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        變式教學(xué)讓數(shù)學(xué)高效課堂更精彩

        2011-08-25 06:13:40226241江蘇省啟東市呂四中學(xué)張紅生
        中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2011年19期
        關(guān)鍵詞:變式本質(zhì)命題

        226241 江蘇省啟東市呂四中學(xué) 張紅生

        變式教學(xué)讓數(shù)學(xué)高效課堂更精彩

        226241 江蘇省啟東市呂四中學(xué) 張紅生

        在高效課堂教學(xué)中,為了揭示知識點的內(nèi)在聯(lián)系,便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握問題的本質(zhì),需要教師對命題進行不同角度、不同層次、不同背景的變式訓(xùn)練.

        尤其在高三第二輪復(fù)習(xí)時更應(yīng)經(jīng)常性的運用變式,對易錯點、重難點加強鞏固.以下結(jié)合幾個例子議一下變式的作用及課堂中高效的實現(xiàn).

        1 教師在課堂中合理運用變式能激發(fā)好奇心和求知欲,為高效課堂提供前提

        變式常給人以新鮮感,讓學(xué)生覺得有法可循,產(chǎn)生主動參與的動力,保持其參與教學(xué)活動的興趣和熱情.

        例1 (2010年煙臺市3月高三診斷性試題(文))設(shè) a>0,b>0,是3a與3b的等比中項,則+的最小值為_ .

        點評 兩題都用到了乘一法,變換了背景條件,體現(xiàn)出梯度.前者以數(shù)列為背景,后者結(jié)合三角向量的背景,先求三角形的面積,關(guān)鍵是得出兩變量和為定值的等式,然后鞏固復(fù)習(xí)乘一法的技巧.一個既類似又有區(qū)別的問題,能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,在挑戰(zhàn)中尋找樂趣,有利于加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識.

        2 變式訓(xùn)練可助學(xué)生探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展,為高效課堂創(chuàng)造內(nèi)涵

        證明 略.為了鞏固此結(jié)論的運用,拓展學(xué)生的思維,可合理進行變式.

        點評 精心設(shè)計有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習(xí)題.要通過多次的漸進式的拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生有漸入佳境之感,從而實現(xiàn)高效課堂.

        由重心的性質(zhì)拓展思維知P將△AB'C'可分成三個面積相等的三角形.

        點評 高效課堂的教學(xué)中,若能從一個基本問題出發(fā),運用類比、聯(lián)想等思維方法,幫助學(xué)生克服思維狹窄性,在變中求進,進中求通,拓展學(xué)生的認知空間.這必將為課堂生色不少.

        3 通過變式強化學(xué)生薄弱的知識點,有利于夯實概念,認清本質(zhì),為高效課堂提供保證

        正如著名的數(shù)學(xué)教育家波利亞指出的:“好問題如同蘑菇,它們都成堆地生長,找到一個以后,你應(yīng)當在周圍找一找,很可能附近就有好幾個.”以下是針對量詞含義這一薄弱知識點而設(shè)計的變式鞏固.

        例3 已知命題 p:“?x∈[1,2],都有 x2≥a”,q:“?x∈R,使得x2+2ax+2-a=0成立”,若命題“p且q”是真命題,則實數(shù)a的取值范圍是__a≤-2或a =1__.

        若?x0∈[0,π],?x1∈R,使得 f(x0)=g(x1)成立,求a的取值范圍.

        問題的關(guān)鍵是對?,?這類量詞基本含義的理解.由已知得 p:a≤1,而后者 Δ≥0得 q:a≥1或 a≤-2.

        分析 h'(x1)=acosx+2,a≠0本質(zhì)與上題一樣,引入了導(dǎo)數(shù)背景.

        4 通過變式,可使學(xué)生在某一時段集中熟悉多種解題技能技巧,改善應(yīng)試心態(tài),達到高效的目的

        如在解較難填空題時,往往可運用特殊值技巧快速簡便的得分.要注意特殊值并非萬試萬靈,但在考試時遇到難題時,一時不得其法,也可不妨一試.

        注意到兩分母不同,而致求解過程復(fù)雜,耗時較多.不妨令a=c代入.再行驗證.

        點評 通過變式,歸類,不僅綜合復(fù)習(xí)了多方面知識,提高課堂復(fù)習(xí)效率,還能使學(xué)生學(xué)會比較全面地看問題,注意從事物之間的聯(lián)系上來理解事物的本質(zhì),同時復(fù)習(xí)出成效,最重要的是不打無準備之戰(zhàn).

        當然在高效課堂中變式應(yīng)注意幾個問題:首先,要結(jié)合學(xué)生實際,不為變而求變,把握學(xué)生心理;其次在第二輪復(fù)習(xí)中不求難度的疊加,但求知識點的歸類、總結(jié),變題揉合自然;還要因勢利導(dǎo),舉一反三,不搞題海.

        總之,變式的成功來自于教師精心的備課,高效課堂來自于學(xué)生默契的配合.在恰當?shù)臅r候變,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上變,在變中尋求師生思維火花的碰撞,和諧的共鳴.這樣的課堂會更高效、更精彩.

        20110723)

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