劉文芳，張

（臨沂衛(wèi)生學(xué)校，山東 臨沂 276002）

我校對(duì)2008 屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)薄弱，解決實(shí)際問題能力差。為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，我校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，并鼓勵(lì)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽及模擬招聘會(huì)等活動(dòng)。筆者對(duì)2010 屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過就業(yè)能力培養(yǎng)后，學(xué)生就業(yè)能力及用人單位滿意度明顯提高。

1 內(nèi)容、對(duì)象及方法

1.1 內(nèi)容

畢業(yè)生首份工作就業(yè)渠道調(diào)查，畢業(yè)生目前工作就業(yè)渠道調(diào)查，用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)調(diào)查。

1.2 對(duì)象

抽樣調(diào)查在臨沂九縣三區(qū)就業(yè)的臨沂衛(wèi)生學(xué)校2008 屆及2010 屆畢業(yè)生。

1.3 方法

主要采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放調(diào)查問卷650 份，收回有效問卷583 份，有效回收率為89.69%。其中向2008 屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷300 份，收回有效問卷251 份，有效回收率為83.67%；向2010 屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷350 份，收回有效問卷332 份，有效回收率為94.86%。

2 結(jié)果及分析

2.1 畢業(yè)生首份工作就業(yè)渠道調(diào)查（見表1）

由表1可知，初次就業(yè)借助家長和親戚的學(xué)生較多。其中2008 屆畢業(yè)生占48.21%。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，借助家長或親戚就業(yè)的2010 屆畢業(yè)生占21.99%。

同時(shí)，學(xué)校推薦就業(yè)的比例從9.56%提高到15.36%，通過招聘會(huì)就業(yè)的比例從6.37%提高到13.86%，通過媒體網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的比例從7.17%提高到11.14%。說明經(jīng)過就業(yè)能力培養(yǎng)后，學(xué)生對(duì)學(xué)校信任度有所提高，認(rèn)為學(xué)校推薦和提供的就業(yè)信息值得信賴，并積極參與。

此外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力培養(yǎng)后，學(xué)生就業(yè)信心明顯增強(qiáng)。調(diào)查顯示，2008 屆畢業(yè)生中自己聯(lián)系工作的占8.37%，而2010 屆畢業(yè)生自己聯(lián)系就業(yè)的占18.67%。說明學(xué)生在平時(shí)和實(shí)習(xí)過程中能夠主動(dòng)了解社會(huì)及就業(yè)信息，對(duì)自己的就業(yè)預(yù)期有了認(rèn)識(shí)，能分擔(dān)家長壓力，遇到預(yù)期就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)還會(huì)爭取家長的支持。

2.2 畢業(yè)生目前工作就業(yè)渠道調(diào)查（見表2）

由表2可知，畢業(yè)生在目前就業(yè)渠道和首份工作就業(yè)渠道的選擇上略有變動(dòng)。2008 屆畢業(yè)生有了一定工作經(jīng)驗(yàn)，自身能力有所提高，通過網(wǎng)絡(luò)信息、就業(yè)指導(dǎo)部門及供需洽談會(huì)就業(yè)的比例有所提高。而2010 屆畢業(yè)生工作時(shí)間較短，在就業(yè)渠道的選擇上變化不大。2008 屆畢業(yè)生通過家長或親戚就業(yè)的比例為35.06%，2010 屆畢業(yè)生通過家長或親戚就業(yè)的比例為20.18%，仍占有一定比例。由此可以看出中職生年齡特點(diǎn)和就業(yè)觀念。中職生畢業(yè)時(shí)年齡大多在18～20歲，雖然經(jīng)歷了醫(yī)院實(shí)習(xí)，對(duì)社會(huì)有所了解，但對(duì)前途和生活方式缺乏主見，依賴性強(qiáng)；而大學(xué)生則明顯不同，大學(xué)生畢業(yè)年齡普遍在22～25歲，他們通過網(wǎng)絡(luò)和自己聯(lián)系就業(yè)的比例高達(dá)50%以上[1]。2.3 用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)調(diào)查與分析（見表3）

表1 畢業(yè)生首份工作就業(yè)渠道調(diào)查[n（%）]

表2 畢業(yè)生目前工作就業(yè)渠道調(diào)查[n（%）]

表3 用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)調(diào)查[n（%）]

由表3可知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力培養(yǎng)后，用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)好轉(zhuǎn)，滿意度明顯提高。這提示我們：學(xué)生入校起就應(yīng)向他們分析就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并進(jìn)行就業(yè)政策、信息和擇業(yè)技巧指導(dǎo)，進(jìn)一步提高其綜合能力。

此外，學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的評(píng)價(jià)由55.38%提高到62.65%，提高幅度不大，而用人單位往往更強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的溝通協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和就業(yè)觀念[2]。熱愛本職工作的比例沒有明顯提高，這可能受社會(huì)影響較大。我校以護(hù)理專業(yè)為主，有些學(xué)生及其家長認(rèn)為從事護(hù)理工作沒有前途，這就需要我們進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和良好的生活習(xí)慣，同時(shí)開展德育教學(xué)，使學(xué)生具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

[1]李大勇.試析大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與求職就業(yè)[J].教育與職業(yè)，2007（9）：44～45.

[2]余新麗.基于就業(yè)能力的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果的實(shí)證研究[J].教育科學(xué)，2006（6）：76～79.