呂 蓓

山東省電力學校 山東 泰安 271000

學生管理工作是一個復雜的系統(tǒng)工程，只有把學生管理工作做好了，學校工作才能行之有效地進行。學生管理工作只有與時俱進，中專學校才能在嚴峻的挑戰(zhàn)中不斷向前發(fā)展。如果說學校是鑄造學生靈魂的大熔爐，那么學生管理人員就是鑄造學生靈魂的工程師，肩負著教給學生做人的道理和培養(yǎng)學生高尚的道德情操、良好的思想品質(zhì)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的生活習慣、扎實的專業(yè)基礎、過硬的專業(yè)技能的重要職責。新時期中等專業(yè)學校學生管理面臨著很多突出問題，給學校學生管理工作帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。中專學校學生管理工作者們在抱怨隨之而來的這些困難和問題的同時，不得不對中專學校學生管理工作本身進行深刻的反思，并對如何做好學生管理工作的方式方法，進行不斷地研究與探討。

1 新形勢下中專學生管理中存在問題的反思

1.1 厭學現(xiàn)象普遍

厭學是指“校園里的一種厭惡學習的行為及其所形成的風氣，厭學從根本上講是學生對學習本身缺乏興趣。從其發(fā)生與表現(xiàn)看，厭學是學習主體在受到主客觀因素的影響下產(chǎn)生的一種對所接受知識的排斥感及由此引起的學生行為上的慵懶表現(xiàn)”。具體來說，厭學是學生對學習否定的內(nèi)在反應傾向，它包括厭學情緒、厭學態(tài)度和厭學行為，其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦。厭學使得學生在學習過程中不思進取、得過且過，有學習時間投入，沒有學習興趣產(chǎn)生，學習效率低下。長此以往，學生就會喪失學習信心，學習成績在低谷徘徊不前，學習成為人生的最大壓力。為了減輕這種壓力或轉(zhuǎn)移興趣點，學生就會以曠課、逃課上網(wǎng)、抽煙喝酒等方式來消磨時日。進行問卷調(diào)查、訪談、查閱文獻等過程中發(fā)現(xiàn)，目前在中專學校中學生厭學現(xiàn)象日趨嚴重，已成為困擾學校學生管理的一大難題。同時，中專學校中普遍存在的厭學現(xiàn)象引發(fā)了曠課、抽煙喝酒、考試作弊、曠課上網(wǎng)、打架斗毆、違法犯罪等一系列學生管理問題。

1.2 不良生活習氣正在學生中蔓延

在中專學生中抽煙喝酒似乎成了男生追求的“時尚”和交際手段，大有愈演愈烈之勢。而且令人警覺的是還出現(xiàn)了部分女生抽煙喝酒的現(xiàn)象。這雖然與社會大環(huán)境有很大關(guān)系，但也與學校管理息息相關(guān)。中專學生正處在身體發(fā)育和世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果從小就沾染了這些不良生活習氣，不但不利于學生身體健康和“三觀”形成，而且還會給家長造成額外的經(jīng)濟負擔，引起學生之間的消費攀比，進一步引發(fā)學生的盜竊、賭博、搶劫等違法行為發(fā)生。

1.3 中專學生言行誠信缺失現(xiàn)象日趨嚴重

誠信是公民道德教育的基本內(nèi)容和基本規(guī)范，其基本內(nèi)容是誠實、不欺騙、守諾言。它是一個人的重要品德之一，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要條件。但是，在中專學生中言行不一、不守信用、不重承諾、弄虛作假、不以誠待人等現(xiàn)象嚴重，這個現(xiàn)象也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。

1.4 心理健康問題不容忽視

“健康的心理是中專學生成才的重要因素，中等職業(yè)教育在要求學生完成學業(yè)的同時，還有健康地完成自身心理發(fā)展成熟的任務。學校的職能也由傳統(tǒng)的傳授知識、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟擴展到促進學生心理健康這一領(lǐng)域”。中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，它肩負著為國家經(jīng)濟騰飛培養(yǎng)實用技術(shù)人才和較高素質(zhì)勞動力的重任。因此，中專學生的身心素質(zhì)和學習質(zhì)量直接關(guān)系到我國的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的質(zhì)量、效益及水平，也必然影響到我國建設社會主義現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。然而，“改革開放所帶來的全方位變化、快節(jié)奏生活、多重復雜的人際關(guān)系、社會就業(yè)的競爭壓力等給中專學生帶來了不少心理矛盾和心理壓力，引發(fā)了厭學、曠課、打架斗毆、抽煙喝酒、賭博、破壞公物、違法犯罪等一系列學生心理障礙問題”。具體來說學生的打架斗毆、破壞公物、違犯犯罪、賭博等行為就是這個年齡階段學生內(nèi)心郁悶向外界或他人的宣泄，或由此而誘發(fā)的報復行動。目前，中專學生心理健康問題已成為引發(fā)學生違紀和影響學校學生管理成效的重要因素，如果學生中存在的這些矛盾心理和心理壓力得不到及時的引導和疏通，就會引發(fā)更加嚴重的學生違紀或違法犯罪行為。所以，中專學生心理健康問題應引起學校、社會和家庭的足夠重視和廣泛關(guān)注，通過學校、家庭、社會三位一體的密切配合，共同構(gòu)筑中專學生心理健康教育大廈。

2 做好中專生管理工作的方式方法

2.1 注重教育與管理的有機結(jié)合 加強對學生的心理引導，避免單向灌輸?shù)墓芾砟Ｊ?/h3>

中等職業(yè)學校的學生多80、90后出生，生長在改革開放的環(huán)境中，社會轉(zhuǎn)型期的思想、文化潛移默化地影響著他們，形成了多元化的價值取向；加之市場經(jīng)濟的逐利性，導致部分學生信仰缺失，在人生觀、世界觀問題上陷入迷惘，有的甚至做出錯誤的選擇；另外他們大多數(shù)是獨生子女，生活平順，人生閱歷較少，往往功利意識較強，形成以自我為中心的價值觀念。對他們進行教育，必須曉之以理、動之以情、感之以行。另一方面，由于他們的心理和生理發(fā)育尚未成熟，自制能力較差，什么該做，什么不該做，尚不能正確把握，很容易受一些錯誤思想的影響，染上一些不良習氣，所以必須借助于校規(guī)校紀來規(guī)范他們的行為。教育是育人的根本，只有加強對學生思想品德教育，加強心理引導，塑造其美好的心靈，我們的學生管理工作才能上水平，收到事半功倍的效果。工作上我們注意教育與管理的有機結(jié)合，避免“我講你聽，我說你做”單向灌輸?shù)墓芾砟Ｊ?，注重對學生的心理溝通，采取坐下來談一談的工作方法，讓學生理解我們的管理，從而服從于管理，“口服”“心服”自覺地做好。

2.2 冷靜思考 因勢利導 避免“一刀切”的管理模式

學生管理人員應經(jīng)常靜下心來研究學生的情況，探討學生中存在的問題的原因，分析學生的精神狀態(tài)和思想動態(tài)，并針對不同的學生采取不同的教育方法，我校集控07-2班一名學生不能端正學習態(tài)度，基礎較差，自由放任，經(jīng)常違反校規(guī)校紀，并有打架現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)幾次批評教育后，發(fā)現(xiàn)該生對班級工作主動、熱情，經(jīng)學管部、班主任研究，決定讓該生擔任班級通訊員。這樣做，從自身講，該生“亮點”得到了發(fā)揮；從管理講，他可以經(jīng)常接觸到老師的引導和教育。在老師們的幫助下，該生嚴格遵守校規(guī)校紀，徹底改掉了原來的自由放任的惡習，學習也有較大程度的提高，在遞交的加入學生會申請中感謝老師教育培養(yǎng)，決心把學習搞好，加入學生會。還有一名女學生，性格孤僻，膽小心細，在同學們看來，該生思維與常人不太一樣，對其比較疏遠。知道這個情況后，我馬上及時跟上對班級其他同學做工作，教育引導他們注重團結(jié)該同學，同學情、師生誼值得珍惜；同時針對該生的情況及時做好跟蹤工作。在大家的共同努力下，該生從一名唯唯諾諾、膽小怕事的小姑娘，成長為一名性格開朗的畢業(yè)生，畢業(yè)晚會登臺獻藝。作為一名學生管理人員，我感到由衷地高興和欣慰。

2.3 加強教育 認真做好后進生的轉(zhuǎn)化

做好后進生的轉(zhuǎn)化，是學生管理中不可忽視的重要工作，也是體現(xiàn)學生管理工作水平的標志之一。對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，管理人員要付諸大量的感情投入，不能只靠簡單的表揚、鼓勵。而是要用真摯的情感去溫暖、感化、關(guān)心和信任那顆受挫的心靈，因為后進的學生受到批評和處理，心中是恐慌而復雜的，他們非常想讓老師發(fā)現(xiàn)自己的“發(fā)光點”，從而取得老師的重新認可，從一個“壞”學生的聲譽中走出來；如果不能及時做好轉(zhuǎn)化工作，就可能將其推向另一個極端。對后進生的轉(zhuǎn)化教育工作，還要做到了抓反復，反復抓。后進生在進步的過程中常常會出現(xiàn)反復，因為學生素質(zhì)的提高、良好生活習慣的養(yǎng)成是一個反復發(fā)展的過程，不是一蹴而就的。針對這種情況，學生管理人員一定要堅持不懈地做好反復教育工作，對產(chǎn)生反復的學生，仍要尊重、信任，對他們在轉(zhuǎn)變過程中重犯的錯誤不急躁，屢教不改決不灰心，“懷揣三年，鐵也生暖”，抓反復，反復抓是做好后進生轉(zhuǎn)化的有效方法。

2.4 溝通是做好學生管理工作的有效途徑

“治水通渠道，管人理思想?！敝挥汹A得了學生思想上的認可，我們的管理才會出成績，上層次。溝通是我們贏得廣大學生思想的有效途徑，通過溝通能使學生明確自己發(fā)展的目標，增強前進的動力。通過溝通能解決學生的思想問題，有效避免一些違紀行為的發(fā)生。通過溝通能為班級中每一位學生提供與老師交流信息的機會，從而樹立起成長的信心，增強自信心、成就感，增強學校大家庭的溫暖。強制高壓，以罰代管、簡單粗暴的管理方式，只能使學生增生抵觸情緒，有害學生的健康成長，也不利于我們的學生管理工作，更不能將學生“回家反省”作為處理問題學生的“法寶”。

2.5 加強學習 提升管理素質(zhì)是做好學生管理工作的必由之路

當今社會是一個知識膨脹的社會，新知識以光的速度、海的容量而新生。作為學生管理工作者更應不斷接受新知識，掌握新型管理方法、管理思路，不能僅僅局限于老經(jīng)驗、老方法，也只有不斷地充實自己，才能真正與當今青年學生達成默契，寓教于樂，做學生可以信服依賴的人。只有學生信服于我們，才能愿意與我們管理工作者交流，理解管理，服從于管理，從而達到“和諧管理”。

3 結(jié)束語

學生管理工作是一項復雜而又繁瑣的工作，作為一名學生管理工作者就一定要以服務學生為己任，努力學習，積極工作，提升自身管理素質(zhì)，以不斷創(chuàng)新管理的內(nèi)容、形式、方式、方法為發(fā)展目標，努力打造輕松愉快的學生管理工作，有效促進學生的成長與成才。總之，學生管理工作雖然難，只要我們能把握好尺度、因勢利導、言傳身教、有愛心和高度責任感，就一定能教育好學生，為社會培養(yǎng)出合格人才。

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