孫清武

高校體育與素質(zhì)教育探討

孫清武

高校是培養(yǎng)高級人才的基地,根據(jù) 21世紀(jì)人才結(jié)構(gòu)和素質(zhì)教育理論及高等體育教育功能的特性,通過對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)課程體系的研究、分析、實(shí)踐,探討體育在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。

體育教學(xué);素質(zhì)教育;高校;終身教育

高校體育教育是一門融生理學(xué)、心理學(xué)和社會、行為科學(xué)為一體,即兼有自然、社會、人文等科學(xué)的綜合性學(xué)科,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。根據(jù)《普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,高校體育教學(xué)已逐漸走向系統(tǒng)化、規(guī)范化。但高校體育的教材體系、課程設(shè)置、教學(xué)模式仍存在不合理現(xiàn)象[1]。終身體育的特征在高校還不定局,教材的選用、項(xiàng)目的選用大多數(shù)缺乏終身效益,不能適用學(xué)生畢業(yè)后的生活與工作。

1 問題的提出

建國以來,普通高校體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育觀念的束縛,大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理論,與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有較大差距[2]。具體表現(xiàn)在:

1)忽視體育科學(xué)理論知識的傳授,沒有形成一個適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的大學(xué)體育理論知識體系。2)在教學(xué)內(nèi)容上,沒有以學(xué)生為主體“因材施教”,而是讓學(xué)生適應(yīng)教材。3)課堂教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、服從,而排斥多樣性、選擇性。4)教學(xué)考核、評價方面沒有重視學(xué)生的努力態(tài)度,而是單純性的技術(shù)和生理指標(biāo)。這種統(tǒng)一的教學(xué)模式,扼殺了創(chuàng)造性思維,影響了學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。5)對學(xué)生缺乏終身體育意識的教育、習(xí)慣及“健康第一”觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo),片面強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)就是鍛煉身體。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

隨機(jī)整群抽樣蘇州科技學(xué)院 2006級大學(xué)生,對公共體育課教學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)放問卷 1 000份,回收有效問卷871份,有效回收率 87%。

2.2 研究方法

問卷調(diào)查;數(shù)理統(tǒng)計(jì);文獻(xiàn)資料;查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料,制定規(guī)范的蘇州科技學(xué)院公共體育課教學(xué)情況調(diào)查表。

3 結(jié)果與分析

3.1 結(jié)果

現(xiàn)代大學(xué)生對體育課的態(tài)度:喜歡上體育課的學(xué)生占48.67%,較喜歡的占 49.59%,不喜歡的占 1.72%。這說明大學(xué)生是喜歡和自愿參加體育活動的。其目的是想通過體育課的各種身體活動達(dá)到強(qiáng)身健體的效果,同時掌握各種合理的體育鍛煉方法及體育技能、技術(shù)。

3.2 分析討論

1)當(dāng)代高等體育教育通過轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化教師隊(duì)伍、加強(qiáng)課堂教學(xué)來培養(yǎng)提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)為切入口,也是最有價值的素質(zhì)教育手段之一,是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑。

2)高校體育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)過程中應(yīng)從應(yīng)試型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。分?jǐn)?shù)不能揭示和說明學(xué)生發(fā)展的整體水平,其中包括態(tài)度、興趣、情感、意志等非智力因素。它既不是唯一的,也不是最佳的評價方法和手段。因此,在對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和考試制度上,應(yīng)由以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)向以創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力綜合考察為標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,在考試內(nèi)容和方法、評價標(biāo)準(zhǔn)、考試制度方面,必須進(jìn)行改革[3]。

3)實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變教育觀念,改變傳統(tǒng)的教育手段,要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主。使學(xué)生在教學(xué)過程中能認(rèn)識到每個人有各自不同的特點(diǎn),都有可能成為成功者。

4)根據(jù)不同的教育對象和教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)由單向灌輸知識向啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,啟發(fā)學(xué)生大膽想象,教會學(xué)生如何思維,不斷激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。

5)體育教育過程中要改變斥責(zé)多、批評多,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。

表 1 公共體育課教學(xué)情況意見調(diào)查表

4 結(jié)語

新世紀(jì)大學(xué)生是喜愛參加體育活動的,這就要求新世紀(jì)大學(xué)體育課教學(xué)進(jìn)行深化改革,必須根據(jù) 21世紀(jì)高級人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和具有鮮明時代特征的素質(zhì)教育的要求,遵循學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律,以更新教育思想和教育觀念為指導(dǎo),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,減少陳舊老化,重復(fù)教學(xué),適當(dāng)減少學(xué)生不感興趣的體育課教學(xué)內(nèi)容,選擇和安排一些適合現(xiàn)代大學(xué)生身心健康發(fā)展、感興趣的體育活動內(nèi)容以及健康知識教育內(nèi)容,培養(yǎng)他們對體育活動的興趣和愛好[4]。掌握各類體育活動方法,改變過去只注重傳授技能技術(shù),忽視體育鍛煉方法;教學(xué)方法、教學(xué)手段單一枯燥等學(xué)生反映強(qiáng)烈的舊式課堂教學(xué)形式。應(yīng)建立引導(dǎo)型、全面型、快樂型的新式課堂教學(xué)方法,促進(jìn)大學(xué)生個性的發(fā)展。改革高校現(xiàn)行體育課以競技運(yùn)動技術(shù)、技能為中心的教材和教學(xué)大綱,編寫符合素質(zhì)教育要求和大學(xué)生需求的體育教材和教學(xué)綱要,以增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)終身體育意識和習(xí)慣為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及個性發(fā)展為重點(diǎn),具有健全的人格、人品和個性,具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力、獨(dú)立生存能力、協(xié)同合作精神,是全面實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)國家建設(shè)所需高級復(fù)合型后備人才的重要手段。

[1]劉旻航,體育課程改革文化動力本質(zhì)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1).

[2]史立峰,我國高校體育教育專業(yè)改革與發(fā)展的思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1).

[3]蘭自力,對高校體育教育指導(dǎo)思想的反思與梳理[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1).

[4]肖 山.高校體育教師自身素質(zhì)透視[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).

Discussion on Physical Education and Quality Education in Colleges and u-niversities

SUN Qingwu

(Sports department,Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu,215011)

The university is the base of training high-level professional personnel.According to the21st century structure of talent and education for all-around development theory and function characteristics of higher sports education,it suggests the function of sports for university students’overall quality training by the research,analysis and practice of tradition sports teaching curriculum system in universities.

sports teaching;education for all-around development;university;lifelong education

G807.4

A

1003-983X(2011)01-0010-02

2010-09-27

孫清武 (1972-),男,湖北石首人,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練.

蘇州科技學(xué)院體育部,江蘇蘇州 215011