楊銳，甄恩乾(宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州234000)

民辦普通高校體育師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

楊銳，甄恩乾
(宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州234000)

該文運用問卷調(diào)查、訪談、數(shù)理統(tǒng)計等方法，從教師人事引進制度、隊伍結(jié)構(gòu)、工作生活狀況、報酬福利待遇等問題入手，對山東省24所民辦普通高校的師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究.結(jié)果表明:民辦高校體育師資的結(jié)構(gòu)不合理、敬業(yè)精神不高、工作強度大、報酬福利待遇較低、科研成果少.針對以上存在的問題，提出以下建議:改善教師職稱學(xué)歷層次、提高教師科研力量;加強學(xué)校對體育教師的重視程度，吸引普通高校的高職稱、高學(xué)歷人才加入;加強教師培訓(xùn)激勵機制，提高在校體育教師的業(yè)務(wù)水平.

民辦高校;師資隊伍;現(xiàn)狀;發(fā)展對策

JOURNAL OF TONGHUA TEACHERSCOLLEGE Apr.2011

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

教育部備案，山東省人民政府批準建立的24所民辦普通高校的師資隊伍建設(shè)為研究對象，以78名體育教師為調(diào)查對象.

1.2 研究方法

通過文獻資料、問卷調(diào)查、訪談及數(shù)理統(tǒng)計等方法進行了本文的研究.其中在問卷調(diào)查法中，就問卷的設(shè)計、問卷的發(fā)放與回收、問卷的信度效度檢驗做了大量的工作.

問卷在設(shè)計之初廣泛征求了有關(guān)專家的意見，之后做了必要的修改、補充和完善，完成定稿.調(diào)查問卷以封閉式為主，開放式回答方式為輔，采用了多種封閉式問卷的調(diào)查類型.調(diào)查問卷力求簡潔，便于體育教師的正確填寫，以保證調(diào)查問卷回收后的有效率.

問卷為筆者親自發(fā)放與回收.共發(fā)放教師問卷78份，回收問卷67份，回收率達88.8%.其中有效問卷65份，有效回收率達94%.

問卷設(shè)計后，對部分從事高校教育研究的專家進行咨詢，對問卷進行修訂，并提請從事高校體育教育教學(xué)方面研究的專家對問卷進行效度檢驗并得到他們的認可，說明問卷具有較高的效度.

為了檢驗問卷答案的可靠性，采用“測驗－再測驗”的方法，即用可靠性系數(shù)(0－1)之間的大小估計問卷的可信度.在問卷回收2周后，用問卷的部分題目對部分民辦高校進行再測，將兩次填表結(jié)果進行相關(guān)性統(tǒng)計分析，相關(guān)系數(shù)R＞0.84.因此，問卷的填寫的可信度較高，達到了社會學(xué)調(diào)查研究的要求.

2 結(jié)果與分析

2.1 體育師資聘用的現(xiàn)狀

通過訪談教育廳高教處相關(guān)人員及部分民辦高校的人事部門領(lǐng)導(dǎo)得知，目前山東省民辦高校建立了以“聘用合同制”和“崗位聘任制”相結(jié)合的用人制度.“崗位聘任制”的教師即兼職教師，這部分人的特點是高齡化、高職稱化.學(xué)校不用考慮他們的保障、培養(yǎng)等問題，就能為我所用，確實省心省力.但這種結(jié)構(gòu)卻不利于學(xué)校的長期發(fā)展，可能會出現(xiàn)兩方面的問題:一是辦不出自己的特色;二是達不到穩(wěn)定的教學(xué)狀況.結(jié)果會出現(xiàn)頻繁換課的現(xiàn)象直至半途而廢.所以，民辦高校不要只顧眼前的一點小利，而忽視了長遠的發(fā)展.要培養(yǎng)出一支屬于自己的年富力強的高質(zhì)量的師資隊伍.

2.2 體育師資隊伍的結(jié)構(gòu)

山東省民辦高校的體育師資隊伍有其自己獨特的復(fù)雜性(與國辦高校、全國民辦高校的平均水平相比).有兩個方面能說明.

(1)體育師資的來源.民辦高校師資主要來源于兩方面.一是國辦院校和中學(xué)的退休教師.這部分教師在民辦高校建設(shè)之初居多.但近年來，他們的比例下降到了30%左右.二是接收新畢業(yè)的學(xué)生.其中以本科生為主，同時也包括很少的一部分?？粕踔辽倭康拇T士.

(2)體育師資的結(jié)構(gòu).民辦高校體育師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)出復(fù)雜性.見表1.

表1 教師職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)

由表1可知，在職稱結(jié)構(gòu)上，山東省民辦普通高校體育教師的比例不合理，不具有梯隊配次，高級職稱比例過小，只占總比的6.2%，助教和講師的比例偏高.和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估條例》中對教師中高級職稱比例的要求有很大偏出.2006年，山東省普通高校體育教師中正、副高級職稱者34.7%，中級職稱者占42.7%，初級及無職稱者22.6%.山東省民辦普通高校與普通高校相比高級職稱者所占比例的平均水平低28.5個百分點，中級職稱者低15個百分點，初級及無職稱者則高出43.4個百分點.由此，可以說明山東省民辦高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)和層次不合理.高級職稱偏少、中級職稱缺乏、初級職稱比例過大的現(xiàn)象呈現(xiàn)出“金字塔”狀.終究原因可能跟民辦高校建校晚、引進不了公辦高校的高職稱體育教師、應(yīng)屆體育院校畢業(yè)生的大量聘任等有關(guān).

在教師的學(xué)歷方面，目前的研究表明，專業(yè)技術(shù)教師多，專業(yè)理論教師少，高學(xué)歷者更少.特別是學(xué)歷結(jié)構(gòu)和其他專業(yè)教師的差距較大，現(xiàn)況很不樂觀.在所有受調(diào)查的教師中取得碩士學(xué)位的僅占9.2%;本科學(xué)歷所占的比例最大(84.6%);博士學(xué)位沒有;?？茖W(xué)歷為6.2%，可能已達到淘汰的邊緣.據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計山東省公辦高校中體育教師的層次比例分別為:博士占1.4%，碩士占10.5%，本科以上學(xué)歷的比例為86.9%，水平相當.通過對比說明，山東省民辦高校的體育師資學(xué)歷層次略低于公辦高校.

研究表明，作為教學(xué)骨干的中青年教師集中在30～50歲這個年齡段，無論是教學(xué)經(jīng)驗，還是開拓、創(chuàng)新精神，他們優(yōu)勢明顯，基本上都作為學(xué)科的帶頭人受學(xué)校重視.然而，通過調(diào)查山東省民辦高校中青年體育教師只占20%，很難發(fā)揮相應(yīng)的作用.30歲以下年齡段青年教師占學(xué)校教師總數(shù)的47.7%.而50以上年齡階段的老教師占到15.4%.據(jù)有關(guān)資料顯示，目前山東省普通高校各年齡段體育教師分別為，30歲以下占24.6%，中年教師占71.1%，而50歲以上的只占4.3%.經(jīng)比較可以看出，民辦高校中年體育教師比例要低51.1%;30以下年齡階段的則高23.1%;50以上的高11.1%.

2.3 體育教師的工作生活狀況

(1)體育教師的態(tài)度觀.從表2中可以看出，有相當多的民辦高校體育教師并不熱愛體育這一職業(yè)，49.2%的數(shù)據(jù)說明，這一部分人是出于無奈，在沒有工作保證的情況下，才選擇了民辦普通高校體育教師這個職業(yè).再有40%人并不把體育工作作為自己的終身職業(yè)，顯然有換工作的傾向.究其原因可能是:體育教師上課辛苦，平時風吹日曬，最后卻看其他主干課程教師獲得高額收入，內(nèi)心倍感失落，同時也認清了自身職業(yè)的局限性.這一問題從表2中的第三項調(diào)查結(jié)果中可以看出，竟然有63.1%的體育教師對自己從事的職業(yè)沒有任何成就感，此種情況令人堪憂.

表2 民辦普通高校體育教師敬業(yè)精神的調(diào)查表

(2)工作強度.表3顯示，體育教師平均周課時在16節(jié)以上的人數(shù)占70.4%，班級平均人數(shù)40人以上的占70.7%，30人左右的占12.3%，而《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第十八條規(guī)定的課堂教學(xué)班級人數(shù)一般為30人左右.經(jīng)比較可以看出兩者存在很大的差異，可以說明山東省民辦普通高校體育教師的工作量大，任務(wù)相當繁重，結(jié)果直接影響教學(xué)的質(zhì)量.

表3 體育課周時數(shù)統(tǒng)計表(n=65)

(3)民辦高校體育教師報酬福利待遇.無論是管理學(xué)家Taylor還是心理學(xué)家DuaneP.Schultz都曾言明過工資報酬對于一個人的真正含義.這其中包含兩個方面，一是滿足生活需要;二是可以反映一項職業(yè)的社會地位和社會價值.所以，工作的酬勞同時可以滿足教師的物質(zhì)需求和精神生活需要，同樣民辦高校體育教師也不例外.

表4 體育教師月均收入統(tǒng)計一覽表

由表4可以看出，目前山東省民辦普通高校體育教師的收入水平總體偏低，每月均收入在1500元以下的教師占總?cè)藬?shù)的47.7%，2500元以上的僅僅占10.8%.而山東省統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)則顯示:2006年山東省在崗職工年均工資為18856元，其中教育業(yè)在崗職工年均工資為13218元，文化、體育與娛樂業(yè)在崗職工的年均工資為18791元.經(jīng)比較可以看出，山東省民辦普通高校體育教育工作者總體收入水平偏低.

以上表明，工作條件和工資待遇落后是山東省民辦高校體育教師的現(xiàn)有狀況，與公辦高校體育教師相比還存在著相當大的差距.另外在對民辦高校體育教師的訪談中可知，體育教師月收入在全校中也是最低的.原因可能跟民辦高校體育教師的教學(xué)積極性不高有關(guān).工作條件和工作待遇的雙重落后，嚴重影響了體育教師工作積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生素質(zhì)下降.

2.4 民辦普通高校體育教師的科研現(xiàn)狀

表5 近兩年來公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

高校體育教師想要提高自身的層次，并提高自身的教學(xué)質(zhì)量，就必須抓好體育科研.本次通過對山東省24所民辦普通高校在2008年9月～2010年9月期間的體育科研成果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果表明(見表5)，民辦高校體育教師在兩年中人均發(fā)表論文0.63篇;而據(jù)統(tǒng)計資料顯示，公辦高校體育教師在兩年中人均發(fā)表論文1.52篇.單從科研成果的數(shù)量看，民辦高校落后于公辦學(xué)校.原因可能跟民辦高校領(lǐng)導(dǎo)對體育科研重視不夠、體育科研經(jīng)費不足、體育教師科研意識薄弱、科研素質(zhì)不高、日常工作量大等方面有關(guān).

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

山東省民辦普通高校體育師資的結(jié)構(gòu)不合理;敬業(yè)精神不高;工作強度大;報酬福利待遇較低;科研成果少.

3.2 建議

改善教師職稱學(xué)歷層次低、科研力量薄弱的現(xiàn)狀，著力打造一支高素質(zhì)的師資隊伍;提高教師福利待遇、加強學(xué)校對體育教師的重視程度，吸引普通高校的高職稱、高學(xué)歷人才加入;加強教師培訓(xùn)激勵機制，培養(yǎng)在校體育教師的業(yè)務(wù)水平.

［1］杜書凱，等.我國民辦高校體育發(fā)展水平現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2005，31(3).

［2］馬廷奇.我國民辦高等教育發(fā)展的制度環(huán)境分析［J］.遼寧教育研究，2006(2).

［3］姚峰.對我國民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2001(3).

［4］杜書凱.我國民辦高校體育發(fā)展水平現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2005(3).

［5］余蓉暉.湖南省民辦高校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.四川體育科學(xué)，2002，9(3).

［6］徐維克.河南省民辦高校體育狀況的調(diào)查與思考［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報，1999(3).

(責任編輯:王前)

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2011－01－25

楊銳(1981－)，男，山東巨野人，碩士，宿州學(xué)院體育學(xué)院教師.第32卷第4期通化師范學(xué)院學(xué)報Vol.32№4 2011年4月