李科生,賀志明

(1.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,長沙 410205;2.湖南司法警官職業(yè)學(xué)院執(zhí)行系,長沙 410205)

繪畫治療模式對女犯心理矯治探索
——以湖南女子監(jiān)獄為例

李科生1,2,賀志明2

(1.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,長沙 410205;2.湖南司法警官職業(yè)學(xué)院執(zhí)行系,長沙 410205)

繪畫治療作為一種新型的心理治療技術(shù)在臨床上運用,取得了良好的效果,湖南女子監(jiān)獄在副監(jiān)獄長趙蘭的帶領(lǐng)下,在監(jiān)獄中運用繪畫治療對女犯進行心理矯治,摸索出一套行之有效的繪畫治療改造模式。

繪畫治療模式;女犯;心理矯治

一、繪畫治療與心理矯治

繪畫治療指運用繪畫的形式治療心理疾患。對這種心理治療模式的探索最早是在20世紀40年代,探索者中首推MargaretNaumburg[1]。她認為,繪畫是無意識的窗口,治療師可以通過解釋繪畫的象征意義和傾聽繪畫者自己的解釋來進行心理分析[2]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,繪畫治療擴展出很多種形式,包括:涂鴉畫、自由畫、續(xù)筆畫、畫人測驗(D-A-P)、動態(tài)“房-樹-人”測驗(K-H-T-P)、家庭動態(tài)圖(K-F-D)、學(xué)校動態(tài)圖等。

國外研究者普遍認為繪畫治療的適應(yīng)癥主要有:不能說話或不想說話的患者;對談話療法有抵觸情緒者;情緒障礙或創(chuàng)傷等心理疾病患者[3-4]。目前國內(nèi)學(xué)者通過繪畫治療對情緒障礙者進行臨床干預(yù),治療效果明顯[5-6]。

國內(nèi)外研究表明約有20%的罪犯患有各種心理疾病, 70%的健康水平低于正常[7-9];主要有消極應(yīng)對方式、負性自動性思維、神經(jīng)質(zhì)等因素影響罪犯人員的改造心態(tài)[10];罪犯與獄友及管教干警之間的人際關(guān)系影響罪犯改造的積極性[11]。湖南女子監(jiān)獄從20世紀90年代末在副監(jiān)獄長趙蘭的帶領(lǐng)下積極地把心理矯治工作運用到罪犯的改造中來,經(jīng)歷了邀請專家對罪犯進行心理講座、培養(yǎng)自己的心理咨詢師給罪犯開展心理矯治、運用團體心理治療方式學(xué)員進行集體矯治的探索過程,大大提高了罪犯的改造水平。但是在監(jiān)獄中,干警身份使心理咨詢師和罪犯在身份上始終處于管理與被管理的關(guān)系(國外監(jiān)獄的心理干預(yù)工作由社會機構(gòu)完成)。心理矯治工作雖然可以緩解罪犯的焦慮和敵對情緒,但是很難觸及到罪犯的心靈,心理改造效果很難鞏固。通過“福特基金”的資助,2008年趙蘭對美國監(jiān)獄進行了考察,并第一個做出在我國監(jiān)獄系統(tǒng)運用繪畫治療對女犯進行心理矯治的嘗試。通過與湖南司法警官職業(yè)學(xué)院、湖南省美術(shù)協(xié)會的合作,湖南女子監(jiān)獄對女犯進行了兩年摸索性研究,對6批女犯以學(xué)習(xí)繪畫的方式進行了心理矯治,結(jié)果頑固犯的違規(guī)次數(shù)大大降低,女犯的累犯率為零[11]。

二、繪畫治療模式對罪犯心理矯治探索

(一)繪畫治療模式概述

從目前湖南女子監(jiān)獄繪畫治療的情況來看,繪畫治療需要配備專門的心理咨詢師、場地和繪畫工具,并且需要罪犯在相當長的一段時間不從事勞動生產(chǎn)。目前在全國監(jiān)獄中,罪犯的犯罪類型、犯罪動機、服刑時間、危險性等級存在差異,而且心理咨詢師的水平也會直接影響罪犯的矯治效果,因此所有的罪犯都接受繪畫治療是不現(xiàn)實的。湖南女子監(jiān)獄經(jīng)過兩年的改造探索,摸索出一套心理咨詢師、美術(shù)老師、罪犯繪畫作品的溝通平臺(圖1)。罪犯可以通過繪畫作品投射出自己的負性情緒,與心理咨詢師、美術(shù)老師自由溝通,幫自己走出心理困惑。

(二)繪畫治療模式的基本要求

1.矯治干警應(yīng)具有較高的專業(yè)水平

繪畫治療是心理學(xué)和繪畫技術(shù)的結(jié)合。湖南女子監(jiān)獄在第一屆繪畫創(chuàng)作班中把輔導(dǎo)的重點放在繪畫上,發(fā)現(xiàn)繪畫治療的效果僅停留在罪犯暫時的情緒緩解上。團體心理治療大師樊冨珉認為:“心理咨詢師領(lǐng)導(dǎo)來訪者走多遠,來訪者就走多遠?！盵12]優(yōu)秀的心理咨詢師是繪畫治療的關(guān)鍵。

湖南女子監(jiān)獄專門選拔了一支繪畫創(chuàng)作班指導(dǎo)團隊,團隊由心理咨詢師和美術(shù)老師組成,要求心理咨詢師必須有3年以上的學(xué)員改造經(jīng)驗,美術(shù)老師要求參加過心理咨詢師課程培訓(xùn)。近期,湖南女子監(jiān)獄邀請了湖南司法警官職業(yè)學(xué)院心理專家和湖南美術(shù)協(xié)會的美術(shù)專家進行現(xiàn)場指導(dǎo)。美術(shù)專家和心理專家與學(xué)員一起分享他們的作品,通過相互探討作品讓學(xué)員感覺到咨詢師是值得信賴的,是值得依靠的。以此來消除學(xué)員內(nèi)心特有的防御機制,觸及學(xué)員潛意識中的危機,并幫助學(xué)員克服危機,真正得達到藝術(shù)和心靈的融合。

圖1 溝通平臺

2.繪畫創(chuàng)作班的繪畫治療宣傳工作應(yīng)落實到位

繪畫治療在監(jiān)獄改造中還是一件新鮮事,學(xué)員對進入繪畫創(chuàng)作班學(xué)習(xí)有很多的疑慮,諸如繪畫治療是不是來探究我們的心理?參加繪畫創(chuàng)作班學(xué)習(xí)的就是需改造的頑固分子嗎?參加了繪畫創(chuàng)作班學(xué)習(xí)還有沒有工分?如果這些疑慮得不到有效的解決,會直接影響學(xué)員在繪畫創(chuàng)作班的情緒,從而直接影響繪畫治療的效果。湖南女子監(jiān)獄專門頒布了學(xué)員參加繪畫創(chuàng)作班學(xué)習(xí)的紅頭文件和繪畫介紹小冊,對學(xué)員疑問進行了一一解答,如參加繪畫創(chuàng)作班學(xué)習(xí)就可以通過繪畫的方式來發(fā)泄自己的郁悶情緒,凡符合申請條件的學(xué)員都有機會參加繪畫創(chuàng)作班,繪畫創(chuàng)作班的學(xué)員可以享受一半的工分。女子監(jiān)獄還通過海報的方式對知識水平比較低的學(xué)員宣傳繪畫創(chuàng)作班的招募內(nèi)容。同時,考慮到學(xué)員由于參加繪畫創(chuàng)作班可能影響公司的生產(chǎn)任務(wù),趙蘭監(jiān)獄長在黨委的支持下,多次與大生產(chǎn)部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)展開座談,介紹繪畫的治療作用——提高學(xué)員的自我情緒調(diào)控能力,消除學(xué)員在改造中的抵觸情緒,降低學(xué)員在監(jiān)獄中的危險等級,提高學(xué)員的改造質(zhì)量。于是,繪畫創(chuàng)作班在監(jiān)獄中得以有序的開展并取得一定成效。

3.對繪畫創(chuàng)作班學(xué)員進行分類培訓(xùn)

目前,還沒有條件讓監(jiān)獄中所有的罪犯都參加繪畫創(chuàng)作班的學(xué)習(xí),而只能對一部分迫切需要進行治療的學(xué)員進行培訓(xùn)和輔導(dǎo),通過她們的行為影響周圍的學(xué)員。

培訓(xùn)主要針對入監(jiān)3個月左右的和不到3個月即將出獄的學(xué)員。經(jīng)自我報名及同監(jiān)組長推薦后,對其進行心理測試,然后挑選出迫切需要心理援助的學(xué)員參加學(xué)習(xí),入監(jiān)3個月左右的學(xué)員往往還沒有完全適應(yīng)監(jiān)獄勞動,對監(jiān)獄的環(huán)境也不適應(yīng),特別是女犯,她們覺得自己愧對小孩,出現(xiàn)入監(jiān)的適應(yīng)性障礙;不到3個月將要出監(jiān)的學(xué)員,由于長期生活在監(jiān)獄中,自己的生活與社會已經(jīng)完全脫節(jié),因而擔心自己出獄以后無法適應(yīng)社會生活,產(chǎn)生嚴重的出獄前焦慮情緒。

對經(jīng)心理測量確定需要進行繪畫治療的學(xué)員,根據(jù)她們的出入監(jiān)時間。犯罪類型、需要求助等分類開班,每個班大約20人左右。樊冨珉認為心理困惑原因相同的來訪者都面臨相同的需要解決的問題,將其分成一組,彼此之間會有更多共同的話題[8],可以拉近其心理距離,迅速建立起良好的團隊關(guān)系。在這么溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境中,女學(xué)員有久違的安全感,有利于其內(nèi)心困惑的表露。

4.組織繪畫創(chuàng)作班學(xué)員有計劃的體驗式自由創(chuàng)作

繪畫創(chuàng)作班開班的目的是通過繪畫的方式讓學(xué)員表達出平時無法表達的心聲,幫助學(xué)員進行有效的自我暴露,幫助學(xué)員找到自己行為異常的心理根源,引導(dǎo)學(xué)員對這些不協(xié)調(diào)的心理因素進行重新認識,并且合理解決,而作品創(chuàng)作的質(zhì)量對學(xué)員來說并不是太重要。

我們把整個繪畫創(chuàng)作班的創(chuàng)作分為3個階段。每個階段7天,一個星期參與創(chuàng)作,一個星期參加勞動,再接著參與下一個星期的創(chuàng)作。學(xué)習(xí)時間共計21天,利用下午或晚上時間進行創(chuàng)作。創(chuàng)作前美術(shù)老師簡單介紹一下繪畫的基本技巧,學(xué)員就可以自由創(chuàng)作。目前,湖南女子監(jiān)獄辦的是油畫班,學(xué)員自由創(chuàng)作一幅作品大約需要兩天(如果是水彩畫班可以一天一幅),畫完以后學(xué)員分小組各自介紹作品,大家一起分享和討論。心理咨詢師將治療階段繪畫作品分為觸及心理困惑、暴露心理困惑、治療心理困惑三個主題。第一階段,主要是由學(xué)員自己說,其他學(xué)員進行正面的評價,讓學(xué)員在團體中建立安全感。第二階段,咨詢師針對繪畫中的一些不協(xié)調(diào)處,引導(dǎo)學(xué)員傾訴自己的煩惱。第三階段,是心理治愈階段,讓有相似經(jīng)歷的學(xué)員說出問題的解決模式,讓學(xué)員在團隊中自我反思。

三、湖南女子監(jiān)獄運用繪畫治療模式矯正女犯心理的創(chuàng)新之處

(一)構(gòu)建干警與女犯溝通的平臺

在心理矯治的過程中,干警與學(xué)員的身份是不平等的,內(nèi)心是對立的,在學(xué)員的內(nèi)心深處對有警察身份的心理咨詢師是戒備的。而在繪畫治療過程中,干警與學(xué)員是通過作品進行交流,學(xué)員可以通過第三人稱的方式把自己的困惑表達出來,他們通過對繪畫進行討論來溝通,在討論中,雙方的地位是平等的。在對作品的探討中,心理咨詢師可以引導(dǎo)學(xué)員對圖畫進行深層次的探究,真正的走入學(xué)員的心靈。如一個女犯是因為防衛(wèi)過當殺死了企圖強奸她的異性而被判刑,她心里不服,認為被害者是罪有應(yīng)得,法院對她的判決不公平,于是通過消極勞動和發(fā)牢騷來抵觸勞動改造。我們的干警和心理咨詢師多次找她談話,但她一直認為自己是冤枉的,所以對其心理矯治很難找到突破口。后來,她通過繪畫創(chuàng)作班的學(xué)習(xí),畫了一幅家庭畫,畫的是孩子想媽媽,心理咨詢師引導(dǎo)說:任何一個小孩失去親人是多么的痛苦,被你無意致死的小孩失去了爸爸也同樣的痛苦,我們生命不只是屬于我們自己,還屬于整個家庭。由此,女學(xué)員認識到自己的防衛(wèi)過當對社會帶來的危害。

(二)通過繪畫平臺對女犯進行重點監(jiān)控

在監(jiān)獄中,平時我們的學(xué)員表現(xiàn)得十分老實。但封閉的環(huán)境可能隨時引起學(xué)員各種極端舉動,有些學(xué)員內(nèi)心隱藏很深,一有機會就原形畢露;有些學(xué)員平時看來沒有危險性,但只要遇到敏感的刺激,其攻擊性行為就會暴露出來。在3個階段的繪畫中,學(xué)員雖然有所掩飾,但內(nèi)心的危險性因子肯定會無意識在作品中流露出來。于是,心理咨詢師從專業(yè)的視角對學(xué)員的危險等級進行評估,通知學(xué)員所在的監(jiān)區(qū),對學(xué)員進行有效的監(jiān)控。學(xué)員萬某對抗丈夫的家庭暴力,用硫酸潑自己丈夫造成重傷殘疾而入獄,在表面上看學(xué)員萬某是一個十分老實的家庭婦女,也是一個無助的女性,但是通過其繪畫作品,心理咨詢師發(fā)現(xiàn)萬某的幼年有嚴重的奇怪創(chuàng)傷,當時是夏季,萬某入獄3個月內(nèi)在金屬生產(chǎn)車間服刑,萬某如果與學(xué)員發(fā)生沖突,在應(yīng)急的情景下,她極有可能利用金屬為武器進行極端行為。于是,監(jiān)獄把學(xué)員萬某及時調(diào)整了車間,避免了悲劇的再次發(fā)生。

(三)通過繪畫與外籍女犯建立交流平臺

隨著國際交流的擴大,國際犯罪也相應(yīng)增加。目前湖南女子監(jiān)獄有多名外籍犯人,對外籍犯的管理關(guān)系到中國監(jiān)獄的國際環(huán)境,體現(xiàn)中國的民主、人權(quán)建設(shè)。由于語言的障礙,外籍犯很難與干警、學(xué)員進行有效的溝通。我國心理咨詢師借助翻譯與外籍犯進行溝通時,由于文化和第三方翻譯的不準確,很難達到預(yù)期效果,但是繪畫沒有語言和國際界限。犯人的繪畫作品可以讓我們了解一些他們的心理困惑。心理咨詢師可借助繪畫幫助他們進行有效的溝通。根據(jù)實際情況,湖南女子監(jiān)獄特意為外籍犯開設(shè)了一個繪畫治療班,指導(dǎo)老師由心理咨詢師、美術(shù)老師、翻譯組成。南非籍犯人Son,她認為吸毒在其部落是合法的,販毒并不違法,還以絕食進行抗議。我國的心理咨詢師和美術(shù)老師在翻譯的幫助下,把吸毒對人們的危害、對社會的破壞,以及艾滋病等,結(jié)合南非的國情與她進行溝通,通過4個月的繪畫培訓(xùn),Son的作品顏色由灰色變成了五彩。

(四)通過繪畫平臺促進女犯自我成長

通過監(jiān)獄改造,絕大多數(shù)學(xué)員改造得很好。罪犯幾年的監(jiān)獄生活與社會脫軌,出獄以后是否適應(yīng)社會及工作環(huán)境,社區(qū)的朋友會怎么對待自己這個“不光彩的身份”,出監(jiān)前的焦慮情緒嚴重影響了學(xué)員在最后幾個月的改造。繪畫為女學(xué)員創(chuàng)設(shè)了自由與受保護的空間,心理咨詢師不評價解釋她們的治療態(tài)度,讓女學(xué)員擺脫了學(xué)員標簽的負面影響;繪畫中的非言語性和非技巧性,降低了女學(xué)員被評價的擔憂,促使其發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,同時又提供了內(nèi)在探索的空間,逐步培養(yǎng)女學(xué)員自主探索和自控能力。學(xué)員趙某,18歲因為從事色情和販毒活動被判了10年刑,還有3個月就要出獄,其先畫的作品顏色十分黑暗,于是心理咨詢師鼓勵趙某畫一些美好的事物,后來在作品的欣賞中對趙某的作品進行討論,并通過一些刑期短的學(xué)員介紹外界的情況,幫助趙某恢復(fù)面對未來的信心。通過3期的學(xué)習(xí)和心理咨詢師的單獨輔導(dǎo),最后趙某的作品慢慢從陰暗變成了陽光。

四、繪畫治療過程中要注意的問題

監(jiān)獄是一個特殊的環(huán)境,隨時都有各種突發(fā)事件產(chǎn)生。因此,根據(jù)湖南女子監(jiān)獄的經(jīng)驗,繪畫創(chuàng)作班在開設(shè)過程中應(yīng)該注意幾點:(1)學(xué)員不同于正常人,在繪畫創(chuàng)作班中,同一中隊的不能超過三人,防止他們在繪畫創(chuàng)作班的接觸過程中成為同伙。(2)在繪畫過程中,我們不能讓管理學(xué)員的干警心理咨詢師進行輔導(dǎo),學(xué)員對管理自己的心理咨詢師進行心理解析不利于學(xué)員心理矛盾的暴露。(3)美術(shù)治療要有一個連續(xù)的過程,不要因為監(jiān)區(qū)的生產(chǎn)任務(wù)有變,而強制要求學(xué)員終止他們的美術(shù)創(chuàng)作過程,這不利于學(xué)員情緒的穩(wěn)定。

五、結(jié)束語

把繪畫治療引入罪犯的心理治療是我國監(jiān)獄對犯人改造的一次大的嘗試。湖南女子監(jiān)獄3年的實踐,得到了社會各界的認可。2010年,司法部吳愛英部長和湖南省委周強書記來湖南女子監(jiān)獄視察,對繪畫創(chuàng)作班給以好評。美國福特基金會對湖南女子監(jiān)獄的工作也給予極大的肯定,并多次撥出?？钯Y助。

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(責(zé)任編輯張佑法)

D916.7

A

1007-7111(2011)03-0025-03

2011-01-12

福特基金項目“藝術(shù)教育對女性罪犯矯治作用的可持續(xù)發(fā)展”;湖南省高等學(xué)校科學(xué)項目“繪畫心理技術(shù)在未成年犯自我認識訓(xùn)練中的應(yīng)用研究”(10C0224)

李科生(1983—),男,碩士,研究方向:社區(qū)矯正、罪犯心理改造。