鄧平清

高考語文考試大綱中，作文“發(fā)展等級”共有四條：深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新。其中就有三條涉及到對材料的要求，如“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”（深刻），“材料豐富，論據(jù)充實”（豐富），“材料新鮮”（有創(chuàng)新）?？梢?，材料的選用在考場作文中的重要地位。然后，近年來，閱卷場中反映的情況卻并不盡如人意?？忌蛞詳⒋h，或缺乏材料，架空分析，也有考生選材老套，人云亦云，甚而生編硬造，自欺欺人。

寫作如同釀酒，要釀出一缸味醇正而獨特的美酒，就要選出上好的原料；要寫出一篇中心突出、內(nèi)涵豐富的佳作，就要選擇準確典型的材料。

準確，不一定要把材料的具體細節(jié)都記住，但是有關的要素，如時間、地點、人物，事件的起因、過程、結果及影響等一定要記得無誤，否則就會出現(xiàn)“關公戰(zhàn)秦瓊”的笑話。如，有考生在作《常識》一文時寫道：“就如‘一千個讀者眼中有一千個哈里·波斯一樣，一千個人也會對‘常識有一千個判斷?！比绻f這個考生的語言機智還能讓閱卷老師會心一笑的話，那下面的考生就讓老師笑不出來了。有考生寫“班固在山上被野草劃破了手，于是根據(jù)這個常識發(fā)明了鋸子”，有考生寫“司馬遷看到小朋友掉進缸里，于是利用自己了解的常識，急中生智，用石頭打破水缸，救出了小朋友”，有學生寫“為了讀書，岳母可以三遷”，還有考生寫“眾所周知，美國總統(tǒng)布什的妻子賴斯原先想做一個音樂家，但是她打破常識，最終走上來從政的道路”，甚至有考生寫“眾所周知，毛澤東頹廢孫中山政權建立了新中國”，如此材料，徒增扣分因素，令令人嘆息。

典型，要求所引用的“這個材料”不是隨便拿來的、一般的材料，而是能反映生活本質(zhì)的材料，一般是指歷史上、生活中那些人所共知的、具有代表性的人或事物，這樣的材料才能起到以少勝多的作用。

不同領域有不同的典型，他們可以是為人類做出巨大貢獻的科學家、英雄人物，也可以是生活中的平凡者。前者如阿基米德、愛迪生、楊振宇、比爾·蓋茨、袁隆平、董存瑞、黃繼光、卓婭和舒拉等；后者如謝坤山、李素麗、時傳祥、牛玉儒、從飛、沈浩等。此外，還可以積累一些反面的典型，如秦檜、希特勒等，與正面的典型形成對比，從反面教育讀者。

選擇材料還要注意個性化，不能人云亦云，以免“撞車”而讓閱卷老師產(chǎn)生“閱讀疲勞”。要選擇自己感興趣而熟悉的領域，寫出個性，寫出風格。如：

電視機里的體育頻道長期被歐洲五大聯(lián)賽的賽事占據(jù)著，我也得以品味各國球賽的滋味。德甲球風嚴謹，戰(zhàn)術嚴格甚至死板，像櫥窗里的面包，經(jīng)嚴格烘培后出爐，味道平平缺乏新意；法甲球風寬松，戰(zhàn)術散漫，如大排檔里的小炒，初嘗鮮美無比，久后味同嚼蠟；意甲球風獨特，防反戰(zhàn)術盛行，偶有球星靈光一現(xiàn)，像一個地方的特色小吃，喜歡的人贊不絕口，吃不習慣的人也不再回頭；西甲球星匯聚，風格近乎拉丁，場面華麗，猶如巴西烤肉，外表誘人，咬下第一口便再也不舍得?？凇?/p>

然而，我更愛品的是精彩紛呈、激情四射的英超。英超四強，阿森納戰(zhàn)術大膽，講究行云流水的傳球與水銀瀉地的進攻，仿佛是流過我喉嚨的清泉，令人大為清爽；切爾西球星薈萃，場面大開大合，講究靈活變通的陣型與恰到好處的配合，好似清甜中微澀的啤酒，令我心曠神怡；曼聯(lián)傳球英式風格，追求勢如破竹的進攻與牢不可破的團結，如一瓶香醇的烈酒，直喝得人血氣上漲，直呼過癮；利物浦效仿拉丁球風，球員技術精堪，戰(zhàn)法進退自如，講究球星的靈光閃現(xiàn)與教練的運籌帷幄，就像一杯冰凍可樂，刺激神經(jīng)，喚醒激情。（《品》）

作者選擇自己喜愛的足球為材料，基于對足球有著獨特而深刻的理解，他把足球比作豐盛的大餐，由歐洲五大聯(lián)賽到英超四大豪門，娓娓“品”來，引人入勝。

光有上佳的原料而沒有出色的工藝，同樣釀不出好酒。同樣，有了好材料，還要圍繞中心，選準材料敘述的角度，作出合理的分析。

在運用材料時，首先要根據(jù)中心的需要，有意識的突出所述材料與中心相一致的地方，盡量將材料往中心上靠，避免出現(xiàn)材料和中心不契合甚至背離的問題。要做到這一點，一是要多用提示性的語句，這樣，材料和中心的統(tǒng)一性才更明確。二是要加以合理的分析。分析是聯(lián)系材料和中心的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘文章深度的關鍵。分析的語句可以在那列舉材料的前后，也可以在列舉材料的過程中。如：

奇跡的出現(xiàn)并不是偶然，而是源于那些擁有堅定信念的人所做出的超乎常人想象的努力。在生存條件十分惡劣的礦井里挺過了八天八夜，這是我們無法想象的。然而，在生存下去的堅定信念支撐下，王家?guī)X礦井透水事故中的礦工們通過吃樹皮、喝涼水維持體力，不放棄生的希望，最終被成功救出，創(chuàng)造里生命奇跡。若他們失去了生存的信念，我想我們看到的將是又一場悲劇。擁有堅定的信念，我們才能克服困難，達到不同尋常的高度，從而成為他人眼中奇跡的創(chuàng)造者。（《奇跡源自堅定的信念》）

這篇文章中，作者在敘述王家?guī)X礦工們創(chuàng)造奇跡的材料時，前面有分論點領起，中間始終扣住關鍵詞“奇跡”和“信念”，結尾再運用假設分析法加以論證，從而得出結論，令人信服。

此外，運用材料時，還可以將那些新穎、別致、“獨家新聞”式的材料（“點”）寫得翔實、生動一些，將那些一般、常見、不太新鮮的事例（“面”）用排比的方式簡要寫出。以點帶面，以面襯點，點面結合，既可以使說理充分，增強說服力，又能彰顯作者豐富的積淀和活躍的思維，增強文章的氣勢。如：

畫布就是夢想的舞臺，每一幅畫作都是畫家理想的展現(xiàn)。但是，夢想總是很豐滿，現(xiàn)實卻是很骨感。生活的色彩是風吹雨打、饑寒交迫的滄桑，飽滿、盈亮的色彩只在油畫中綻放。正如塞萬提斯無法成為《唐吉·訶德》的騎士，貝多芬無處宣泄《命運》的多舛，梵高無聊捧起心中的《向月葵》。偉大的藝術家總是把他們的偉大寄托在藝術品中的。（《現(xiàn)實與夢想》）

這篇文章舉例時就運用了點面結合的方式，第一節(jié)詳寫畢加索的材料，是點；第二節(jié)略寫塞萬提斯、貝多芬、梵高的材料，是面。點面結合，分別得出了“生活中色彩不可能與畫中的色彩完全一致”及“偉大的藝術家總是把他們的偉大寄托在藝術品中的”這兩個結論，富有說服力。

材料的積累和選擇雖是一個長期的艱苦的過程，但是，除了一部分寓言故事的內(nèi)涵比較單一外，多數(shù)材料都是具有多角度的內(nèi)涵，可用于多種主題或多個話題的作文。因此，我們可以對同一則材料從不同的角度思考，得出不同的內(nèi)涵，也可以對不同的材料從同一個角度思考，得出相同的內(nèi)涵，這樣，就能使材料的運用變得更加靈活而高效。