陳昕茹

習慣對于任何一個人來說都是極其重要的，它往往會伴隨一生，影響著一個人的性格、成敗，甚至決定命運。而談到習慣，往往不外乎就是兩種：好的習慣與不好的習慣。好的習慣會幫助一個人在任何情況之下都能很快適應壞境并有效利用環(huán)境，改造環(huán)境，謀求發(fā)展。而不好的習慣則會是將自己的美好前途毀于一時的疏忽大意。葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！薄吧俪扇籼煨?，習慣成天然?！毙W階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質的同時，應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣，因為學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。所以在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養(yǎng)成教育為主?！傲己玫牧晳T是人在某種神經系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要?？鬃犹岢龅摹吧俪扇籼煨?，習慣成自然”的論述，對后代兒童教育發(fā)生了經久不衰的影響。明清之際的王夫之有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。養(yǎng)成教育有利于孩子成人、成才，有利于社會的進步。

然而，在我們的實際工作中，許多學校和教師并不注重學生的養(yǎng)成教育，不重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)，而是舍本求末，只重視所謂的學科成績，只重視分數(shù)，認為只有這樣才是自己的教育成功的表現(xiàn)，殊不知這樣培養(yǎng)出來的學生是不健全的，是不能很好的適應社會的。因此，對孩子進行一種良好行為習慣的培養(yǎng)，也就是對孩子進行的養(yǎng)成教育決定著孩子一生的成敗。

我們必須認識到對小學生進行養(yǎng)成教育的重要性和迫切性，并下大力氣去研究并解決這一教育過程中的一系列問題，使之更加趨于合理，更加實際有效。那么如何對學生進行養(yǎng)成教育？怎樣才能解決養(yǎng)成教育中的一系列問題？筆者結合自己多年的教育教學實踐，認為應從以下幾個方面入手：

１ 從細微處著手，從點滴處抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。對照《守則》、《規(guī)范》認真去做，每一天、每一刻、每時每地的用《守則》嚴格要求自己的語言和行為習慣。要努力做到使養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，從學生點滴的良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾，放學站路隊……這些看似平平常常的小事，其實是“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。進行養(yǎng)成教育必須從點滴小事做起。使學生日復一日的適應習慣，鞏固加強，促使一種良好的根深蒂固的習慣養(yǎng)成，幫助他們走好今后的人生路。

２ 抓好關鍵期，把握成功的訣竅

抓住關鍵期對學生進行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補。也就是俗語所說的：先入為主。低年級學生年齡小，如果從小就養(yǎng)成良好的行為習慣將終生受益，而如果養(yǎng)成了不良習慣再來改造將要付出太多的代價。因此養(yǎng)成教育要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。廣大教育工作者要在關鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實，有的放矢地開展各種教育活動。讓他們在生動形象的活動中去體驗，逐步養(yǎng)成良好的道德品質和良好的行為習慣。教育工作者要耐得煩、懂得竅，注意培養(yǎng)孩子自我調整的行為習慣。

３ 樹立楷模，引領養(yǎng)成教育

在小學生的眼里，老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行，教師的每一個行動都是對給學生無言的教育。所謂“學高為師，身正為范”，永遠是教師的主題。因此，學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，不管你所任的科目是什么，也不論是不是你班級的學生，都應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應成為表率。另外教師要關心體貼生活習慣特別是學習習慣不良的學生，找原因，從源頭上下功夫。在這上面，不光要自己給學生起一個良好的模范帶頭作用，也要在學生中尋找?guī)氛?，在生活中尋找模范者，在影視劇中（甚至動畫片）尋找孩子眼中的英雄，讓學生以他們?yōu)榭＃@樣孩子會比較好接受一些，也能更好地理解規(guī)范要求，自己努力去做到、做好。包括：衛(wèi)生、學習、紀律、團結友愛等等。使學生在認識上有所轉變，行動上也慢慢改變。

４ 持之以恒，方法得當

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓練與強化，沒有訓練就沒有習慣，沒有強化的習慣更談不上好的習慣。為了使學生的養(yǎng)成教育更加有效，首先，我們要持之以恒，不斷反復訓練，加以強化?？梢岳脤W校內的一切活動時間對學生進行養(yǎng)成教育的培訓（包括每周的升旗儀式上的國旗下演講、紅領巾廣播站、班隊會、班級之星評比等活動形式），對學生進行社會公德教育和有關的社會常識、法律常識教育，著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務和辨別是非的能力。通過培訓，讓學生學到書本上學不到的東西，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。同時也要抓好學生行為的訓練，并且持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。教育家孫云曉研究得出的結論是，養(yǎng)成一個好習慣至少需要20天。其次要嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，比養(yǎng)成一個好習慣更難。堅持才能勝利，持久才有收獲。因此，廣大教師在培養(yǎng)學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最后，在訓練中也要注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”活動，反反復復，學生們便能在活動中得以訓練，在訓練中加以鞏固，逐步養(yǎng)成良好習慣。

５ 搞好家校聯(lián)系，尋求家長配合

隨著當代社會的發(fā)展，不少家長的思想卻沒能進步，只是留守在自家的一畝三分地里，尋求自己的最大利益，不能以身作則，給學生以良好的示范作用，殊不知“父母是孩子的第一任老師”。家長本人信奉的、津津樂道的有許多是負面的價值觀。許多家長觀念不正確，重智輕德，只要成績好，其余的可一概不要。教育方式方法不科學，要么過于嚴厲、苛刻，信奉“棍棒底下出孝子”，要么一味溺愛，有求必應?，F(xiàn)代家庭對學生成長的影響已經超過學校對學生的影響，這對鞏固學校養(yǎng)成教育成果是極為不利的。為此，要抓好養(yǎng)成教育必須密切家長和學校的聯(lián)系，要讓家長知道學校養(yǎng)成教育的內容和方法，要加強對家長的培訓，讓家長理解養(yǎng)成教育的重要性，知道養(yǎng)成教育的內容，并能支持配合學校的工作，這樣才會消除家庭對學校養(yǎng)成教育的負面影響，同時家校形成合力更有利于學生的養(yǎng)成教育。

總之，養(yǎng)成教育是對學生進行的良好行為習慣的教育，是為了學生更好的適應社會的發(fā)展，更好的完成歷史使命的首選。而要將這一決定孩子一生的教育內容有力地抓起來，就需要我們每一位教育工作從源頭做起，從點滴做起，有序地在豐富多彩的教育活動中對學生的行為反復進行訓練，來促進學生從小養(yǎng)成良好的心理品質和行為規(guī)范，為學生將來的成功奠定基礎，為學生的人生存入巨大的財富。