右.[3]顯而易見，同規(guī)模公辦高校的體育教師年齡結(jié)構(gòu)更加合理，優(yōu)于民辦本科院校.

經(jīng)分析，造成這種局面的原因主要有：第一，一個優(yōu)秀的體育教師人才的成長需要一定的時間，30歲——49歲的體育教師正處于職業(yè)的黃金年齡，經(jīng)過多年的摸爬滾打，在學(xué)歷與職稱上都有了相應(yīng)的提升，成為崗位上的骨干力量，而廣州地區(qū)民辦本科院校給出的待遇吸引不了他們，所以只能從應(yīng)屆畢業(yè)生與退休老教師中補(bǔ)充體育教師隊伍，這就造成廣州地區(qū)民辦普通高校30—49歲年齡段體育教師所占比例過少，而30歲以下的體育教師所占比例過多的原因.第二，還有相對一部分中年教師，在民辦高校工作一段時間后，由于在學(xué)歷與職稱上都有了相應(yīng)的提升，教學(xué)工作經(jīng)驗相對豐富后，不滿足于民辦高校的現(xiàn)狀，會往待遇更好的公辦高校跳槽，所以民辦高校有“為他人栽樹”之慮.

2.3 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指教師隊伍的最后學(xué)歷構(gòu)成情況.他在一定程度上反映了教師隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，反映了教師的基礎(chǔ)水平和發(fā)揮潛力.

調(diào)查顯示，廣州地區(qū)民辦本科院校在編體育教師（含長、短期兼職人員）的學(xué)歷現(xiàn)狀為：碩士（含在讀）占32%，本科占66.7%，?？普?.3%（見表3）.可見民辦本科院校體育教師學(xué)歷水平總體偏低，以本科學(xué)歷居多.據(jù)調(diào)查得知，大部分碩士學(xué)歷的教師都是在職攻讀的，只有學(xué)位沒有學(xué)歷，而全日制的研究生相對很少.教師學(xué)歷總體的偏低將阻礙了民辦高校體育的發(fā)展，造成這樣局面主要有三個原因：第一，民辦高校的管理者不重視體育，忽視體育教師隊伍建設(shè)，他們認(rèn)為不需要研究生，況且研究生的工資待遇本來就比本科生高，從成本計算角度看“性價比不高”；第二，大部分碩士學(xué)歷教師都是在讀在職碩士，是因為學(xué)校面臨評估，需要一部分碩士學(xué)歷的教師以達(dá)標(biāo)，所以鼓勵原本科學(xué)歷的教師報考在職攻讀碩士學(xué)位，他們的工資待遇又可不同于研究生，這樣既可達(dá)到評估要求又可節(jié)約成本；第三，體育研究生本身就少，選擇的余地較多，他們也不愿意到民辦高校屈就.

表3 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師學(xué)歷情況一覽表

2.4 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師職稱結(jié)構(gòu)

教師的職稱結(jié)構(gòu)是指教師隊伍內(nèi)部各級職務(wù)的比例狀況，是衡量教師隊伍業(yè)務(wù)能力的水平，反映教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要標(biāo)志.職稱比例的國家標(biāo)準(zhǔn)是：教授、副教授、講師、助教比例應(yīng)為1：3：4：2.[4]

圖2 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師職稱情況統(tǒng)計

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師職稱結(jié)構(gòu)如下：教授3人、副教授8人、講師20人和助教39人，分別占教師總?cè)藬?shù)的4.3%、11.4%、28.6%和55.7%，其職稱結(jié)構(gòu)基本上呈現(xiàn)出“金字塔型”，結(jié)構(gòu)不盡合理.公辦高校副教授和講師職稱教師占總?cè)藬?shù)的69.4%，助教占19.3%，而廣州地區(qū)民辦本科院校副教授和講師職稱教師占總?cè)藬?shù)的40%，助教占55.7%.由此可見，廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍中的講師和副高以上職稱的教師數(shù)量達(dá)不到國家要求，講師所占比例偏低，助教所占比例偏高.

經(jīng)分析，造成此種局面的原因有三個：第一，大部分民辦本科院校辦學(xué)時間較短，大部分體育教師是剛從高校畢業(yè)時間不長的本科生，工作時間短，還不能進(jìn)行高一級的職稱評定.學(xué)校無法自己培養(yǎng)出足夠數(shù)量的中高級職稱教師人才.第二，教師隊伍的穩(wěn)定是相對的，流動是絕對的，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才總會在市場調(diào)解下進(jìn)行合理的配置.由于目前民辦本科院校體育教師在工資待遇及社會保障等方面都不如公辦高校，因此按照市場配置的原則，優(yōu)秀體育教師人才總會先流入到公辦高校，民辦高校對于他們來說只是退而求其次的選擇.所以民辦本科院校難以引進(jìn)到足夠數(shù)量的中高職稱的體育教師.第三，由于待遇等原因，目前民辦本科院校對高職稱的體育教師沒有吸引力，只能引進(jìn)公辦高校的離退休高職稱人員，這部分人員相對不穩(wěn)定，流動性大.或者民辦高校的體育教師晉升為中高級職稱時，只要有恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，他們也會逐漸流失.

3 結(jié)論

3.1 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍的人數(shù)不足，需要補(bǔ)充一定數(shù)量的體育教師.

3.2 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍的性別結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)根據(jù)要求增加一定數(shù)量的女教師.

3.3 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)不合理，30歲以下教師所占比例太大.

3.4 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有待提高，碩士以上學(xué)歷體育教師比例太少.

3.5 廣州地區(qū)民辦本科院校體育教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)不合理，初級職稱比例太大，副高以上職稱教師太少.

4 建議

4.1 民辦本科院校應(yīng)提高對學(xué)校體育的認(rèn)識，增加體育教師的人數(shù)，建立一支足夠數(shù)量的穩(wěn)定師資隊伍，以更好地完成體育教學(xué)任務(wù).

4.2 學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場的需求，提高碩士學(xué)位以上體育教師與中高級以上職稱體育教師的福利待遇，吸引更多優(yōu)秀人才.并通過相應(yīng)的激勵機(jī)制，促使其在日常的體育教學(xué)和科研中能夠真正地起到“傳、幫、帶”的作用，幫助本校中、青年體育教師快速成長.

4.3 加強(qiáng)公辦高校對民辦高校的對口支援.通過師資交流和培訓(xùn)等方式，從公辦高校選派部分優(yōu)秀體育教師到民辦高校支教，同時民辦高校選派部分青年教師到公辦高校進(jìn)行在職進(jìn)修和培訓(xùn)，以在較短的時間內(nèi)提高民辦高校體育師資的整體綜合能力.

〔1〕賴錦松.廣州市高校體育現(xiàn)狀專題調(diào)查與研究[D].四川：西南師范大學(xué)，2002.

〔2〕中央、國務(wù)院.學(xué)校體育工作條例，1990.

〔3〕練志寧.廣東省民辦普通高校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].廣州：華南師范大學(xué)，2006.

〔4〕金慧俠，慕寶貴,許家成.長春市民辦高校體育師資隊伍調(diào)查[J].體育世界（學(xué)術(shù)），2007（12）:17-18.

G807.3

A

1673-260X（2011）09-0098-03

本文系2011年廣東培正學(xué)院科研項目《廣州地區(qū)民辦本科院校體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究》研究成果