張存凱 夏衛(wèi)東 王 磊 高學(xué)德

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,以互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊網(wǎng)絡(luò)等為代表的新媒體深刻地改變著人們的生活方式、思維方式和價值取向,尤其在當(dāng)代大學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛的影響。充分認(rèn)識和把握新媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn),進(jìn)一步理清思路、把握規(guī)律、有效推進(jìn)應(yīng)對策略,成為當(dāng)前加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重大時代命題。

一、新媒體的特征探析

對于新媒體的界定,學(xué)者們可謂眾說紛紜,至今沒有定論。目前學(xué)術(shù)界較為認(rèn)可的定義為:新媒體通常指在計算機信息處理技術(shù)上出現(xiàn)或更新的媒體形態(tài),如數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等,是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的,因此也被稱為“第五媒體”,它是一個相對概念,又是一個發(fā)展的概念。新媒體的發(fā)展和普及給人們的生活、生存方式帶來了一場變革,與傳統(tǒng)社會有了很大區(qū)別,呈現(xiàn)出許多特殊性,具有鮮明而突出的特點:

(一)交互性與便捷性。新媒體打破了傳統(tǒng)媒體信息傳遞中單一性的局限,實現(xiàn)了實時、雙向的信息傳遞,使被動的接受成為“互動”的交流。新媒體的發(fā)展不僅打破了時空的束縛,縮短了地球的距離,也給人們提供了信息獲取、網(wǎng)上購物、電子郵件、網(wǎng)上交流、辦公自動化等便捷手段。但人們在充分利用新媒體的便利,享受新媒體帶來愉悅的同時,容易產(chǎn)生依賴性,甚至成癮。

(二)開放性與共享性。新媒體依托數(shù)字技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)而形成了巨大的網(wǎng)絡(luò)體系,具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多樣等優(yōu)勢,為人們提供了一個廣闊、開放、自由的信息渠道、論壇空間和想象空間,任何人都可以借助新媒體自由地獲取或發(fā)布信息,進(jìn)行討論和交流。由于新媒體的開放性,使人類信息資源得以共享。同時,這種開放性也導(dǎo)致信息寶藏和信息垃圾并存。

(三)虛擬性與娛樂性。新媒體傳播技術(shù)打破了真實世界和虛擬世界的界限,從根本上改變了人的認(rèn)識方式,交往中個人的社會特征被掩蓋而具有了匿名性,這種虛擬與未知,在一定程度上刺激了人們的獵奇心理和探索欲望,滿足了人們的成就心理。由于新媒體雙向互動的網(wǎng)絡(luò)傳輸,使得人人都可以成為媒體上的主角,導(dǎo)致人們的娛樂方式也發(fā)生改變。但是,過分沉溺于新媒體,有可能導(dǎo)致躲避社會現(xiàn)實、心靈扭曲等心理疾患。[1]

二、新媒體環(huán)境下高校校園文化建設(shè)面臨的問題

大學(xué)生作為感覺敏銳的特殊群體,多元的文化趨勢,多維的價值視角必將對他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,給高校思想政治工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(一)西方意識形態(tài)的滲透

互聯(lián)網(wǎng)沒有國界,不同文化和勢力都力爭利用它宣傳和爭奪思想政治教育受眾。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)首先誕生和應(yīng)用于西方發(fā)達(dá)國家,西方發(fā)達(dá)國家具有互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示,80%以上的網(wǎng)上信息和95%以上的服務(wù)信息由美國提供,而我國在整個因特網(wǎng)的信息輸入和輸出流量中,僅占到0.1%和0.05%。[2]西方少數(shù)發(fā)達(dá)國家憑借已經(jīng)擁有的信息優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)霸權(quán),利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體作為謀求跨世紀(jì)戰(zhàn)略的思想政治武器,試圖把自己的價值觀念、生活方式和意識形態(tài)凌駕于世界之上;一些敵對勢力大肆以所謂人權(quán)、宗教、民族等問題對我國進(jìn)行惡意攻擊,制造謠言,不斷利用網(wǎng)絡(luò)對我國政府進(jìn)行攻擊,使我國的思想、文化面臨著“媒介帝國主義”新殖民主義的挑戰(zhàn),給我國的思想政治教育造成極大的壓力。

(二)價值觀受到多元化沖擊

新媒體在帶給人類文明的同時,其開放性、共享性、虛擬性和交互性等特點導(dǎo)致海量信息自由傳播,管理監(jiān)督難度加大,各類信息進(jìn)一步突破了傳統(tǒng)主流媒體的話語權(quán)壁壘,具有不確定性和難以控制性,導(dǎo)致一些落后腐朽的思想與違背社會公德的信息泛濫,甚至西方意識形態(tài)也趁機進(jìn)行大肆傳播和滲透。大學(xué)生尚未形成穩(wěn)定的價值觀念,缺乏理性的辨別能力和道德認(rèn)知,當(dāng)信息量大到目不暇接、對信息的被動接受多于主動思考時,就會主動或被動接受外來信息的影響,導(dǎo)致理想信念迷失、價值觀念混亂、價值主體自由化、價值導(dǎo)向多元化等問題。

(三)心理危機和人格障礙問題凸顯

新媒體超越了時空的界限,形成了一個“虛擬的公共空間”,其匿名性、交互性和不受時空限制等特點,使大學(xué)生在張揚個性、展現(xiàn)自我時,言論得不到規(guī)范,真實性難以保證,導(dǎo)致現(xiàn)實交往中對他人真誠性的懷疑和自身真誠性的缺乏,進(jìn)而影響良好人際關(guān)系的建立和發(fā)展。部分學(xué)生整天沉溺于虛擬空間,容易產(chǎn)生緊張孤僻、厭倦生活、逃避現(xiàn)實、喪失自我等問題,甚至?xí)霈F(xiàn)心理危機、人際信任危機和人格障礙?！岸坏┬旅襟w中經(jīng)常性的表現(xiàn)逐漸固化,并與現(xiàn)實具有很大的差異時,就會出現(xiàn)個體的雙重人格或多重人格現(xiàn)象?，F(xiàn)實人格與虛擬人格如果頻頻地轉(zhuǎn)換,必然會導(dǎo)致人格障礙。”[3]

(四)傳統(tǒng)思想政治教育影響力下降

在長期的思想政治教育中,高校積累了許多行之有效的思想政治工作的方式方法。隨著新媒體的興起,不少方式方法在新媒體面前黯然失色,收效甚微。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體正在與我們爭奪教育對象,正在潛移默化地影響著、改變著大學(xué)生的思維模式和行為方式。高校的思想政治教育隨著完全學(xué)分制的實施,學(xué)生住宿社會化,學(xué)制彈性化,選課自主化,班級將成為一個相對松散的組織,思想政治教育工作的傳統(tǒng)可控場所將進(jìn)一步縮小。與此同時,學(xué)生宿舍寬帶網(wǎng)的接入、手機等移動媒體在大學(xué)生中的進(jìn)一步普及,導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育的影響力正在逐步下降。

三、新媒體環(huán)境下校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的路徑選擇

校園文化是全方位育人的重要環(huán)節(jié),對培養(yǎng)學(xué)生起著潛移默化、熏陶感染的作用。在新媒體環(huán)境下,加強加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的校園信息化建設(shè)成為高校校園文化建設(shè)的必然選擇。高校思想政治教育工作應(yīng)堅持科學(xué)發(fā)展的教育理念,順應(yīng)時代潮流,正視大學(xué)生主體的需要,將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)范疇,充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能,構(gòu)建健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

(一)加強隊伍建設(shè),把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主導(dǎo)權(quán)

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,校園網(wǎng)絡(luò)成為弘揚校園主流文化和社會主義先進(jìn)文化的主陣地,成為師生思想交流與信息溝通的重要平臺。加強網(wǎng)絡(luò)思想文化的主陣地建設(shè),培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)思想教育工作隊伍,把握網(wǎng)絡(luò)思想文化育人的主導(dǎo)權(quán),是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的關(guān)鍵。高校要健全網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制,加強對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo),培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律,又能較好地掌握新技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點的思想政治教育隊伍,指導(dǎo)和參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。思想政治教育工作隊伍要首先意識到新媒體給高校大學(xué)生思想政治工作帶來的機遇和挑戰(zhàn),正確認(rèn)識新媒體的傳播特點和規(guī)律,正確把握新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律。只有這樣才能在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中掌握主動性,體現(xiàn)教育的針對性,切實加強和改進(jìn)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育。

(二)以學(xué)生為本,提高網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的針對性

校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要堅持以引導(dǎo)學(xué)生成人成才,服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,要緊密聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際,結(jié)合大學(xué)生的興趣和特點,用喜聞樂見的形式、豐富多彩的內(nèi)容來吸引大學(xué)生,使校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合,與大學(xué)生文化素質(zhì)教育相結(jié)合,與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。高校要加強以培養(yǎng)人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為核心、以思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)為主題的特色網(wǎng)站建設(shè),努力形成一批具有高校特色、體現(xiàn)時代精神、品位高雅的網(wǎng)絡(luò)文化品牌,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,提升校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和思想教育價值。要開展相關(guān)的專題教育活動,把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉,提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)化水平,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,彰顯校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值,著力提升網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的針對性。[4]

(三)教育與引導(dǎo)結(jié)合,增強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的實效性

校園網(wǎng)絡(luò)具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性的特點,可以打破時空限制,開展形式多樣的教育活動。高校要加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和輿情分析,建立反饋機制,做好輿情引導(dǎo)工作,針對當(dāng)前大學(xué)生中存在的熱點、難點問題,組織專家、學(xué)者參與討論,掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán),培育積極向上的主流輿論,形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力。要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的利用率,網(wǎng)絡(luò)教育資源不僅要有教育性,還要有實用性、服務(wù)性和實踐性,針對大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德方面存在的問題,開展“文明上網(wǎng)”活動,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。要加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育,賦予學(xué)生完善的關(guān)于媒介素養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供解讀媒介信息的正確視角,培養(yǎng)其區(qū)分良莠、獲得健康有效知識、不被消極媒介信息所牽制的理性批判分析能力,自覺遵守媒體規(guī)范與道德,合理使用新媒體資源,真正成為媒介的主動駕馭者。

(四)完善規(guī)章制度,建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的長效機制

完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ),科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障,要抓住這兩個關(guān)鍵問題,構(gòu)建長效發(fā)展機制。要完善校園網(wǎng)絡(luò)文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制,形成與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理相適應(yīng)的管理隊伍、輿論引導(dǎo)隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍;要健全規(guī)章制度,建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報告制度等;要建立“分級負(fù)責(zé)、按塊管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系,堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理,綜合運用法律、校紀(jì)、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段,將管理和教育、自律和他律有機結(jié)合起來,形成依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。[5]

[1]汪建華.試論校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)問題[J].甘肅高師學(xué)報,2002,(4):123-124.

[2]田光燦.新媒體影響下的思想政治教育研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(11):36-37.

[3]吳惠.新媒體:新機遇與新挑戰(zhàn)[J].高校理論戰(zhàn)線,2009,(7):41-42.

[4][5]慶承松.充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能[N].光明日報,2008-09-25(10).