□文/辛建中

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范

□文/辛建中

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已為各高校所重視，特別是在國際金融危機(jī)影響下，高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究更加深入。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與意識教育進(jìn)行探討。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)分析與防范；風(fēng)險(xiǎn)意識教育

黨的“十七大”提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國的重要政策取向。要使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者，離不開科學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。然而，全球金融危機(jī)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力和素質(zhì)外，同樣需要增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的意識。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析

高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識教育和技能培養(yǎng)，同時(shí)也要把創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識融入到創(chuàng)業(yè)教育之中，不但要解讀創(chuàng)業(yè)成功案例，也應(yīng)剖析創(chuàng)業(yè)失敗的個(gè)案，分析這些個(gè)案背后存在的原因，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識，教育學(xué)生要認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)成功更多的是很好地防范和化解了風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著諸多風(fēng)險(xiǎn)，他們是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。

1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會或技術(shù)，借助相應(yīng)的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇多集中在高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)頁制作、設(shè)計(jì)工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的市場調(diào)研和論證非常重要，項(xiàng)目投向的選擇決定著創(chuàng)業(yè)成敗，如果只憑自己的興趣和意愿來決定投資方向，不去做大量細(xì)致的市場調(diào)研與論證，不結(jié)合自身已掌握的資源狀況做出決定，創(chuàng)業(yè)過程定將非常艱苦、甚至失敗。

2、創(chuàng)業(yè)能力不足的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在校期間主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，但將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)施，需要獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，便會感到力不從心，創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際能力不足，在實(shí)施中多方求助，甚至于顧此失彼，嚴(yán)重影響到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，也沒有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗(yàn)，卻對創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，且市場瞬息萬變，時(shí)刻都有風(fēng)險(xiǎn)，防范風(fēng)險(xiǎn)只能靠自己增加本領(lǐng)。一方面應(yīng)在校期間有意識地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

3、財(cái)經(jīng)知識缺乏的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備資金、市場、人才和產(chǎn)品或服務(wù)等要素，融資是企業(yè)資本運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)，也是企業(yè)收益分配賴以遵循的基礎(chǔ)。足夠的資本規(guī)模，可以保證企業(yè)投資的需要，合理的資本結(jié)構(gòu)，可以降低和規(guī)避融資風(fēng)險(xiǎn)，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。因此，融資機(jī)制的形成，直接決定和影響企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)以及企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。銀行貸款申請難、手續(xù)復(fù)雜，如果沒有廣泛的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃無從談起。

4、社會資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、市場開拓、產(chǎn)品或服務(wù)宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會資源。大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)模擬利用的社會資源相對較少，有老師、同學(xué)的幫助支持，無需太多宣傳公關(guān)。當(dāng)走入社會實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務(wù)、融資租賃、生產(chǎn)服務(wù)等方面將會遇到很多挫折和困難，耗費(fèi)很大精力。

5、經(jīng)營管理上的風(fēng)險(xiǎn)。在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，雖有老師指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的經(jīng)營管理經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)技能相對出眾，但是籌資理財(cái)、采購營銷、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營管理等方面的實(shí)際能力尚顯不足。一旦走入社會實(shí)施創(chuàng)業(yè)構(gòu)想時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部經(jīng)營管理將會難以組織，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)歷程的半途而廢。

二、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識教育的必要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會需要的創(chuàng)業(yè)型人才。通過教育，既要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，豐富其創(chuàng)業(yè)知識，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，又要教育大學(xué)生理性認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)歷程的艱辛、創(chuàng)業(yè)過程的復(fù)雜性、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不確定性。

1、創(chuàng)業(yè)意識與風(fēng)險(xiǎn)意識教育。創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識教育并不妨礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和激發(fā)，主要是理性地分析創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的艱巨性和復(fù)雜性。相反，大學(xué)生清醒地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)歷程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，更能夠促使大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)和技能的提高。

2、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展能力。創(chuàng)業(yè)能力需要具有創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等，在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和鍛煉仍有很大的局限性，當(dāng)進(jìn)入社會實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，面對競爭激烈與風(fēng)險(xiǎn)遍布的市場，便會深感應(yīng)對能力的欠缺，無法順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生防范和應(yīng)對危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)的能力，是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)之一。大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識、金融危機(jī)意識、市場競爭意識，必然且能夠促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自覺提高的動(dòng)力。風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)和提高需要教育大學(xué)生學(xué)會調(diào)研、分析、捕捉市場信息與掌握市場新動(dòng)態(tài)，包括宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等信息研究工作，預(yù)防和應(yīng)對市場存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識的提高對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功極為重要。同時(shí)，教育大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)知識，提高大學(xué)生的法律意識，運(yùn)用法律維護(hù)自己創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)益。

3、專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和設(shè)想與現(xiàn)實(shí)之間有很大差距，其差距是可以縮小的，能夠減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不利因素，關(guān)鍵看學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，要選擇更加適合自主創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)更小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在著很多未知數(shù)，除了具有經(jīng)營頭腦外，還要有資金、專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場運(yùn)作，等等。影視藝術(shù)、裝潢設(shè)計(jì)類的學(xué)生，由于專業(yè)的特殊性，他們的工作本來就是一種創(chuàng)作行為，只要具備一定的專業(yè)技術(shù)，未來在攝影、裝潢、美工等行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，能夠抵御創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。

指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢和專業(yè)知識功底，選擇與自己專業(yè)技術(shù)相近的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這樣可以避免創(chuàng)業(yè)中的過多風(fēng)險(xiǎn)。即使專業(yè)技術(shù)在自主創(chuàng)業(yè)上不具優(yōu)勢，同樣需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)教育。成功創(chuàng)業(yè)者的例子很多，并非與自己所學(xué)專業(yè)相同，創(chuàng)業(yè)所具備的要素也并非只有創(chuàng)業(yè)技術(shù)，而需要綜合能力，況且創(chuàng)業(yè)活動(dòng)存在著內(nèi)外條件的變化。相對于其他背景的創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)生最大的劣勢就是社會經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)理解、支持和正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦谄綍r(shí)的教學(xué)中向?qū)W生滲透一些市場動(dòng)態(tài)、融資、法律等知識，讓學(xué)生逐漸樹立起創(chuàng)業(yè)的意識與信心。

三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識的教育

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，教育工作者應(yīng)當(dāng)在授課指導(dǎo)的同時(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行分析、解剖創(chuàng)業(yè)中將會面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，以及如何防范和應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程危機(jī)，指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中如何對待和化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

1、謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。選擇既有市場需求，又適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，立足于自己所學(xué)專業(yè)對口的項(xiàng)目，或者選擇符合自己綜合優(yōu)勢高的項(xiàng)目，揚(yáng)長避短，發(fā)揮已有的特長。在選擇過程中切忌盲目跟風(fēng)，選擇擅長的行業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)。

2、總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向同行學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生要認(rèn)識到，缺乏資源整合、實(shí)施管理的能力將影響其創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備一定的社會經(jīng)驗(yàn)，熟知企業(yè)管理及市場運(yùn)營知識。大學(xué)生要在社會上積累足夠的社會經(jīng)驗(yàn)，對行業(yè)、企業(yè)有初步的了解，對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備后才能抓住機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程，沒有創(chuàng)新，仍經(jīng)營著相同產(chǎn)品或服務(wù)的項(xiàng)目，企業(yè)只能陷于激烈的同業(yè)競爭，面臨生存的考驗(yàn)。尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)缺乏、資源不足已處劣勢，唯有創(chuàng)新來彌補(bǔ)。產(chǎn)品新穎、技術(shù)獨(dú)特、營銷創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新才能使企業(yè)立于競爭的不敗之地。

4、打造核心團(tuán)隊(duì)。在風(fēng)險(xiǎn)投資商看來，再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有可復(fù)制性，而團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的，因此他們在投資時(shí)，往往更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，打造核心團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，形成團(tuán)隊(duì)成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮是組織贏得競爭的必要條件，團(tuán)隊(duì)在核心成員的影響下勤奮工作，使整體組織保持活力。

5、健全管理制度。制度建設(shè)是企業(yè)建設(shè)的基本要求，要打造一支企業(yè)員工隊(duì)伍，必須明確崗位職責(zé)。不成規(guī)矩?zé)o以成方圓，制度對創(chuàng)業(yè)者是一種激勵(lì)，也是一種鞭策。企業(yè)管理分為：人力資源管理、營銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能導(dǎo)致企業(yè)混亂以至于癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時(shí)還必須嚴(yán)格執(zhí)行，獎(jiǎng)懲分明，否則再好的管理制度也會成為擺設(shè)。

經(jīng)過近年來的探索，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)收益，但同時(shí)也存在風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)與收益共存，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識教育能夠培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)型人才。

[1]趙婀娜.大學(xué)畢業(yè)生只有三成想創(chuàng)業(yè)畏難心理成最大障礙.勞動(dòng)保障世界，2010.8.

[2]戴雪瀅，繆小莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為分析.管理觀察，2010.23.

本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金“金融危機(jī)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目成果之一（項(xiàng)目批準(zhǔn)編號：09SJB880115）

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（作者單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）