李巧平

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，湖南 長沙 410100)

金融危機(jī)嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也使我國的就業(yè)形勢(shì)變得非常嚴(yán)峻。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國高職畢業(yè)生的就業(yè)難問題也變得日益突出。由于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)面向、課程設(shè)置和教學(xué)等方面與普通高校都有很大的不同，因此，將高職畢業(yè)生視為大學(xué)生中的一個(gè)獨(dú)立群體進(jìn)行就業(yè)研究顯得非常必要。為充分了解我國高職畢業(yè)生在金融危機(jī)背景下的就業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)這一特殊群體在新形勢(shì)下就業(yè)存在的問題及原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，筆者對(duì)湖南省部分高職院校的畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查和分析。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)心態(tài)的調(diào)查對(duì)象和方法

本研究選擇了湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高職院校的2010年應(yīng)屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，采取無記名問卷的方法，在4所院校中各隨機(jī)抽取100名畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷400份，實(shí)際回收有效問卷352份，其中男性204人，女性148人，有效回收率為88%。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)心態(tài)的調(diào)查結(jié)果分析

(一)高職畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析

1. 關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查分析。在回收的352份有效問卷中，想過自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生達(dá)78.4%，沒想過自主創(chuàng)業(yè)的僅為21.6%。由此可見，隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，以及國家和地方政府不斷出臺(tái)一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)。

2. 關(guān)于就業(yè)地區(qū)的調(diào)查分析。從高職院校畢業(yè)生是否愿意到中小城市或西部去發(fā)展的選擇上看，69.3%的被調(diào)查對(duì)象愿意到中小城市或西部地區(qū)去發(fā)展，30.7%的被調(diào)查對(duì)象不愿意到中小城市去發(fā)展。調(diào)查結(jié)果可見，雖然有部分高職畢業(yè)生仍然對(duì)到中小城市或西部地區(qū)發(fā)展持否定態(tài)度，但大部分高職畢業(yè)生都能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，響應(yīng)黨的號(hào)召，愿意到中小城市或西部地區(qū)去發(fā)展。

3. 關(guān)于就業(yè)單位的調(diào)查分析。通過調(diào)查并運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生最想去的單位排在前三位的依次為：外資企業(yè)(23.7%)、國有企業(yè)(22.9%)、國家機(jī)關(guān)(20.5%)，這三者占被調(diào)查對(duì)象的67.1%，排在最后的是民營企業(yè)，只占8.1%如(表1)。

表1 就業(yè)單位選擇排序

從表1我們可以看到：(1)企業(yè)是高職院校畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道。本次調(diào)查對(duì)象中選擇到企業(yè)就業(yè)的占54.7%，這與高職院校培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相一致。(2)高職畢業(yè)生傾向于選擇到工資高，待遇好的就業(yè)單位去工作。如外資企業(yè)(23.7%)、國有企業(yè)(22.9%)、國家機(jī)關(guān)(20.5%)，這三者占被調(diào)查對(duì)象的67.1%，排在最后的是民營企業(yè)，只占8.1%(見表1)。外資企業(yè)成為被調(diào)查者排在第一位的就業(yè)單位，這說明了人們的就業(yè)觀念隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)生了很大的改變，他們不再將就業(yè)單位局限于比較穩(wěn)定的國有單位，經(jīng)濟(jì)待遇的高低已成為他們選擇就業(yè)單位時(shí)考慮的最關(guān)鍵因素。(3)對(duì)就業(yè)單位的選擇存在一定的性別差異。相對(duì)來說，女性在就業(yè)單位的選擇上，更傾向于較為穩(wěn)定的國家機(jī)關(guān)和國有企業(yè)。

4. 有關(guān)月薪期望值的調(diào)查分析。當(dāng)被問到，“你期望的月薪是多少?”時(shí)，在352份有效樣本中，選擇3000-5000元的占37.6%，選擇2000-3000元的占36.2%，選擇5000元以上的占12.4%，選擇1000-2000元的占5.3%，1000元以下的占0.5%。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)我們可以看到，93.2%高職畢業(yè)生的期望月薪都在2000元以上，北京大學(xué)黨委書記閔維方教授主持的國家社科基金 “十五”重點(diǎn)課題“中國高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用研究”課題組對(duì)2005年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了一次大規(guī)模的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，2005年的高校畢業(yè)生平均月收入為1588元，其中?？飘厴I(yè)為1333元，本科畢業(yè)生為1549元，碩士、博士分別為2674元和2917元[1]。據(jù)筆者在招聘會(huì)上了解到的信息，不少招聘企業(yè)開出的大學(xué)生試用期工資月薪一般都低于2000元。由此可見，高職畢業(yè)生的月薪期望值偏高。

5. 關(guān)于招聘信息收集方式的調(diào)查分析。為創(chuàng)造條件幫助高職院校畢業(yè)生成功就業(yè)，我們對(duì)高職院校畢業(yè)生比較傾向的招聘信息收集方式進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)SPSS統(tǒng)計(jì)，依次排序?yàn)檎衅妇W(wǎng)站、招聘會(huì)和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，分別占39.8%，35.4%和12.4%，其中招聘網(wǎng)站和招聘會(huì)占到75.2%，這說明網(wǎng)絡(luò)和招聘會(huì)成了學(xué)生收集招聘信息的主要方式。

從調(diào)查結(jié)果來看，高職畢業(yè)生獲取招聘信息的方式已經(jīng)呈多樣化，其中網(wǎng)絡(luò)和招聘會(huì)已經(jīng)成為高職畢業(yè)生的主要信息渠道。筆者在訪談中也了解到，大部分畢業(yè)生傾向于利用招聘網(wǎng)站來收集招聘信息，主要是因?yàn)檎衅妇W(wǎng)站能提供豐富的招聘信息，給學(xué)生留下相對(duì)大的選擇余地，而且可以節(jié)省時(shí)間和成本，提高求職的效益。因此為幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，學(xué)校應(yīng)盡可能建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

(二)高職畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的調(diào)查分析

擇業(yè)時(shí)，高職畢業(yè)生首先應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自我，并要充分了解社會(huì)需求，意識(shí)到人才市場(chǎng)中的供需雙方是在相互選擇與淘汰的。只有這樣，高職畢業(yè)生才能處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地給自己定位。

1. 關(guān)于高職畢業(yè)生對(duì)社會(huì)需求了解程度的調(diào)查分析。有關(guān)這一項(xiàng)調(diào)查，本研究調(diào)查問卷中主要設(shè)計(jì)了高職畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)就業(yè)程序的了解、對(duì)用人單位選人條件的看法、對(duì)待政府就業(yè)政策的態(tài)度、解決就業(yè)困難的途徑等方面的問題，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如(表2)。

表2 社會(huì)需求了解程度的調(diào)查(%)

根據(jù)表2的結(jié)果，可以看到：

(1)高職畢業(yè)生能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)。關(guān)于“你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)如何？”的調(diào)查，在調(diào)查對(duì)象中認(rèn)為“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難” 的占到了56,9%，這說明大部分高職畢業(yè)生已能意識(shí)到金融危機(jī)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場(chǎng)的影響，能正確地認(rèn)識(shí)金融危機(jī)背景下的就業(yè)形勢(shì)。

(2)高職畢業(yè)生就業(yè)知識(shí)不足。 當(dāng)問及“你對(duì)基本就業(yè)程序了解嗎？”，選擇“否”和 “一般”的人數(shù)占到了71.7%。這說明大部分高職畢業(yè)生都還不是很了解基本就業(yè)程序，高職院校的就業(yè)教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(3)高職畢業(yè)生注重提高自身的綜合和社會(huì)實(shí)踐能力。在 “你認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的條件選擇”調(diào)查中，答案為“綜合能力”和“社會(huì)及工作經(jīng)驗(yàn)”的占到了77.3%。這說明大部分高職畢業(yè)生已能敏銳地感覺到企業(yè)對(duì)人才的需求，并非常注重自身綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力的提高。

(4)高職畢業(yè)生關(guān)心和了解時(shí)政。有關(guān)“你如何看待政府出臺(tái)的相關(guān)政策”，選擇“對(duì)此不關(guān)心”和“其他”的只占了19.3%，這說明大部分高職畢業(yè)生都關(guān)心和了解政府的相關(guān)政策，并能在一定程度上積極響應(yīng)黨的號(hào)召。

(5)高職畢業(yè)生能積極應(yīng)對(duì)就業(yè)困難。在“你認(rèn)為解決當(dāng)前就業(yè)困難的最主要途徑”的回答中，40.9%的被調(diào)查者選擇了“提高自己的技能”，21.4%的被調(diào)查者選擇了“提高自己的職業(yè)素質(zhì)”，這兩項(xiàng)有關(guān)提高自身素質(zhì)的回答就占到了62.3%?？梢姶蟛糠指呗毊厴I(yè)生都能以積極的方式來因?qū)蜆I(yè)困難。

總之，盡管金融危機(jī)背景下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但大部分高職院校畢業(yè)生能正確認(rèn)清形勢(shì)，不斷提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)困難。

2. 關(guān)于高職畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)的調(diào)查分析。了解自我，正確評(píng)價(jià)自我是畢業(yè)生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。那么高職畢業(yè)生是如何評(píng)價(jià)自我的呢?通過對(duì)畢業(yè)生的問卷調(diào)查，并經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，其結(jié)果如(表3)。

表3 自我評(píng)價(jià)的調(diào)查(%)

根據(jù)表3結(jié)果，可以看出：

(1)高職畢業(yè)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)問及“你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景如何？”，在調(diào)查對(duì)象中選擇“很有前途”和“較有前途”的占到77.1%。這說明大部分高職畢業(yè)生都熱愛自己的專業(yè)，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。

(2)高職畢業(yè)生掌握了較好的專業(yè)技能。當(dāng)問及“你認(rèn)為自己的專業(yè)技能如何？”，選擇“一般”的占51.1%，選擇“強(qiáng)”的占26.1，選擇“很好”的占13.6%，認(rèn)為自己掌握了較好專業(yè)技能的這三種選擇總共占到90.8%。這說明高職教育現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式幫助高職畢業(yè)生掌握了較好的專業(yè)技能。

(3)高職畢業(yè)生不盲目迷信高學(xué)歷。關(guān)于“你是否認(rèn)為當(dāng)前高學(xué)歷者就業(yè)更容易？”的回答中，選擇“不一定”的占55.7%，選擇“否”的占10.3%。這說明大部分高職畢業(yè)生都不盲目迷信高學(xué)歷。

三、金融危機(jī)背景下幫助高職院校改善畢業(yè)生就業(yè)困境的建議

綜合上述調(diào)查分析的結(jié)論，我們可以發(fā)現(xiàn)，從總體上看，目前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)都較為理智和成熟，但仍然存在就業(yè)期望值偏高，對(duì)就業(yè)程序了解不夠等問題。鑒于此，筆者就改善高職院校畢業(yè)生就業(yè)困境提出自己的建議：

(一)繼續(xù)創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式

以能力為本位是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志之一[2]。為貫徹以能力為本位，高職院校通過不斷加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)之間的合作，對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行能力分解，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行一系列教學(xué)改革，終于探索出具有高職教育特色的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。實(shí)踐證明，高職教育這種特有的人才培養(yǎng)模式使大量的高職畢業(yè)生都掌握了較好的專業(yè)技能，并對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。因此，高職院校應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)高職教育特色，進(jìn)一步提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭能力。

(二)深入開展全程就業(yè)指導(dǎo)教育

本研究發(fā)現(xiàn)，尚有71.7%的被調(diào)查對(duì)象對(duì)基本就業(yè)程序不很了解，這說明高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育亟待加強(qiáng)。為幫助學(xué)生盡快了解就業(yè)程序，形成就業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，高職院校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全程就業(yè)指導(dǎo)理念。從新生入學(xué)一開始，就要有意識(shí)、有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，通過設(shè)置大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生了解國家和地方政府有關(guān)就業(yè)法規(guī)政策，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀念。從目前高職畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高的現(xiàn)狀看，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念應(yīng)是高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)的首要任務(wù)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)，除通過采取課堂授課、舉辦講座等形式外，還應(yīng)當(dāng)盡可能地開展一些個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)工作，如開展學(xué)生個(gè)性心理測(cè)試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試、個(gè)別咨詢等，以便有針對(duì)性地提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。

(三)進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道

從目前高職畢業(yè)生將“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供”的招聘信息排在獲取招聘信息渠道的第三位來看，高職院校必須進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。為盡可能多地掌握就業(yè)市場(chǎng)的招聘信息，高職院校應(yīng)當(dāng)定期派人員走訪全省乃至全國各地的人才市場(chǎng)，及時(shí)掌握各地的人才需求狀況、有關(guān)就業(yè)政策、以及相關(guān)招聘單位的聯(lián)系方式等信息；同時(shí)還要有重點(diǎn)有目的地對(duì)學(xué)校所在地及周邊地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，通過走訪各企事業(yè)單位及人才市場(chǎng)掌握相關(guān)的招聘信息，并及時(shí)公布有關(guān)信息；為幫助畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)遇，學(xué)校除及時(shí)大量地給學(xué)生提供招聘信息外，還應(yīng)根據(jù)所掌握的人才市場(chǎng)需求信息，有選擇地向招聘單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生；組織學(xué)生參加人才交流會(huì)，同時(shí)還可主動(dòng)與有關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)系，邀請(qǐng)來學(xué)校舉辦人才招聘會(huì)等形式以進(jìn)一步拓寬高職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 國家社科基金教育學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“中國高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用研究”課題組. “中國高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用研究”結(jié)題[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論，2009(2).

[2] 賈玉慧. 高職高專畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 天津大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005.