朱姝

英語(yǔ)作為一門新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，一味以教師講、學(xué)生聽這種形式教學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。

一、快樂的學(xué)習(xí)氛圍

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學(xué)生們才能快樂地學(xué)習(xí)，要以教師對(duì)所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂的氣氛。根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別說Good、Very good、Wonderful、Excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí)，可以用明顯的體態(tài)語(yǔ)言和必要的中文翻譯來幫助學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、問路、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面，突出表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“How are you?”“Fine，thank you．”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換，設(shè)問的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。另外，教師的板書應(yīng)做到規(guī)范合理，重點(diǎn)突出，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆、簡(jiǎn)筆畫等，增強(qiáng)美感，使學(xué)生一目了然，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。

二、多彩的教學(xué)方法

小孩子天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。若能將知識(shí)融于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意接受的。

1．讓課堂動(dòng)起來

傳統(tǒng)課堂往往很注意課堂紀(jì)律，老師講學(xué)生聽，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、唱歌跳舞等。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚰芙o小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來快樂，使他們的身心完全地投入，而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。

2．實(shí)物教學(xué)法

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識(shí)。如教apple、banana、orange等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系。

3．情景教學(xué)法

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如在練習(xí)Do you like……?Yes，I do.(No，I dont)句型時(shí)，教師可以把教室布置成一個(gè)餐廳，里面畫有各種食物和飲料.讓學(xué)生想象他們?nèi)ゲ蛷d，兩人一問一答：Do you like chicken curry?Yes，I do.I like spicy food.Do you like pineapple juice?No，I dont.I dont like pineapple.或者讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小記者，去采訪其它同學(xué)都喜歡什么味道的食物，這時(shí)學(xué)生們都非常感興趣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要做小記者，去了解其他同學(xué)的喜好。

4．適時(shí)的點(diǎn)評(píng)

學(xué)習(xí)的最大快樂在于經(jīng)過努力獲得成功。成功的學(xué)習(xí)再受到教師的表?yè)P(yáng)，能推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在對(duì)任何一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可輕描淡寫，一筆帶過。在評(píng)價(jià)中老師要用深情的贊許或是熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運(yùn)用程度不一的話語(yǔ)：Ok/Good/Wonderful/Magnificent!等。如果有的學(xué)生由于種種原因沒有講好或演好，則說：“Try again！”這樣的評(píng)價(jià)不僅不會(huì)挫傷他的積極性，反而使他有勇氣，有興趣再試一次。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。

（責(zé)任編輯 劉 紅）