（新津縣農機技術推廣站，四川 成都 611430）

1 縣級農機培訓存在的問題

1.1 設施落后，師資水平低

由于新型農機具的不斷出現(xiàn)，加上政府對縣級培訓學校的發(fā)展重視不夠，投入不足，傳統(tǒng)的農機培訓已遠不能適應農村發(fā)展的需要。目前成都市的農機部門已全部整合到農村發(fā)展局，縣級農機化學校有的整合到農廣校、有的整合到農機監(jiān)理站，單列農機校很少，雖然農發(fā)局都掛有農機校的牌子，但學校辦學設施落后，人員和機構也都發(fā)生很大的變化。主要表現(xiàn)在：一是教學設備大多停留在20世紀80年代的水平，各種培訓設施和辦學條件都未改善更新，大部分農機校沒有實習基地。二是專業(yè)教師短缺，近十年專業(yè)教師退休了很多，引進的教學人才很少，培訓教師面臨青黃不接的狀況，現(xiàn)有教師也很少有進修學習的機會，不能及時更新知識，缺乏實際操作能力和新的業(yè)務理論知識，從而阻礙自身素質和教學水平的提高。三是資金不足，近幾年農機校幾乎沒有建設經費投入，收取的培訓費都交由財政統(tǒng)一支配。

1.2 培訓內容更新緩慢

隨著科技的發(fā)展，農業(yè)機械逐步向聲、光電子控制等高科技方向發(fā)展，農機新知識、新技術層出不窮，農業(yè)機械的內涵范圍不斷擴大和更新。但目前縣級農業(yè)機械化學校培訓的內容相對落后，與現(xiàn)代社會農機的發(fā)展脫節(jié)，內容根本不適應農機新技術的發(fā)展要求。根據(jù)筆者調查，大部分縣級農機校只從事拖拉機駕駛員培訓，并未開設農機新技術培訓。

1.3 培訓人員減少，培訓內容單一

2004年《道路交通安全法》出臺后，縣級培訓學校培訓的主要對象從拖拉機駕駛員以及三輪汽車、低速貨車駕駛員減少為拖拉機駕駛員和少數(shù)小型耕作機械操作手。同時，隨著農機培訓工作改革力度的加大，從以后的發(fā)展趨勢看，農機培訓逐步走向社會化，新上戶的農機駕駛員在培訓上有了更多選擇，造成縣農機培訓學校生源減少。

1.4 政策法規(guī)不足

由于縣級農機培訓學校缺乏政策法規(guī)的支持，部分農業(yè)機械化學校失去了自主辦學、自我管理的主動權，不能充分有效地發(fā)揮應有的作用，隨著改革開放的進一步深入，農機化學校有可能會走向社會化管理，因此，必須從現(xiàn)在起對辦學模式和發(fā)展方式進行新的改革和探索。

2 解決對策

2.1 改善教學設施，提高師資水平

加大對縣級農機培訓學校的資金投入，增加基層培訓急需的教學設備，改善農機培訓工作的硬件條件，大力引進專業(yè)教學人員。

2.1 培訓內容緊跟需要，教學方法靈活多樣

培訓內容要根據(jù)農村農機發(fā)展的需要，努力解決農民朋友在農機使用中遇到的現(xiàn)實問題，只有這樣才能滿足農民朋友的需求。在培訓駕駛技能的同時，也要進行農機的保養(yǎng)、維修培訓和田間生產實際作業(yè)的培訓。由于農機學校培訓的對象是農民，其知識水平參差不齊。因此，要采取理論學習與實踐操作相結合，常規(guī)教學與書本知識、實際事例、電化教學相結合的教學方法，做到通俗易懂。

2.3 加大農機培訓的宣傳教育工作

要讓農機手認識到培訓的重要性，應該做好農機培訓宣傳工作，加強農機手的安全意識性，使農機手充分認識到農機培訓的必要性，變被動培訓為主動培訓。

2.4 加強農機補貼政策宣傳，開展“陽光工程”培訓

以農機專業(yè)合作社為載體，加強農機補貼政策宣傳，提高農民對農機使用實際的認識水平，使農民同時享受購機補貼和培訓補貼，從而提高農民的購機積極性。爭取“陽光工程”在農機培訓的份額，以購機農民、種植大戶、專業(yè)合作社成員為主要培訓對象，培養(yǎng)一批有文化、有技術、懂經營、會管理的新型農民，推動農業(yè)機械化科學發(fā)展。農機培訓學校要以陽光工程農機培訓的發(fā)展為契機，加強與工程管理部門的協(xié)調與配合，提高農機培訓水平，促進縣級農機培訓工作又好又快地發(fā)展。