康向云

語(yǔ)文，作為語(yǔ)言學(xué)科的一種，在教學(xué)上經(jīng)歷了多次教改，每次教改都有其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、順應(yīng)社會(huì)潮流、充滿創(chuàng)新精神的時(shí)代特性。當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，是建立有效的課堂教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

要充分實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)宗旨，作為語(yǔ)文教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、語(yǔ)文教師應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)

漢語(yǔ)言文學(xué)博大精深，要教授一堂好的語(yǔ)文課，教師的專業(yè)素質(zhì)尤為重要。

首先，教師授課時(shí)不僅要為教而教，傳授給學(xué)生書本上的知識(shí)，還要旁征博引，舉一反三。這就要求教師的知識(shí)面要廣，不僅要掌握社會(huì)、人文、歷史及自然科學(xué)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)。豐厚的文學(xué)素質(zhì)有著較強(qiáng)的說(shuō)服力，也體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，講課的時(shí)候更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的興趣。

其次，教師要具有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想要恰當(dāng)，運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息要準(zhǔn)確，運(yùn)用語(yǔ)言辯論事理要嚴(yán)密。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，在兼顧教材的同時(shí)，學(xué)會(huì)在生活中擷取語(yǔ)言，用妙趣橫生的語(yǔ)句提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。使教學(xué)富有文學(xué)色彩、生活情趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中掌握知識(shí)。很多企業(yè)在招聘時(shí)，都要求招聘對(duì)象具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，善于與人溝通。是因?yàn)檎Z(yǔ)言上的魅力，能夠吸引受眾，從而創(chuàng)造效益。作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)個(gè)人的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)言的博大。

最后，教師還要具有豐富的思想感情。語(yǔ)文教師講課時(shí)聲情并茂，以情動(dòng)人，情感交融，也是教師專業(yè)素質(zhì)的一種體現(xiàn)。我們國(guó)家經(jīng)常舉辦各種演講活動(dòng)，演講成功的一個(gè)標(biāo)志就是以情動(dòng)人，沒(méi)有感情這個(gè)元素，打動(dòng)不了受眾。

二、教師應(yīng)準(zhǔn)備好每一堂課

評(píng)價(jià)一節(jié)課的好與壞，不必為刻意迎合某些規(guī)定而改變自己的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)讓教師按照自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)。既能讓學(xué)生喜歡，又能收到良好的學(xué)習(xí)效果，這樣的課就是好課。

一是要在教學(xué)設(shè)計(jì)上別出新裁，走出以往教學(xué)模式，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

二是注重學(xué)生參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生參與課堂早已在新的教學(xué)改革中出現(xiàn)了。但一堂好課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)地執(zhí)行教師下達(dá)的學(xué)習(xí)命令。在課堂教學(xué)中教師要方式多樣、靈活多變地組織說(shuō)話訓(xùn)練，使教學(xué)氣氛活躍，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主角。

三是教師要與學(xué)生共同探討、共同進(jìn)步。在教學(xué)中教師總能發(fā)現(xiàn)有些適應(yīng)或不適應(yīng)教學(xué)或?qū)W生發(fā)展的問(wèn)題，教師要在不斷和學(xué)生互動(dòng)、探討的過(guò)程中，一邊引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，一邊糾正自己教學(xué)中的弊病，共同進(jìn)步，為今后教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)起到積極的作用。

三、善于總結(jié)，循序漸進(jìn)、形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

在每節(jié)課結(jié)束后，教師都要善于對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。分析和研究本節(jié)課的成功之處，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題和差距，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用來(lái)指導(dǎo)下一階段教學(xué)；進(jìn)一步明確下一階段教學(xué)的方向，少走彎路，提高教學(xué)的效率。另外教學(xué)總結(jié)還是認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的重要手段，是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必經(jīng)之路。通過(guò)教學(xué)總結(jié)，使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，尋找出課堂教學(xué)的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使教師輕松地駕馭課堂，使學(xué)生有效地獲取知識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的要求也會(huì)隨之改變。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，如何推陳出新，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，需要教師在課堂上授課的時(shí)候不斷探索新方法、新模式，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合、語(yǔ)文和學(xué)生生活相結(jié)合、語(yǔ)文和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷獲取文化知識(shí)，社會(huì)知識(shí)和德育教育。

（作者單位：河南省正陽(yáng)縣普通教研室）