魏玉琴

（天水師范學院體育學院，甘肅 天水 741001）

農(nóng)村邊遠山區(qū)小學校開展“陽光體育”的現(xiàn)狀與思考

魏玉琴

（天水師范學院體育學院，甘肅 天水 741001）

采用問卷調(diào)查等研究方法，對天水市部分農(nóng)村邊遠山區(qū)中小學“陽光體育”活動開展現(xiàn)狀及存在的問題作了深入細致的調(diào)研分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：天水市農(nóng)村邊遠山區(qū)中小學陽光體育活動的開展幾乎是空白，其中領導不重視、場地、設施極度缺乏、體育教師的嚴重不足和家長的不支持是影響學校開展陽光體育活動的主要因素。

陽光體育；邊遠山區(qū)；中小學；現(xiàn)狀

我國是農(nóng)業(yè)大國，有85%的中、小學校都處在農(nóng)村，而有20%的“村中村”山區(qū)中小學的體育教育一片疲軟，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。搞好農(nóng)村中小學體育工作是實現(xiàn)素質教育的有效途徑，是實現(xiàn)終身體育目標的基礎，也是全民健身運動的基石。邊遠山區(qū)中小學體育開展的好壞直接影響全民健身計劃的開展，2007年4月29日，教育部、國家體育總局、共青團中央啟動了全國億萬學生陽光體育活動工程。四年時間過去了，在新課改的滾滾大潮中，那些邊遠山區(qū)的孩子們是否真正地享有了體育陽光，孩子們的體質和綜合素質是否真正得到了提高，通過深入調(diào)查和了解甘肅省天水市邊遠農(nóng)村中小學校開展陽光體育運動現(xiàn)狀，并在此調(diào)查研究基礎上提出一些合理化建議，為甘肅省邊遠山區(qū)中小學校如何有效開展陽光體育運動指明了方向。

（一）研究對象和方法

1.研究對象。以天水市邊遠山區(qū)的20所農(nóng)村中小學為研究對象。

2.研究方法。采用文獻資料和問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷1200份，回收問卷1158份，回收率96.5%。有效問卷1128份，有效回收率97.41%。此外，還進入實地，對學校領導進行座談訪問。

（二）調(diào)查結果與分析

1.學校領導對體育工作重視不夠。在高考追求升學率浪潮的沖擊下，農(nóng)村邊遠山區(qū)的學校體育教學幾乎是空白，加之校領導對體育課的漠不關心，無形之中體育教師的地位也大打折。邊遠山區(qū)中小學體育資源非常有限，學校辦學經(jīng)費緊張，沒有多余的資金投入到體育教學中去，還有一部分學校因為占地面積較小，沒有多余的地皮來建設體育活動場地，導致“兩操、兩活動”開展不正?；蛉狈栏竦慕M織與管理。據(jù)調(diào)查，“陽光體育運動”的核心內(nèi)容——“每天鍛煉一小時”有80%的學校難以落到實處，農(nóng)村邊遠山區(qū)的學校更是成了被“陽光體育”遺忘的角落。

2.農(nóng)村邊遠山區(qū)學校教師編制配置不均衡，體育兼職教師比例很大。調(diào)查得知：由于受環(huán)境、條件的制約，與同類學校相比，有48%的山區(qū)學校的學生還沒有享受到體育教育的權利，這應引起當?shù)卣坝嘘P教育部門的特別關注。農(nóng)村學校師生比偏高，教師的工作量較大，教學任務較重。如秦安魏店梨樹小學、張川龍山頭圖小學等大多數(shù)還是復合式教學，每個班級學生數(shù)40多人，一個教師要承擔幾個年級的教學任務。據(jù)統(tǒng)計，天水市農(nóng)村邊遠山區(qū)中小學體育教師以青年教師居多，40歲以下者占 71%，中老年教師日趨減少，但是，30歲以下的青年教師僅占 21%，從側面反映了近幾年補充教師隊伍建設力度不大。天水市邊遠山區(qū)中小學缺近 70%的體育教師，基層學校專職體育教師的數(shù)量問題是近期急需解決的問題。體育教師學歷結構距國家規(guī)定的標準相差甚遠，?？埔陨蠈W歷剛達52%。這說明農(nóng)村邊遠山區(qū)學校教師編制配置不均衡，體育教師人數(shù)嚴重不足，專業(yè)素質也急需提高。

3.體育經(jīng)費投入不足，場地器材嚴重短缺。據(jù)調(diào)查，天水市邊遠山區(qū)的20所中小學校，沒有一所學校的運動場地符合標準，有些學校只有幾張簡易的乒乓球桌，這些不要說是鍛煉身體，就是正常的教學也難以開展。有的學校上體育課和早操都在山間小路上，具有極大的安全隱患。場地器材的嚴重不足直接影響體育教學的順利進行和學生課外體育鍛煉的需要。調(diào)查表明，由于不少中小學都修建于六七十年代甚至更早，學校體育場地狹小，無法滿足學生的健身需求。在實踐教學中，能適當添置器械學校不足三分之一，教師及學生的空間受到極大的限制，器械少、不投資，體育教師再頗費腦筋也解決不了實際的問題。出了問題自己負責，這是學校領導給體育教師難以承受的壓力。配備器械是為了檢查用的、借的器械千萬不能動，這是學校領導給體育教師的命令。如此規(guī)定，即使是腳踏實地的優(yōu)秀體育教師也難于應付，可想而知，沒有法律保障，體育老師的手腳會變得小心翼翼；沒有器材做后盾，邊遠山區(qū)學校就不能開展正常的體育活動，長此以往，孩子們怎能談得上享受體育運動的樂趣。

4.繁重的學習任務，家長的望子成龍。由于受農(nóng)村傳統(tǒng)教育的影響，學校片面追求升學率，應試教育還很嚴重，教學成績?nèi)匀皇且粋€學校的生 命線，教師、家長、學校甚至是一部分學生也是這樣認為，所以家長支持學校和教師采取一切手段來提高學生的文化成績，減少一切與學習無關的活動，望子成龍、望女成鳳的思想無處不在，學生在壓力下生存，在競爭下拼搏，在困苦中掙扎，至使學生參加體育鍛煉的機會減少，學生的體質在不斷的下降，學生的主動鍛煉意識已不存在了，這樣的學生怎能談得上有一個健康、陽光的的心理！

（三）對策與建議

1.加大對農(nóng)村中學開展“陽光體育 運動”的宣傳力度。

宣傳“陽光體育運動”，倡導“健康第一”的思想和健康的教育理念，使“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號深入人心，喚起廣大學生對自己健康的關注，引導學生真正、自覺地走向操場、走到陽光下、走進大自然，充分得到大自然的關愛，進一步營造開展“陽光體育運動”的良好氛圍。

2.開展陽光體育運動要充分發(fā)揮體育部門和地方組織的作用。農(nóng)村教育部門無論從經(jīng)費、人力等提供陽光體育運動的保障來說都是有限的，可采取與社會有關部門聯(lián)合開展陽光體育運動的方針，引導民眾與學生共同參加體育活動。

3.開發(fā)校本課程，挖掘鄉(xiāng)土教材，凸顯地方特色。邊遠山區(qū)盡管偏僻落后，但其獨特的自然地理、歷史人文環(huán)境決定了它有著與其他地區(qū)不一樣的體育課程資源特色，是開展登山、游泳、郊游等體育活動的好去處。山區(qū)教育主管部門應及時組織專家搜集、整理、挖掘地方特色體育內(nèi)容，形成鄉(xiāng)土教材，供山區(qū)邊遠學校選擇、利用。

[1]教育部,國家體育總局,共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[S].教體藝[2006]6號2006-12-23.

[2]許世巖,鄧云玲,馬瑞華.西北邊遠貧困民族聚居區(qū)中小學體育課程實施現(xiàn)狀調(diào)查[J].西安體育學院學報,2005,22(3):111～115.

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2011-01-15

魏玉琴（1970—），女，甘肅天水人，天水師范學院體育學院講師，碩士，研究方向為學校體育學。