蔡素玲 周鈺靜

護(hù)士長和護(hù)士是臨床一線工作的管理者和具體實(shí)施者，工作質(zhì)量的高低，與護(hù)士長、護(hù)士的綜合素質(zhì)和?？萍寄芩矫芮邢嚓P(guān)。為了更好地對在職人員實(shí)施高效率的知識培訓(xùn)，作者隨機(jī)對本院37名護(hù)士長和104名在職護(hù)士進(jìn)行了知識需求問卷調(diào)查，以了解相關(guān)人員對知識的需求，為制定培訓(xùn)計劃和內(nèi)容提供一定的參考。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

1.1.1 本院在職護(hù)士長，共37人，其中內(nèi)科14人，外科16人，門急診7人;均為女性;年齡：26～50歲，平均36歲;職稱：護(hù)師20人，主管護(hù)師及以上職稱17人;文化程度：中專10人，大專及以上學(xué)歷27人;從事護(hù)理管理工作年限2～20年。

1.1.2 在職護(hù)士，共104人，均為女性，年齡20～38歲，平均28歲。內(nèi)科58人，外科46人;職稱：護(hù)士69人，護(hù)師28人，主管護(hù)師及以上人員7人;文化程度：中專62人，大專及以上人員42人;從事臨床護(hù)理工作1～20年。

1.2 調(diào)查方法 調(diào)查問卷為自行設(shè)計，調(diào)查項目共分八項，分別為護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研、?？评碚摗？萍寄?、急救技術(shù)、護(hù)理新進(jìn)展、外語。將自行設(shè)計的問卷隨機(jī)下發(fā)給臨床在職護(hù)士，說明填寫要求，采用不計名方式進(jìn)行填寫，當(dāng)場發(fā)出問卷填寫完畢后當(dāng)場收回;發(fā)出問卷104份，收回104份，收回率100%，有效問卷100%。將收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)士長與護(hù)士知識需求比較 本組資料顯示：護(hù)士知識需求以急救技術(shù)、專科護(hù)理技能、外語學(xué)習(xí)需求率較高，分別為92.31%、88.46%、78.85%，而護(hù)理管理知識和護(hù)理新進(jìn)展則需求率較低，分別為44.23%、46.65%;護(hù)士長知識需求以護(hù)理管理知識、護(hù)理科研知識、護(hù)理新進(jìn)展的需求率較高，分別為何97.3%、86.48%、75.67%。

運(yùn)用χ2檢驗(yàn)或校正χ2檢驗(yàn)，表1顯示：護(hù)士長與護(hù)士知識比較中護(hù)理管理知識、護(hù)理科研知識、護(hù)理新進(jìn)展比較，護(hù)士長需求高于護(hù)士，有顯著差異性(P＜0.01);急救技術(shù)、?？谱o(hù)理技能、?？谱o(hù)理理論比較P＜0.01，有顯著差異性，護(hù)士需求高于護(hù)士長;外語和護(hù)理教學(xué)知識P＞0.05，兩者需求無明顯差異性。

2.2 相同職稱的護(hù)士長與護(hù)士知識需求比較

2.2.1 護(hù)師職稱的護(hù)士長與護(hù)師職稱的護(hù)士知識需求的比較

表1 護(hù)士長與護(hù)士知識需求的比較

表2 相同職稱的護(hù)士長與護(hù)士知識需求比較

運(yùn)用χ2檢驗(yàn)或校正χ2檢驗(yàn)，表2顯示：相同職稱的護(hù)士長和護(hù)士知識比較中護(hù)理科研知識、護(hù)理教學(xué)知識、外語、護(hù)理新進(jìn)展比較，兩者需求無明顯差異性(P＞0.05);護(hù)理管理知識比較，有顯著差異性(P＜0.01)，護(hù)士長需求明顯高于護(hù)士。

2.2.2 主管護(hù)師及以上職稱的護(hù)士長與相應(yīng)職稱的護(hù)士知識需求的比較

表3 主管護(hù)師及以上職稱的護(hù)士長與相應(yīng)職稱的護(hù)士知識需求比較

運(yùn)用χ2檢驗(yàn)或校正χ2檢驗(yàn)，表3顯示：相同職稱的護(hù)士 長和護(hù)士知識比較中護(hù)理科研知識、護(hù)理管理知識、護(hù)理新進(jìn)展比較，兩者需求無明顯差異性(P＞0.05);而專科護(hù)理技能、護(hù)理?？评碚摗⑼庹Z知識比較，護(hù)士的培訓(xùn)需求明顯高于護(hù)士長。

3 結(jié)論

3.1 無論是護(hù)士長還是護(hù)士都有知識培訓(xùn)的欲望與需求。

3.2 護(hù)士職稱的人員對急救技術(shù)、專科護(hù)理技能、?？谱o(hù)理理論、外語的培訓(xùn)需求較強(qiáng)烈，組織培訓(xùn)時應(yīng)優(yōu)先考慮，并且在臨床工作中，針對這些需求有側(cè)重地給予實(shí)踐指導(dǎo)。

3.3 護(hù)師職稱及以上的人員對護(hù)理科研知識、護(hù)理新進(jìn)展、外語、護(hù)理教學(xué)知識的培訓(xùn)需求較強(qiáng)烈，應(yīng)優(yōu)先滿足這些知識的培訓(xùn)。

3.4 護(hù)士長作為專業(yè)管理人員，除了對護(hù)理科研知識、護(hù)理新進(jìn)展的知識需求外，對護(hù)理管理知識有較強(qiáng)烈的培訓(xùn)需求，應(yīng)加強(qiáng)對護(hù)士長開展管理知識的培訓(xùn)。